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1、2022年人教版高中物理選修3-1 第一章 第6節(jié) 電勢(shì)差與電勢(shì)強(qiáng)度的關(guān)系 教案1
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系,對(duì)于公式U=Ed要知道推導(dǎo)過(guò)程;
2.能夠熟練應(yīng)用U=Ed解決有關(guān)問(wèn)題;
3.理解電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)無(wú)直接的關(guān)系。
過(guò)程與方法
通過(guò)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
從不同角度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神,體會(huì)自然科學(xué)的邏輯美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系;
2.U=Ed及其成立條件及正確應(yīng)用。
2、
教學(xué)難點(diǎn)
電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)無(wú)直接的關(guān)系。
教法建議
本節(jié)課是通過(guò)分析、推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān)系的,教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、分析物理量之間的關(guān)系,使學(xué)生不僅知道結(jié)論,并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論,在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié)論。
教具準(zhǔn)備
投影儀、課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[新課導(dǎo)入]
問(wèn)題:你學(xué)過(guò)哪些描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量?
電場(chǎng)的兩大性質(zhì):①力的性質(zhì),由電場(chǎng)強(qiáng)度描述,可用電場(chǎng)線形象表示;②能的性質(zhì):由電勢(shì)、電勢(shì)差描述,可用等勢(shì)面形象表示。
問(wèn)題:等勢(shì)面的特點(diǎn)?
等勢(shì)面的特點(diǎn):①同一等勢(shì)面上各點(diǎn)的電勢(shì)相等,在同一等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)電場(chǎng)力不做功。電荷從一個(gè)等
3、勢(shì)面上的任一點(diǎn)移到另一個(gè)等勢(shì)面上的任一點(diǎn),電勢(shì)能的變化量相同,電場(chǎng)力做的功相同。②等勢(shì)面一定和電場(chǎng)線垂直,且電場(chǎng)線總是由電勢(shì)較高的等勢(shì)面指向電勢(shì)較低的等勢(shì)面。③在相鄰等勢(shì)面間電勢(shì)差值相同的情況下,等勢(shì)面密處場(chǎng)強(qiáng)大,等勢(shì)面疏處場(chǎng)強(qiáng)小。④不同電勢(shì)的等勢(shì)面在空間不能相交,同一電勢(shì)的等勢(shì)面一般也不相交。
既然場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)、電勢(shì)差都描述電場(chǎng)的性質(zhì),電場(chǎng)強(qiáng)度是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的,電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移送電荷做功相聯(lián)系的。正像力和功有聯(lián)系一樣,電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差也是有聯(lián)系的。那么電場(chǎng)強(qiáng)度E和電勢(shì)差U又有什么關(guān)系呢?本節(jié)課以勻強(qiáng)電場(chǎng)為例來(lái)研究它們的關(guān)系。
[新課教學(xué)]
一、電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系
1.
4、電場(chǎng)強(qiáng)度E大的地方電勢(shì)φ不一定高。電勢(shì)φ高的地方電場(chǎng)強(qiáng)度E不一定大。
問(wèn)題:①電場(chǎng)強(qiáng)度大的地方電勢(shì)是否一定高?反之,電勢(shì)高的地方電場(chǎng)強(qiáng)度是否一定大?
②電場(chǎng)強(qiáng)度為零的點(diǎn)電勢(shì)是否一定為零?反之,電勢(shì)為零的地方電場(chǎng)強(qiáng)度是否一定為零?
分析:電場(chǎng)強(qiáng)度的值是客觀存在的,而電勢(shì)的值與零電勢(shì)點(diǎn)選取有關(guān)。電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量,電勢(shì)是標(biāo)量,所以上述問(wèn)題沒有肯定答復(fù)。
理論上規(guī)定無(wú)窮遠(yuǎn)處為零電勢(shì)點(diǎn),下面從直觀表示它們的電場(chǎng)線和等勢(shì)面的分布圖討論。
下面以正、負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)為例分析:
在正的點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中,A比B所在處的電場(chǎng)線密,所以EA>EB;而沿電場(chǎng)線的方向,電勢(shì)是逐漸降低的,所以
5、φA>φB。
故在正的點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中,電場(chǎng)強(qiáng)度E大的地方電勢(shì)φ一定高。
(注意:不能從若干特殊例子隨便概括出帶有一般性的結(jié)論。要想肯定一個(gè)命題,必須做一般性的證明,要想否定一個(gè)命題,只要舉出一個(gè)反例即可)
在負(fù)的點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中,C比D所在處的電場(chǎng)線密,所以EC>ED;而沿電場(chǎng)線的方向,電勢(shì)是逐漸降低的,所以φC<φD。
故在負(fù)的點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中,電場(chǎng)強(qiáng)度E大的地方電勢(shì)φ一定低。
總結(jié):電場(chǎng)強(qiáng)度E大的地方電勢(shì)φ不一定高。電勢(shì)φ高的地方電場(chǎng)強(qiáng)度E不一定大。
2.電場(chǎng)強(qiáng)度E為零的點(diǎn)電勢(shì)φ不一定等于零,電勢(shì)φ為零的地方電場(chǎng)強(qiáng)度E也不一定等于零。
問(wèn)題:電場(chǎng)強(qiáng)度為零的點(diǎn)電勢(shì)是否一
6、定為零?反之,電勢(shì)為零的地方電場(chǎng)強(qiáng)度是否一定為零?
下面從等量同、異種點(diǎn)電荷的電場(chǎng)分析:
在等量同種點(diǎn)電荷的電場(chǎng)中,兩點(diǎn)電荷連線的中點(diǎn),根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)矢量的疊加,此點(diǎn)E=0。而選取一條無(wú)限接近該點(diǎn)的電場(chǎng)線可知:沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)降低,至無(wú)窮遠(yuǎn)處為0,則該點(diǎn)φ>0。
在等量異種點(diǎn)電荷的電場(chǎng)中,由圖知,兩點(diǎn)電荷連線的中垂線為一等勢(shì)面并伸向無(wú)窮遠(yuǎn),所以此點(diǎn)φ=0。根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)矢量的疊加,此點(diǎn)E≠0。
總結(jié):電場(chǎng)強(qiáng)度E為零的點(diǎn)電勢(shì)φ可以不等于零,電勢(shì)φ為零的地方電場(chǎng)強(qiáng)度E也可以不等于零。
結(jié)論:電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)φ無(wú)直接關(guān)系。
二、電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系
問(wèn)題:場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差也無(wú)直接關(guān)系嗎
7、?如何進(jìn)行討論呢?
分析:仍從電場(chǎng)的等勢(shì)面和電場(chǎng)線的分布圖討論。
等勢(shì)面上,每相鄰兩個(gè)等勢(shì)面間距表示它們間的電勢(shì)差,故可用等勢(shì)面的疏密來(lái)表示電勢(shì)差。由幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線和等勢(shì)面圖可知,電場(chǎng)線密處,等勢(shì)面也密。
1.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的方向關(guān)系
A
C
B
d
E
q
右圖表示勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線和等勢(shì)面。A點(diǎn)在一個(gè)等勢(shì)面上,B、C兩點(diǎn)在另一個(gè)等勢(shì)面上。因沿電場(chǎng)線的方向,電勢(shì)是逐漸降低的。所以有從A到B、從A到C電勢(shì)都是降低的,沿不同方向電勢(shì)降低的數(shù)值相同。兩者不同的是,沿著不同的方向每單位長(zhǎng)度上的電勢(shì)降低情況,即電勢(shì)降低的快慢不一樣。
那么,場(chǎng)強(qiáng)方向有什么特殊性呢?從圖中
8、可以看出,沿著AB方向電勢(shì)降低的最快。
在電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)方向是電勢(shì)降低最快的方向。
2.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的數(shù)值關(guān)系
問(wèn)題:場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有何定量關(guān)系?
設(shè)A、B兩點(diǎn)間的距離為d,A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為UAB,場(chǎng)強(qiáng)為E。把正電荷q由A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn),電場(chǎng)力所做的功為
WAB=qUAB
我們也可以從q所受的靜電力來(lái)計(jì)算功。這個(gè)力是
F=qE
因?yàn)閯驈?qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度E處處相等,所以電荷q所受的靜電力F是一個(gè)恒力,它所做的功為
WAB=Fd=qEd
比較功的兩個(gè)計(jì)算結(jié)果,得到
UAB=Ed
勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與這兩點(diǎn)沿電場(chǎng)方向的距離的乘積。
【思考與討論】
A
9、
B
E
d
l
q
1.上面討論中A、B兩點(diǎn)位于同一條直線上。如果它們不在同一直線上,還能得出以上結(jié)論嗎?試試看。
在上面的討論中A、B兩點(diǎn)必須是沿電場(chǎng)強(qiáng)度方向的,若不在同一直線上,則有
W=qUAB=qElcosθ
UAB=Elcosθ
2.上式是在勻強(qiáng)電場(chǎng)中推出的,它適用于非勻強(qiáng)電場(chǎng)嗎?
分析:不適用。因?yàn)樵诜莿驈?qiáng)電場(chǎng)中,電荷從A移至B的過(guò)程中,受的電場(chǎng)力為變力,W電場(chǎng)不能寫成Fd。
注:場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差的關(guān)系:UAB=Ed ,①只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng);②d是沿場(chǎng)強(qiáng)方向的距離。
三、勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)計(jì)算公式
1.勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)計(jì)算公式
電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系也可以寫做
10、
E=
它的意義是:在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,電場(chǎng)強(qiáng)度的大小等于兩點(diǎn)間的電勢(shì)差與兩點(diǎn)沿電場(chǎng)強(qiáng)度方向距離的比值。也就是說(shuō),電場(chǎng)強(qiáng)度在數(shù)值上等于沿電場(chǎng)方向每單位距離上的降低的電勢(shì)。
同樣,上式的成立條件也是:①只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng);②d是沿場(chǎng)強(qiáng)方向的距離。
2.電場(chǎng)強(qiáng)度的另一單位
【思考與討論】
由E=可以得到電場(chǎng)強(qiáng)度的另一個(gè)單位伏特每米(V/m),這個(gè)單位與前面學(xué)過(guò)的單位牛頓每庫(kù)侖(N/C)相同。請(qǐng)證明這一點(diǎn)。
推證:1V/m=1J/C·m=1N/C
即1V/m=1 N/C。
【例題】如圖所示,在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的M、N兩點(diǎn)距離為2cm,兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為5V,M、N連線與場(chǎng)強(qiáng)方向成60o角,則此電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度多大?
M
N
60o
E
解析:根據(jù)E=,得
E==500 V/m。
[小結(jié)]
場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力,而電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做功的大小,由于力和功是互相聯(lián)系的,所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著必然的聯(lián)系。在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中,電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多,但是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小且電勢(shì)差越大,則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大。這只能是定性的判斷。
[布置作業(yè)]
教材第23頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”。