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1、(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》教案1 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2．了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。 3．學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。 二、教學(xué)重點和難點： 1．了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。 2．學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四、教學(xué)流程： （一）、啟發(fā)談話，揭示課題 1．師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎？ 今天我們要一起去北京的頤

2、和園。 2．板書課題：16 頤和園 3．學(xué)習(xí)生字：頤（板書，學(xué)生書空） 4．齊讀課題。 （二）初讀課文，整體感知 1．請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。 2．交流反饋，出示詞語： 橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫 （1）正音：kǎn檻、fǎng舫 畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。 （2）讀準(zhǔn)字音，理解詞義。 3．分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。 4．交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。 5．輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾

3、個景點并用橫線劃出。 6．交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖 （三）、品讀課文，深入理解 1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。 （出示長廊圖片）。 （2）指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。 （3）學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行提問。 理解“橫檻”、 “神清氣爽”。 討論為什么會有“神清氣爽”的感覺？ （4） 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。 （5）交流：（700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種）這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。 2．學(xué)習(xí)第三小節(jié)： （1）同

4、桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。 （2）提問并交流： 萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物？它們各有什么特點？（板書：佛香閣、排云殿）出示圖文，補充介紹。 理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌 （3）齊讀第三節(jié)。 3．學(xué)習(xí)四、五小節(jié)： （1）默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么？（板書：昆明湖） （2）交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 A． 指名讀。 B． 說說昆明湖的特點。（用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。） C． 句子比較：昆明湖靜得像一

5、面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。 D． 交流，理解“幾乎”的含義。 （3）作者還介紹了昆明湖的哪些景物？ 交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。 A． 指名讀。 B． 想象說話練習(xí)： 這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒有哪兩只是相同的。 出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠(yuǎn)望，沒有哪兩只是相同的。 （4）齊讀四、五兩節(jié)。

6、4．小結(jié)： （1）作者按游覽的順序?qū)︻U和園進(jìn)行描寫，運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧?。úシ蓬U和園視頻）。（板書：美麗的大公園） （2）教師按游覽順序引讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固，知識延伸 本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。 學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。 教學(xué)效果反饋：《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，也是我要達(dá)到的一個教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中雖然做到了整體感知到局部重點朗讀再到培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，但總的來說學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。今后在培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的同時，在有感情朗讀上，還要下番功夫。此外還有一些細(xì)節(jié)需進(jìn)一步錘煉，如：教師的口誤、課件的設(shè)計要顧全全體學(xué)生等。 附板書： 長廊 16 頤和園 佛香閣 ↓ 萬壽山 美麗的大公園 排云閣 （按順序、抓特點） 昆明湖