《（畢節(jié)專版）九年級物理全冊 第17章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系學案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（畢節(jié)專版）九年級物理全冊 第17章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系學案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、（畢節(jié)專版）九年級物理全冊 第17章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系學案 （新版）新人教版 知識與技能 1．通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。 2．會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。 3．學會用“控制變量法”研究物理規(guī)律的思路，學會用圖象研究物理問題。 過程與方法 1．通過實驗探究電流、電壓、電阻的關系，學會用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。 2．通過在科學探究中經歷與科學家進行科學探究的相似過程，學會科學探究的方法，培養(yǎng)初步的科學探究能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1．通過學生的科學探究活動，

2、形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。 2．在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領悟科學的思想和精神。 3．在同學們共同的探究活動中培養(yǎng)同學之間的協作意識。 重點：通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關系。 難點：引導學生在探究過程中認真觀察、仔細分析，并得出真實、科學的結論。 情景導入　生成問題 觀察思考 如圖所示，用一節(jié)干電池對小燈泡供電，燈泡發(fā)光(圖甲)用兩節(jié)干電池串聯后對同一燈泡供電，燈泡變得更亮了(圖乙)。 圖乙與圖甲相比，小燈泡的電阻__不變__，燈泡兩端的電壓__變大__，通過燈泡的電流__變大__。(前三空均選填“變大”“變小”或“不變”)由此可知，

3、通過導體的電流與導體兩端的電壓__有關__(選填“有關”或“無關”)。 今天我們就通過實驗來探究以上問題。 自研互學　生成新知 自主閱讀教材P74～75，完成本探究(探究一)： 設計實驗：(先畫實驗電路圖，根據電路圖說說具體操作) 　　　如圖所示： 實驗步驟：1.__如圖組裝電路__。 2．__移動滑動變阻器，使電壓表示數分別為1__V，2__V，3__V，分別讀出對應的電流表示數__。 3．__分析數據，得出結論__。 設計表格： 電阻 電壓U(V) 電流I(A) R＝10 Ω 1 2 3 分析論證：請在坐標系

4、上畫出電流隨電壓變化的圖象。 得出結論：分析表中數據或圖象可得，__當電阻一定時，電流與電壓成正比__。 交流評估：實驗中遇到哪些問題，說出來跟大家分享并一起解決。 自主閱讀教材P76，完成本探究(探究二)： 設計實驗：先畫實驗電路圖，根據電路圖說說具體操作： 　　　　如圖所示： 實驗步驟：1.__如圖組裝電路__。 2．__換上不同的定值電阻，如5Ω、10__Ω、15Ω，移動滑動變阻器使電壓表示數保持3__V不變，分別讀出對應的電流表示數__。 3．__分析數據，得出結論__。 設計表格： 電壓(V) 電阻(Ω) 電流(A) U＝3 V 5

5、 10 15 分析論證：分析表中數據，看看在電壓一定時，電流與電阻存在怎樣的定量關系。 得出結論：分析表中數據可得，__當電壓一定時，電流與電阻成反比__。 對學、群學：實驗時奇數組先完成探究一，偶數組先完成探究二。完成后每組由一個同學板書實驗電路圖、表格數據圖象、結論以及本組在實驗過程中出現的問題，其他同學繼續(xù)完成另一個探究。 交流展示　生成能力 方案一　 如圖所示電路，是某同學“探究電流與電阻關系”的實驗電路圖。 (1)為了達到探究的目的，實驗過程必須保持__R兩端電壓__不變。 (2)當開關S閉合后，該同學讀出電壓表示數為2 V，電流表示數

6、為0.6 A?，F將阻值為5 Ω的電阻R換成阻值為15 Ω的電阻，接入電路來進行探究，則下一步該同學應進行的操作為__移動滑動變阻器的滑片，使已換成的15__Ω的電阻兩端電壓仍為2__V，即電壓表示數仍變?yōu)樵瓉淼?__V。此時停止移動滑動變阻器的滑片__。 方案二　 小華同學在探究通過導體的電流與其兩端的電壓的關系時，將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示的圖象，根據圖象，下列說法錯誤的是(　BD　) A．通過導體a的電流與其兩端的電壓成正比 B．導體a的電阻大于導體b的電阻 C．當在導體b的兩端加上1 V的電壓時，通過導體b的電流為0.1 A D．將導體a接到電壓為3 V的電源上，通過導體的電流為0.2 A 當堂演練　達成目標 見學生用書。 課后反思　查漏補缺