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1、(春)五年級語文下冊 5《鐘樓讀書》教案 鄂教版 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時 第1課時 教學目標 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 分 層 目 標 A類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 B類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 C類 學生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和

2、習慣。 教學重點 了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學難點 培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學媒介 PPT課件 教學過程 師生活動 二次備課 （一） 預學生疑 1、 通過第4課的學習，同學們掌握了一些背課文的方法，今天，我們將繼續(xù)學習一篇與讀書有關的課文—— 2、 板書課題，齊讀課題。 （二） 小組探疑 請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 （三） 講授解疑 1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？ 2、說

3、一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？ （四） 合作答疑 1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。 2、相機出示相關句子，訓練朗讀。 （五） 提能練疑 1、師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?作者的感情呢? 2、指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。 ? “我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場?！? 3、師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。 （六） 達標無疑 1、說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。 ? 相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。 ? “我趕緊把

4、書翻下去。” ? “我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……” ? “我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。” 2、感情朗讀。 3、小結：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。 板書設計 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 教學后記 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時 第2課時 教學目標 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 分 層 目 標 A類 學

5、 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 B類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 C類 學生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學重點 了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學難點 培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學媒介 PPT課件 教學過程 師生活動 二次備課 （一） 預學生疑 1、默讀第16、17自然段，說說作者有哪些美好的愿望？

6、 2、生獨立思考 （二） 小組探疑 1、結合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看??? 2、小組討論。 （三） 講授解疑 1、讀書，作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出? 2、讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段，讀出作者由衷的喜愛。 （四） 合作答疑 瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。 從全文來看，先介紹學校、學校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。 （五） 提能練疑 讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。 仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達自己的真情實感。 （六） 達標無疑 1、讀書給你帶來了那些快樂？ 2、請模仿課文的寫法，寫一段話。 有一天，我看到一本書，里面有……我好像…… 板書設計 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 愛讀書 樂讀書 教學后記