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1、(春)一年級數學下冊 2《位置》左和右教案 （新版）西師大版 素質教學目標： 【知識與能力】 1.以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。 2.能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。 【過程與方法】 通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。 【情感態(tài)度與價值觀】 1.培養(yǎng)學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。 2.結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學重、難點： 正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。 教具準備

2、： 課件 教學過程： 一、感知自身的左右： 1．創(chuàng)設問題情境： 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右： （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學生摸著說。） （6）揭示課題。 3．小

3、游戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。 （3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？

4、 （5）全班交流。 2．解決生活中的實際問題 （1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學生展開討論。 （3）計算機演示結果。 （4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設問題情境 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2．游戲鞏固認識 （1）師生齊舉左手。 （2）師與生演示。 老師的右手搭在同

5、學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （4）全班齊做。 3．解決生活中的實際問題，增強應用意識 （1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機演示結果。 師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯系學生生活實際，拓展運用 1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。 2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。 3．師小結，全課結束。