《(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字1 藍(lán)天 大雁 秋涼學(xué)案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字1 藍(lán)天 大雁 秋涼學(xué)案蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字1 藍(lán)天 大雁 秋涼學(xué)案蘇教版 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀韻文。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮 1、本課介紹了金秋 的美景。 2、指名認(rèn)讀生字。 秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈 三、展示自我，激情飛揚(yáng) （一）合作探究——認(rèn)讀生字詞 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1) 1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自己多讀幾遍。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 結(jié)合拼音大聲朗

2、讀韻文，要求讀準(zhǔn)確。 （二） 展示交流 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） 1、組內(nèi)交流，你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)？ 2、小組比賽讀韻文。（師適時(shí)評(píng)價(jià)。） （三）合作探究——生字的書(shū)寫 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2） 1、自由書(shū)空兩個(gè)新偏旁“火”和“欠”，他們作偏旁時(shí)，應(yīng)該怎么寫？（ ）、（ ） 2、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看怎樣才能把字寫得美觀。 3、教師先范寫，學(xué)生再描紅這7個(gè)生字。 展示交流 1、“火”和“欠”作偏旁時(shí)，應(yīng)該怎么寫？ 2、比比誰(shuí)的字寫的好。 四、 自我檢測(cè) 在正確讀音下面畫“——”。 煙（yān yāng ） 歸（guī gūi ） 蘆（ lú nú ） 菱（

3、lín líng） 燈（dēn dēng） 楓（fēn fēng） 五、歸納反思 學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向 1、在圖文對(duì)照中理解詞語(yǔ)，欣賞金秋水鄉(xiāng)的美景。 2、有感情地朗讀韻文。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮 圖文對(duì)照, 說(shuō)一說(shuō)什么是“水鄉(xiāng)”、“蘆葦”、“夕陽(yáng)”、“楓葉”。 三、展示自我，激情飛揚(yáng) （一）合作探究——圖文對(duì)照，理解韻文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1) 1、從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？ 2、圖文對(duì)照，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)什么是“水鄉(xiāng)”、“蘆葦”、“菱藕”、“荷塘”、“夕陽(yáng)”、“歸舟”、“漁歌”“楓葉”

4、。 3、觀察文中的插圖，將韻文中的詞語(yǔ)與相應(yīng)的事物圖畫連起來(lái)。 （二）展示交流 觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，組內(nèi)交流文中詞語(yǔ)的意思，組長(zhǎng)匯報(bào)。 （三）合作探究——有感情地朗讀韻文。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 1、自由朗讀韻文，讀出詞語(yǔ)的美。 2、同桌互讀，讀出水鄉(xiāng)的美。 （四）展示交流 1、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。 2、個(gè)別展示、小組競(jìng)賽讀韻文。 四、 自我檢測(cè) 填空。 金秋的水鄉(xiāng)（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）夕陽(yáng)西下，（ ），月光下，（ ）。 五、歸納反思 這節(jié)課我們欣賞了金秋水鄉(xiāng)的美景，面對(duì)這些景色，你想說(shuō)些什么？