《(春)二年級品生下冊《如果我是他》教學設計 未來版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(春)二年級品生下冊《如果我是他》教學設計 未來版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、(春)二年級品生下冊《如果我是他》教學設計 未來版 【教材簡介】 教材版本：人民出版社、未來教育出版社《品德與生活》 所屬學段：二年級下冊 本課位置：第一單元“生活中的你我他”主題三“如果我是他”的第一課時。 【設計理念】 《品德與生活》課程標準指出兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。良好的品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行。本節(jié)設計遵循“讓教與學植根于兒童生活”的教學理念,既考慮新課程標準“以學生為本,以生活為源泉”的特點,又考慮學生的認知水平,運用“情境體驗法”和“活動體驗法”精心設計教學環(huán)節(jié)。真正體現了《品德與生活》課源于生活又回歸生活的主旨。 【學情及教材

2、分析】 學情分析：現在的孩子基本上都是獨生子女，從年齡特征和心理特點來看，二年級的兒童活潑好動，他們愿意與周圍的人交往，但又容易以自我為中心，對他人多有指責，缺少與人交往的技能，因而常遇到一些不開心的事情。本課教學通過精心選擇活動內容，將兒童的生活資源引入課堂，充分調動學生的積極性，引導學生學習站在他人的角度來思考問題，體諒他人，相互理解，從而幫助他們形成良好的人際關系，更加愉快、積極地生活。 教材分析：《如果我是他》是人民出版社、未來教育出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》第三課，本單元的教學目標是，知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點。樹立自信心，積極的展示自己。真誠地與

3、他人相處，為同學的優(yōu)點喝彩，愉快地稱贊他人，體驗交朋友的快樂。學會為他人著想，相互關愛。學做誠實守信的孩子。 【活動目標】 情感與態(tài)度：體會他人的困難和被打擾的感受，學會為他人著想，懂得尊重他人。 行為與習慣：能反思自己的言行，與人交往時能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。 知識與技能：能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往要體諒別人的心情。 過程與方法：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。學習采訪和記錄。 【教學重點】 培養(yǎng)學生尊重他人，替他人著想的優(yōu)秀品質。 【教學難點】 能夠換位思考，關心他人，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 【課前準備】 學生：在校園或

4、小區(qū)做一次采訪，并做好記錄。 教師：多媒體課件、道歉卡、采訪記錄單。 【活動過程】 教學活動設計 預期學生反應 設計意圖說明 情境導入，初步體驗 播放動畫《哆啦a夢》第417集，引出本課主題。 提醒學生注意坐姿。 邊看邊思考問題，體會換一個位置想問題心情就會不一樣。 通過選取學生喜聞樂見的動畫片導入，集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。 有利于良好的行為習慣的養(yǎng)成。 活動一：生活體驗 情感生成 1、 情景表演 要求：（1）、保持正確的坐姿。 （2）、認真思考：如果你是明明，你的心情會怎樣？ 2、體會心情 （1） 你們喜歡明明這樣的同學嗎？為什么？

5、（2）如果你是他，遲到、忘帶文具、考試不及格、被人取笑時心情會怎么樣？同桌交流。 3、 交流反饋 （1）剛才同學們還很討厭他，現在想一想如果你是他就能體諒他了。（板書：體諒他人。） （2）請扮演明明的同學說一說遲到的原因。 （3）請學生說一說該怎樣向明明道歉。 小結：同學們真是善解人意，明明如果聽到你們的話啊，一定不會那么難過了，也會努力學習，改正自己身上的缺點的。 提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 認真觀看表演，體會明明的心情。 有的學生可能只是看熱鬧，老師要及時提醒。 學生不喜歡明明這樣的同學，甚至有些討厭他。 同桌交流說一說自己的心情。避免交流只是走形式，老師

6、要參與其中，適時指導。 換位思考后，就能體諒明明了。 知道說錯了，做錯了，就應該真誠地道歉。學會道歉。 《品德與生活》課程基本理念是讓教與學植根于兒童的生活，教學必須與兒童的生活世界相聯系才能真正促進兒童的成長。 活動取材于學生熟悉的身邊事例，使學生感到親切，有話可說。通過討論交流等手段，懂得為他人著想體諒別人的重要性。 用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往要體諒別人的心情。 活動二：學習幫助，情感升華 過渡：我們說，體諒他人是一種美德，生活中總有人不體諒我們，甚至傷害到我們，給怎么辦呢?讓我們一起走進故事屋

7、看看《園園的傷心事》。學生讀故事。 1、園園遇到了什么傷心事？他的同學那樣做對嗎？ 2、同桌交流：如果你是園園，你會怎么做呢？ 3、集體交流。 4、反饋升華 面對傷害有些做法是不正確的，你能找出來嗎？哪些方法能幫到園園？ 認識到嘲笑別人，給別人起外號是錯誤的， 讓學生在交流中學習聽取他人意見，并對別人的意見進行理解，可以拓展學生的思維空間，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。 預設：1、不理睬他們 2、笑一笑就過去了 3、告訴老師 4、注意飲食 少吃零食，多吃蔬菜 5、堅持鍛煉身體 6、大哭 7、給別人也起一個外號 8、給起外號的

8、人揍一頓 有些方法學生可能想不到，老師適時提醒。 講故事可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究的積極性。 通過提問讓學生知道嘲笑別人，給別人起外號是錯誤的，同時引出傷害面前，要以積極的態(tài)度面對。 活動三：聯系實際，侃談感受 1、小記者采訪 采訪內容：教材11頁。 （1） 當你的休息被打擾時： 　　　　　　　　　　。 （2）當你的學習被打擾時：___________________。 （3）約好的小伙伴還沒來：__________________。 （4）假如你失去了健康：_______________________。

9、 2、集體交流采訪結果，并說一說日常生活中，應該怎么做。 學生仔細觀察小記者是怎樣采訪的，還要學會生活中遇到類似的事情該怎樣做。 有的學生可能會說：別人打擾我，我就打擾他。老師適時點撥。 學習采訪和記錄。 能與同伴交流分享采訪結果。 引導學生反思自己的行為，從內心明白尊重他人、遵守公共秩序應該成為每個人的自覺行為。。 通過互相間的交流，使學生體會被人打擾、不守時、失去健康的煩惱與不便，從而懂得應該尊重他人，遵守公共秩序，不影響他人的學習和生活，做守時守信的人。 活動四：反思行為，總結提升 1、反思

10、自己的行為，真誠道歉 填寫道歉卡。教師指導在《對不起沒關系》的音樂中完成。 提醒學生：填寫時要注意寫字和握筆姿勢。 2、請一個學生演示，當面道歉，并把道歉卡送給他。 3、下課后，把道歉卡做成小船或飛機等課下送給你的朋友。 4、暢談本節(jié)收獲 結束語：生活中每個人都有自己的喜怒哀樂，如果我們多站在他人的角度想一想，你會得到更多的朋友和快樂！老師祝愿你們每個人都有許許多多的好朋友，每天都過得開開心心，快快樂樂！ 反思自己的行為，真誠地為自己的錯誤言行道歉。 有的學生很老實、懂事，可能從沒有傷害過自己的小伙伴，老師可引導他，有沒有惹爸爸媽媽爺爺奶奶等家人生氣的時候，也可以向家人道歉，回家后把道歉卡送給他們。 教導學生注意良好行為習慣的養(yǎng)成。 自由暢談自己的收獲，能總結、提升獲得的信息。 用做卡片或小船、音樂渲染等手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生展開思維，盡情地想象，明白與人交往師要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤道歉。 逐步培養(yǎng)學生的總結能力。