《2022年高中化學(xué) 第三章 第1節(jié) 認識有機化合物 第2課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點教案 魯科版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中化學(xué) 第三章 第1節(jié) 認識有機化合物 第2課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點教案 魯科版必修2（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中化學(xué) 第三章 第1節(jié) 認識有機化合物 第2課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點教案 魯科版必修2 一教材分析 （－）知識脈絡(luò) 有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們的開發(fā)利用大大的提高了人類的生活質(zhì)量并且改變了人類的生活方式。在初中已有的個別有機化合物的初步概念的基礎(chǔ)上，本節(jié)進一步了解有機化學(xué)的研究范疇、發(fā)展過程以及對科研、生產(chǎn)、生活、環(huán)境的重要作用。進一步掌握有機化合物的典型性質(zhì)和有機化合物基礎(chǔ)知識利用已有的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識了解有機化合物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解有機化合物多樣性的原因。認識生活中接觸到的高分子材料以及環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系 （二）知識框架 有機化合物（幾千萬種

2、） 有機化合物的性質(zhì)多樣 有機化合物大結(jié)構(gòu)多樣 甲烷 甲烷的性質(zhì) 甲烷的分子結(jié)構(gòu) 氧化反應(yīng) 取代反應(yīng) 碳的原子結(jié)構(gòu) 碳的成鍵特征 同系物 同分異構(gòu)體 （三）新教材的主要特點： 本節(jié)教材體現(xiàn)了“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”的認識逐步深入的過程。從 培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的知識和能力出發(fā)，新教材較舊教材更符合知識的邏 輯關(guān)系，同時注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。 二教學(xué)目標　　 （一） 知識與技能目標 了解有機化合物的性質(zhì)特征、結(jié)構(gòu)特征與多樣性的關(guān)系 通過觀察實驗掌

3、握甲烷的性質(zhì)、取代反應(yīng)。 掌握同分異構(gòu)現(xiàn)象以及簡單的命名規(guī)律 初步培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力 （二）過程與方法目標 1、通過引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的種類不同的有機物的分析，讓他們學(xué)會怎樣從中歸納、總結(jié)有機化合物性質(zhì)的一般規(guī)律。 2、通過“遷移·應(yīng)用”、“交流·研討”、“活動·探究”等活動，提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目的 1、通過“遷移·應(yīng)用”、“交流·研討”、“活動·探究”活動，激發(fā)學(xué)生探索未知知識的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂趣。 2、通過用模型組裝有機分子的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和探索精神。 三 教學(xué)重點和難點 甲烷

4、的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)的多樣性 四、教學(xué)準備 教師準備 1、 教學(xué)媒體、課件； 2、 編制“活動·探究”活動報告及評價表。 五、教學(xué)方法 問題推進法、實驗探究法 六、課時安排 2課時 ［創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景］ 學(xué)生匯報調(diào)查的灶具和燃氣熱水器使用的燃氣種類。介紹我國天然氣資源，“西氣東送”工程及其意義。介紹神奇的可燃冰。 ［自主學(xué)習(xí)］ 讓學(xué)生通過下列活動和討論交流，學(xué)習(xí)甲烷的組成、結(jié)構(gòu)與取代反應(yīng)。 1、依據(jù)提供的資料，計算、推斷甲烷的分子式和結(jié)構(gòu)式。 已知甲烷的密度在標準狀況下是0．717g/L，含碳75％，含氫25％，利用這些數(shù)據(jù)怎樣確定它的分子式？ 2、通過課本52頁

5、的“實踐活動”推測：甲烷分子中的原子在空間是如何分布的？ ［實驗探究］ 3、甲烷是最簡單的有機化合物，怎樣確定它的組成中含有碳、氫二種元素？ 點燃甲烷氣體，在其火焰上方罩一只干燥的小燒杯，觀察；另取一只蘸有澄清石灰水的小燒杯，觀察，推斷甲烷的元素組成。 甲烷完全燃燒的生成物是什么？查閱資料了解甲烷的燃燒熱，書寫甲烷燃燒的熱化學(xué)方程式。 討論：什么天然氣是受歡迎的氣體燃料？ 4、觀察甲烷氣體與氯氣混合后在光照作用下的反應(yīng)。 演示實驗：課本53頁“科學(xué)探究”實驗。 5、借助多媒體手段，展示甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的微觀過程。 ［知識拓展］ ［歸納小結(jié)］ 一、甲烷

6、的元素組成與分子結(jié)構(gòu) 二、甲烷的物理性質(zhì) 三、甲烷的化學(xué)性質(zhì) 1、甲烷的氧化反應(yīng) 實驗現(xiàn)象： 反應(yīng)的化學(xué)方程式： 2、甲烷的取代反應(yīng) 甲烷與氯氣在光照下發(fā)生取代反應(yīng)，甲烷分子里的四個氫原子逐步被氯原子取代反應(yīng)能生成一系列甲烷的氯取代物和氯化氫。 有機化合物分子中的某些原子（或原子團）被另一種原子（或原子團）所替代的反應(yīng)，叫做取代反應(yīng)。 表1：甲烷的四種氯的取代產(chǎn)物的性質(zhì)和用途 名稱（俗稱） 化學(xué)式 常溫狀態(tài) 溶解性 用途 表2：取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的比較 類

7、別 區(qū) 別 取代反應(yīng) 置換反應(yīng) 定義 反應(yīng)物 生成物 反應(yīng)中電子得失 反應(yīng)是否可逆 四.有機物的命名和同分異構(gòu)現(xiàn)象 可以根據(jù)學(xué)生情況，控制深度 總結(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點： 板書: （1）原子之間共價鍵相連。 （2）碳原子之間可以連成鏈狀或環(huán)狀。 （3）碳原子與碳原子之間可以是單鍵、雙鍵、三鍵。 （4）分子式相同時，可以出現(xiàn)多種結(jié)構(gòu)。 ［典型例題］ 例1、氯仿可作局部麻醉劑，常因保存不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒氣體――光氣，反應(yīng)化學(xué)方程式：2CHCl3 + O2 2COCl2 + 2HCl （1）上述反應(yīng) （填選項符號，下同） A屬于取代反應(yīng) B不屬于取代反應(yīng) （2）為防止事故發(fā)生，在使用前檢驗氯仿是否變質(zhì)可選用的試劑是（ ） A氫氧化鈉溶液 B 硝酸銀溶液 C稀鹽酸 D 水 E濕潤的藍色石蕊試紙 F 濕潤的無色酚酞試紙 例2、若要使0.500mol甲烷完全和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，且生成的四種氯代物的物質(zhì)的量相同，試求所需氯氣的物質(zhì)的量。