《三年級品社下冊 第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級品社下冊 第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》教案 鄂教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級品社下冊 第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》教案 鄂教版 單元目標(biāo)： 1情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護社區(qū)公用設(shè)施，主動參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。 2行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾，自覺保護社區(qū)公益設(shè)施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。 3知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變化，喜愛并保護社區(qū)的環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公益設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)貢獻自己的一份力量。了解國內(nèi)

2、外不同地區(qū)人們生活的環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。 2、體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設(shè)施。 3、初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。 4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。 教學(xué)課時：7課時 1、我們生活的社區(qū) 3課時 2、我們身邊朋友 2課時 3、不一樣的社區(qū)

3、 2課時 一 我們生活的社區(qū) 目 標(biāo)： 1、知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會自覺使用這些公用設(shè)施。 2、了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的友益，提高生活質(zhì)量。 4、了解城鄉(xiāng)之間的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。 第一課時 內(nèi) 容：我家在這里 教學(xué)重點：認識并了解自己的社區(qū)，理解

4、社區(qū)的概念，并相應(yīng)了解其它的社區(qū)及自己的社區(qū)與其它社區(qū)的不同特點。 難 點：了解自己生活的社區(qū)與其它社區(qū)的不同特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、仔細觀察自己生活的社區(qū)了解社區(qū)中的公用設(shè)施、它們的功用、布局及管理狀況，它們給我們的生活帶來了哪些方便和快樂。 2、上網(wǎng)了解農(nóng)村及城市社區(qū)人們的生活狀況。 教學(xué)方法：講授法，討論法 活動過程： 一 談話引入課題 1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么 1、說說自家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？ 2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝

5、為我們提供服務(wù)的人。 3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。 4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？ 2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活 1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。 五 歸納總結(jié) 1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？ 2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？ 3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。 4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。 小結(jié)

6、：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福，電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題 第二課時 內(nèi) 容 我喜歡社區(qū)里的 目 標(biāo)：了解社區(qū)中正確開展的各項活動。積極參加社區(qū)中開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。了解自愿者活動的積極意義，鼓勵學(xué)生加入自愿者的行列中，成為公益事業(yè)的熱心人。 重 點；幫助學(xué)生認識自己的居家環(huán)境，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的人文之美，實現(xiàn)資源共享，交流各自喜歡的社區(qū)活動，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛情感，從我做起，珍愛綠色家園，創(chuàng)建和諧社區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生能通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。 難 點：幫助

7、學(xué)生認識自己的家居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自己社區(qū)的文人之美。從我做起，珍愛綠色家園，創(chuàng)建和諧社區(qū)。 課前準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)社區(qū)的資料 教學(xué)方法：講授法、討論法 活動過程： 1、活動導(dǎo)入：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭會”，第一個項目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。 2、同學(xué)們喜歡這一活動嗎？其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。（揭示課題）請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動。 3、選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如健身操、踩高蹺、模擬家庭障礙賽跑等。 4、全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動，大家一起學(xué)，一起玩。 教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩

8、的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和感情，提高了人們的生活質(zhì)量。 課后拓展：組織學(xué)生收集一些農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的資料辦一期展覽。 第三課時 社區(qū)的變化 目 標(biāo)：通過調(diào)查、訪問、查資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化，體會社區(qū)的發(fā)展與進步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。通過調(diào)查訪談、撰寫調(diào)查報告等一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團結(jié)協(xié)作的精神。 重 點：通過教給學(xué)生探尋社區(qū)變化的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，

9、并增對社區(qū)的熱愛之情。 難 點：感受到社區(qū)的變化與發(fā)展，增進對社區(qū)的熱愛之情。 教 法：實踐法、講授法 活動準(zhǔn)備：搜集社區(qū)過去的有關(guān)圖片，或訪問身邊的長輩本社區(qū)從前的情況。 教學(xué)過程： 1、閱讀調(diào)查報告：組織學(xué)生閱讀教科書11頁調(diào)查報告，然后小組討論，了解社區(qū)的變化有哪些方法。 2、全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。 （1）、擬定調(diào)查提綱 （2）、向爸爸媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展歷程，查閱有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化。 （3）、做好訪談記錄 （4）、學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報告。 3、擬定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查的時間，調(diào)查成員及

10、分工，社區(qū)的名稱、地址及方法等內(nèi)容。 4、選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每項活動的長處，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。 5、外出進行社區(qū)調(diào)查。 6、匯報交流社區(qū)變化的成果，感受社區(qū)發(fā)展的成就，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。 7、教師小結(jié)：社區(qū)是我們共同第一流生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動給我們增添了無數(shù)的快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)的發(fā)展，我們的生活水平在一天天提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。 2、我們身邊朋友 活動目標(biāo) 1、知道社區(qū)是我們共同的家園，養(yǎng)成文明生活的習(xí)慣，增強保護

11、社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感和能力，為社區(qū)建設(shè)獻一份力量。 2、知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利、提供了保障，是我們的朋友。 3、養(yǎng)成愛護他們公用設(shè)施，保護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。 第一課時 幫助了我們 教學(xué)難點：讓學(xué)生認識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。 重 點：認識公用設(shè)施，知道其作用。了解身邊的公用設(shè)施。 課前準(zhǔn)備：拍攝有關(guān)社區(qū)的公用設(shè)施的變化的錄像，制作社區(qū)的公用設(shè)施的課件，準(zhǔn)備小小畫板——功勞薄， 教學(xué)方法：講授法、討論法 要 求：讓學(xué)生們了解自己生活周邊的公用設(shè)施，知道它們對人們生活的作用以及帶來的方便。在教學(xué)中要充分讓學(xué)生討

12、論，教師對學(xué)生說出的公用設(shè)施要給予一定的肯定。 活動過程 : 1、小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的朋友？根據(jù)它們的形狀及作用，編成謎語讓同學(xué)們猜一猜。 小組間開展找朋友競猜活動，比一比看哪一組編的謎語最多，找到的朋友最多。 2、全班交流：講述我和朋友之間的故事。身邊的這些朋友與人們朝夕相處，“朋友給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事”，把印象最深的故事講給小朋友們聽一聽。 3、朋友的功勞薄：為表達對朋友的感激之情，將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個表，編成朋友的功勞薄。為表達對“朋友|”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可以畫。 4、將同學(xué)

13、們的作品匯集起來，辦一個功績展在教室時展出。 5、教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，很難想象離開了他們，我們的生活將會怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。 第二課時 二、公用電話的訴說 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解公用設(shè)施受到破壞的后果。 2、增強保護公用設(shè)施的責(zé)任感，為創(chuàng)造美好生活出一份力。 教學(xué)重點：增強保護公用設(shè)施的意識，能用實際行動去保護公用設(shè)施。 教學(xué)難點：進一步感受公用設(shè)施對我們的作用，增強保護公用設(shè)施的意識，用實際行動去保護公用設(shè)施。

14、 課前準(zhǔn)備：課前對社區(qū)及周邊的公用設(shè)施進行調(diào)查，了解公用設(shè)施損壞狀況及原因。 活動過程： 1；聽故事談感受：用表演或圖片的形式，深動地展示：公用電話的訴說的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共嗚。 2、全班討論：如果我是部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣？ 3、教師展示一個社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社共調(diào)查動活情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。 4、小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”活動。如給居委會伯伯、阿姨寫信。開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等。 5、組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們美好的想

15、象用彩色畫筆描繪出來。 6、辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的好的幢憬。 7、教師小結(jié)：社區(qū)公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。 3、不一樣的社區(qū) 目 標(biāo)：1、知道我國地域遼闊，不同地區(qū)、不同民族，人們生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。 2、感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風(fēng)格與魅力。 教時安排：二課時 第一課時 一、祖國各地的社區(qū) 目 標(biāo)：了解我們的國家

16、及其地域的部公特點及社區(qū)的風(fēng)情。 重 點：知道我國地域遼闊，各地因為環(huán)境不同，文化不同，社區(qū)的特點也有不同。 難 點：了解各地社區(qū)的不同特點。 課前準(zhǔn)備：收集各地社區(qū)的圖片資料。 教學(xué)方法：討論法，講授法 活動過程： 1、圖片導(dǎo)入：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的圖片，我國地域十公遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同，你能講幾個這樣的社區(qū)各自怕特點嗎？猜后猜，它們是哪里的社區(qū)？沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依山而建，錯落有致是四川山地的社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。 2、小組

17、交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū)社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。 3、全班交流：講述我最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。 根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)社區(qū)的文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化。 4、風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風(fēng)情展覽。 5、教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情形成了各地各具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。 第二課時 二

18、、國外的社區(qū) 重 點：了解國外社區(qū)的不同特點及知道他們這些特點形成的原因。 難 點：知道國外不同社區(qū)形成的原因及特點。 課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)的風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化風(fēng)情。 活動要求：學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點。感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。 教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格，社區(qū)文化也迥然不同，走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。 2、小組活動：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料

19、，并將自己收集的資料辦成小報。在活動中教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。 3、展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹本組活動的感受及體會。 4、欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由組合成一個小組朗讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過朗讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。 5師小結(jié)：不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?、同學(xué)們在課后可作進一步的研究。

20、 <<不一樣的社區(qū)>>教學(xué)反思 我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進學(xué)生熟悉的社區(qū)人文環(huán)境，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。充分地利用了社區(qū)的文化資源，使學(xué)生喜愛社區(qū)豐富多彩的民俗、文體活動，更為自主的參與，所獲得的教育遠勝于平鋪直白的說教。 1、在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認識家居環(huán)境與人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。 3、通過制定“我是社區(qū)小主人”社會實踐行的計劃，使學(xué)生增錢了責(zé)任感和公民意識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意在擺脫空洞的說教，使學(xué)生在制定計劃并在實實在在地落實計劃的過程中得到情感體驗，提高教學(xué)的實效性。 4、構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。