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八年級(jí)體育 耐力素質(zhì)練習(xí)課的案例分析教案

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1、八年級(jí)體育 耐力素質(zhì)練習(xí)課的案例分析教案  一、背景 在一堂耐力素質(zhì)課上,一些體能較好的學(xué)生顯得很積極,躍躍欲試:但是一些體能較差的學(xué)生則現(xiàn)十分消極:有些同學(xué)還低語著:“反正我是不及格了,再練也沒有用了”、“老師可不可以少跑幾圈啊”……,時(shí)間不長就嘈雜起來。但為了自己的威信,更為了課時(shí)內(nèi)的實(shí)施,我要求學(xué)生按照老師提出的目標(biāo),開始跑圈……結(jié)果是可想而知的。絕大部分同學(xué)沒有達(dá)到本堂課的既定目標(biāo),有幾位同學(xué)竟然中途走了起來,更有甚至干脆停下來不跑了。面對(duì)這種尷尬的局面,我沒有過分責(zé)備同學(xué)。而是分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并在下一個(gè)班的教學(xué)中改變了教學(xué)的方法,取得了較好的教學(xué)效果。

2、 二、教學(xué)片段 在課開始后,我把同學(xué)們帶到了籃球場(chǎng)上,并按課前提出的要求,進(jìn)行耐力跑練習(xí)。要求同學(xué)們可充分利用場(chǎng)地上的線條來結(jié)合耐力跑,每個(gè)組至少要跑出四種圖形,看哪一組的學(xué)生創(chuàng)想更豐富。話音剛落,四組學(xué)生在四塊場(chǎng)地上活動(dòng)開來,先是積極的討論,幾分鐘過后,有的組已開始嘗試了,在跑的過程中他們發(fā)現(xiàn)問題還能主動(dòng)停下來一起商量解決。練習(xí)結(jié)束后,老師把學(xué)生再次集中起來,此時(shí)每組依次向老師匯報(bào)跑出的圖形,如長方形(大、小)、S形、三角形(對(duì)角線跑)、圓形、梯形、半圓形、螺旋形等,全部都超額完成了老師布置的任務(wù)。在老師對(duì)全班同學(xué)的一番表揚(yáng)之后,請(qǐng)出比較好的一組學(xué)生進(jìn)行表演展示,他們?cè)谛〗M長的

3、帶領(lǐng)下,成一列縱隊(duì)依次進(jìn)行小長方形(半場(chǎng)、大長方形(全場(chǎng))、梯形,最后在中圈是一個(gè)螺旋形接反螺旋形跑后結(jié)束。整齊的隊(duì)伍、清晰的圖形、優(yōu)美的結(jié)束動(dòng)作,令其他組的同學(xué)都鼓起了掌,當(dāng)然也得到了老師的充分肯定。在前一組的基礎(chǔ)上,又加入了第二組的S形跑、第三組的三角形跑,然后進(jìn)行分組嘗試,等到同學(xué)們都熟悉完路線后,老師又提出了更高的 要求,要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),每個(gè)小組能跑幾個(gè)來回。雖然沒有說正式比賽,但不用說各小組之間早已暗暗較起了勁。一聲哨響,比賽開始了,剛開始時(shí)大家顯得很輕松,可半程剛過有些基礎(chǔ)差的學(xué)生已漸漸感到有些吃力,但被組內(nèi)奮發(fā)向上的集體感染力所感染而咬牙堅(jiān)持,這時(shí)老師也不失時(shí)機(jī)地在一旁加油

4、鼓勁……,規(guī)定的時(shí)間一到,同學(xué)們?cè)缫丫毜脷獯瓏u噓,汗流浹背,從同學(xué)們的神情來看,有些同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)還不是最滿意,決心以后還要跑出比現(xiàn)在更好的成績。這時(shí)老師初步算了一下,要是全部跑完以上六個(gè)圖形為一個(gè)來回的話,那么最好的一組大約跑了五個(gè)來回(每個(gè)來回約四百米),最少的也跑了三個(gè)多來回,看得出其效果肯定要比跑圈好的多。當(dāng)然,在與學(xué)生討論的過程中,有的學(xué)生還提出了讓距跑和讓時(shí)跑,練習(xí)下來效果也很不錯(cuò)。這些活動(dòng)也比較適合他們的生理、心理特點(diǎn),不僅滿足了他們爭強(qiáng)好勝、不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn),而且促使他們?cè)谧杂X參與的過程中,真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣,更重要的是學(xué)生在設(shè)計(jì)如何跑時(shí)積極思維,培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維能

5、力,對(duì)開發(fā)人們的智力是很有好處的。同時(shí),許多學(xué)生的意志品質(zhì)在毫無精神壓力的情況下,得到了一次又一次的鍛煉和考驗(yàn),出色地完成了課的任務(wù)。 三、小結(jié)與反思 同樣的教材,設(shè)計(jì)和采用各不相同的教學(xué)過程和方法,自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果,這其中隱含著許多值得我深深思考的問題: (一)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的需要。初中階段學(xué)生的身心發(fā)展正處于最敏感、最活躍的時(shí)期。他們對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望強(qiáng)烈程度,直接導(dǎo)致了他們對(duì)教師新穎教學(xué)方式的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計(jì)劃之前,主動(dòng)充分地了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)各方面的需求,以及未來社會(huì)對(duì)他們的需求。真所謂備課要備教材,更需要備學(xué)生,其道理就在于此。

6、 (二)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式,可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。耐力素質(zhì)訓(xùn)練是比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。老教材新教法,教師要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的,可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動(dòng)氛圍。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中,教師也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力,尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維,創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (三)注重活動(dòng)過程的綜合性評(píng)價(jià),有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力,為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健身學(xué)科對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)應(yīng)在充分考慮其個(gè)性差異的同時(shí)更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程中諸如參與熱情、活動(dòng)態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評(píng)價(jià)。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評(píng)價(jià),這對(duì)有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣,促使其養(yǎng)成主動(dòng)探索體育問題的習(xí)慣,為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)奠基。 原作者:育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱愛民

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