《2022-2023學(xué)年高中生物 第01章 走近細(xì)胞 專(zhuān)題1.1 從生物圈到細(xì)胞學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023學(xué)年高中生物 第01章 走近細(xì)胞 專(zhuān)題1.1 從生物圈到細(xì)胞學(xué)案 新人教版必修1（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學(xué)年高中生物 第01章 走近細(xì)胞 專(zhuān)題1.1 從生物圈到細(xì)胞學(xué)案 新人教版必修1 （一）知識(shí)概要 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識(shí)概覽】 1.舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。(重點(diǎn)) 2．舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(重難點(diǎn)) 3．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。 【易錯(cuò)提醒】有關(guān)病毒的兩點(diǎn)提醒 (1)病毒屬于生物：病毒雖無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖，產(chǎn)生子代，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，所以病毒屬于生物。 (2)不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營(yíng)寄生生活，只能在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)，所以只能用活的雞胚等培養(yǎng)。 【易錯(cuò)提醒】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的四個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)

2、(1)生命系統(tǒng)最基本的層次是細(xì)胞，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也無(wú)生命系統(tǒng)的層次。 (2)單細(xì)胞生物有細(xì)胞、個(gè)體兩個(gè)層次，無(wú)組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。 (3)多細(xì)胞生物需區(qū)分動(dòng)物與植物，植物無(wú)系統(tǒng)這一層次。 (4)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，不僅含有生物，還包含與生命活動(dòng)有關(guān)的非生物成分。 【歸納總結(jié)】 1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 2．概念辨析 (1)種群的關(guān)鍵詞：“同種生物”“所有個(gè)體”。 (2)群落的關(guān)鍵詞：“所有生物”，即所有動(dòng)物、植物和微生物。 (3)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵詞：“所有生物”和“無(wú)機(jī)環(huán)境”。 【技巧點(diǎn)撥】　 (1)抓準(zhǔn)題眼：生命系統(tǒng)，即獨(dú)立完成生命活動(dòng)的系統(tǒng)。 (2)掃清

3、障礙。 ①種群強(qiáng)調(diào)“一定的區(qū)域”“同種生物”“所有個(gè)體”。 ②群落強(qiáng)調(diào)“一定的區(qū)域”“所有種群”或“所有生物”。 ③生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“所有生物”和“無(wú)機(jī)環(huán)境”。 （二）自我提升 一、選擇題（12小題） 1．熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，在熊貓和熊貓寶寶之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是 （ ） A．精子和卵細(xì)胞 B．胚胎 C．血細(xì)胞 D．骨髓細(xì)胞 【答案】A 胞，不能在熊貓和其寶寶之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”，D錯(cuò)誤。 2．下列生物中，其單個(gè)細(xì)胞不能完成一切生理功能的是

4、 ( ) A．變形蟲(chóng) B．草履蟲(chóng) C．綠眼蟲(chóng) D．血吸蟲(chóng) 【答案】D 【解析】變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、綠眼蟲(chóng)都是單細(xì)胞生物，即單個(gè)細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，因此變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、綠眼蟲(chóng)能完成一切生理功能；而血吸蟲(chóng)是多細(xì)胞生物，其單個(gè)細(xì)胞不能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，因此血吸蟲(chóng)的單個(gè)細(xì)胞不能完成一切生理功能。 3．榕樹(shù)有“獨(dú)木成林”之說(shuō)。廣西的陽(yáng)朔大榕樹(shù)（千年古榕）位于漓江風(fēng)景區(qū)內(nèi)，名“穿巖古榕”，為田園風(fēng)光最佳處。下列各項(xiàng)中屬于“最基本的生命系統(tǒng)”的是榕樹(shù)的（ ） A．葉 B．形成層細(xì)胞 C．花 D．根 【答案】B 4．寨卡病毒病

5、是由塞卡病毒引起的并通過(guò)蚊媒傳播的一種急性疾病，下列關(guān)于塞卡病毒的說(shuō)法正確的是 （ ） A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生物 B．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) C．能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存 D．能引發(fā)傳染病，通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代 【答案】B 【解析】寨卡病毒屬于沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，A錯(cuò)誤；寨卡病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營(yíng)寄生生活的生物，必須生活在活細(xì)胞內(nèi)，B正確；寨卡病毒能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上不可以生存，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，C錯(cuò)誤；寨卡病毒能引發(fā)傳染

6、病，不能通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代，D錯(cuò)誤。 5．下列各選項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的一組是 （ ） A．植物的木纖維和導(dǎo)管細(xì)胞 B．甲狀腺激素和朊病毒 C．花粉和孢子 D．鞭毛和精子 【答案】C 6．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是 （ ） A．“艾滋病”的病原體屬于細(xì)胞層次 B．柳樹(shù)具有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 C．器官是由相同的細(xì)胞構(gòu)成的 D．埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中 【答案】

7、D 【解析】“艾滋病”的病原體為HIV，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；柳樹(shù)屬于植物，植物無(wú)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯(cuò)誤；器官是由多種不同的組織細(xì)胞構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，故埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中，D正確。 7．北京是中華人民共和國(guó)的首都，是全國(guó)政治、文化、國(guó)際交往、科技創(chuàng)新的中心。在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，北京市屬于 （ ） A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈 【答案】C 【解析】在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群，因此種群未包含北京市的全部生物，同時(shí)也不包含北京市的無(wú)機(jī)環(huán)境，A錯(cuò)誤；同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種

8、生物種群的集合，構(gòu)成生物群落，因此群落不包含北京市的無(wú)機(jī)環(huán)境，B錯(cuò)誤；北京市既包括其內(nèi)的所有生物，又包括其內(nèi)的無(wú)機(jī)環(huán)境，故屬于生態(tài)系統(tǒng)，C正確；生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。 8．我國(guó)藥學(xué)家屠呦呦研發(fā)的青蒿素可以有效治療由瘧原蟲(chóng)引起的瘧疾，因此獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列與瘧原蟲(chóng)具有相同生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是 （ ） A．水螅 B．蝗蟲(chóng) C．酵母菌 D．海蜇 【答案】C 【解析】瘧原蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次。水螅是多細(xì)胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

9、、個(gè)體等層次，A錯(cuò)誤；蝗蟲(chóng)是多細(xì)胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體等層次，B錯(cuò)誤；酵母菌是單細(xì)胞真菌，在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次，C正確；海蜇是多細(xì)胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體等層次，D錯(cuò)誤。 9．?dāng)?shù)學(xué)課上，小明正在那兒冥思苦想，想攻克一道競(jìng)賽題，此時(shí)，直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是 （ ） A．血液 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．大腦 D．神經(jīng)系統(tǒng) 【答案】B 【解析】血液是一種結(jié)締組織，屬于組織

10、層次，A錯(cuò)誤；小明在那兒冥思苦想，需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與，由于神經(jīng)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位，所以直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是神經(jīng)細(xì)胞，B正確；大腦屬于器官層次，C錯(cuò)誤；神經(jīng)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次，D錯(cuò)誤。 10．若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是 （ ） 供選項(xiàng) a b c A 生物大分子 細(xì)胞 組織 B 個(gè)體 種群 群落 C 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 D 系統(tǒng) 組織 器官 【答案】C 【解析】圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，由圖可知a>b>c。組織是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是由分子 11．下列各項(xiàng)中，

11、與“葉肉細(xì)胞→營(yíng)養(yǎng)組織→葉片→玉米”的層次一致的是（ ） A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→小麥 B．骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛 C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→變形蟲(chóng) D．心肌細(xì)胞→肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人 【答案】A 【解析】題干中的“葉肉細(xì)胞→營(yíng)養(yǎng)組織→葉片→玉米”所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體。“分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→小麥”對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體，A符合題意；“骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→?！睂?duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體，B不符合題意；變形蟲(chóng)屬于單細(xì)胞動(dòng)物，一個(gè)細(xì)胞即為一個(gè)個(gè)體，C不符合題意；“心肌細(xì)胞→

12、肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人”的層次依次為：細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體，D不符合題意。 12．下列實(shí)例中，能說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的是 （ ） ①流感病人打噴嚏時(shí)，會(huì)有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中 ②手觸碰到盛有沸水的電水壺會(huì)迅速縮回 ③體操運(yùn)動(dòng)員完成單杠動(dòng)作離不開(kāi)肌肉細(xì)胞的收縮和舒張 ④人的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂繁殖 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 【答案】B 二、非選擇題（3小題） 13．南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里用“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句描寫(xiě)了6月的

13、西湖，請(qǐng)結(jié)合生命系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題： （1）從描寫(xiě)西湖景色的詩(shī)句可以看出，西湖屬于生命系統(tǒng)中的 層次。 （2）荷葉上駐立的一只青蛙與湖里亭立的一株清荷的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同嗎？ 。 （3）生活于西湖的所有清荷是構(gòu)成一個(gè)種群還是一個(gè)群落？ 。為什么？ 。 【答案】 （1）生態(tài)系統(tǒng) （2）不相同 （3）種群 因?yàn)樗械那搴蔀橥粋€(gè)物種，所以構(gòu)成一個(gè)種群 【解析】 （1）西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)層次。 （2）清荷是植物，沒(méi)有系統(tǒng)這一層次。 （3）所有的清荷為同一個(gè)物種，構(gòu)成一個(gè)種群。 1

14、4．根據(jù)下圖回答問(wèn)題： （1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ，其中 是該結(jié)構(gòu)層次的基石。 （2）一個(gè)細(xì)菌在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 。 （3）一只黃雀的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 。 （4）所有的螳螂組成 ；圖中所有的生物組成 。 【答案】 （1）生態(tài)系統(tǒng) 綠色植物 （2）細(xì)胞或個(gè)體 （3）細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 （4）種群 群落 【解析】 15．請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）現(xiàn)有從流感患

15、者體內(nèi)分離出的細(xì)菌和病毒，并分別將其制成溶液，為了探究該“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 實(shí)驗(yàn)原理：(略) 實(shí)驗(yàn)步驟：①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號(hào)為甲、乙、丙。 ②向甲組小鼠注射適量生理鹽水； 向乙組小鼠 ； 向丙組小鼠 。 ③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間。 （2）結(jié)果分析： ① ，說(shuō)明該“流感”是由細(xì)菌引起的。 ② ，說(shuō)明該“流感”是由病毒引起的。 【答案】 （1）②注射等量的細(xì)菌溶液 注射等量的病毒溶液 （2）①若乙組患病而丙組不患病 ②若丙組患病而乙組不患病 【解析】