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三年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 一只小鳥教案 鄂教版

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1、三年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 一只小鳥教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生用自主識(shí)字的方法自學(xué)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類,理解親情的偉大。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)鳥類,體會(huì)親情的偉大。 教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課: 1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一只小鳥(課件出示文中受傷的小鳥),誰來說說這是一只怎樣的小鳥?

2、2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一件不幸的事,你們想知道嗎? 3、導(dǎo)入新課,板書課題。 4、課題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么? 二、自讀課文,整體感知。 1、教師播放課文錄音,學(xué)生聽讀課文。 2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3、學(xué)生分組討論交流讀書好方法。 4、同桌互讀課文,檢查課文朗讀情況。 5、讀文思考:課文主要寫了一件什么事? 三、分組合作,自學(xué)生字。 1、學(xué)生自讀,用自己喜歡的方式識(shí)記生字。 2、分組檢查生字認(rèn)讀情況。 小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況,給達(dá)到識(shí)字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的課下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。 3、小組匯報(bào)。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)

3、這些生字的? 4、全班檢查字音。 ⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。 ⑵生字挑戰(zhàn)游戲:挑戰(zhàn)其他同學(xué),隨便問他關(guān)于生字的情況,如:組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。 ⑶游戲檢測(cè):請(qǐng)動(dòng)物到家做客。(每張動(dòng)物圖片的背后寫上生字的拼音,老師舉起圖片,學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片,哪一組的學(xué)生全部找對(duì),圖片歸哪組所有,動(dòng)物圖片最多的組為勝者) 四、研讀課文,加深理解。 1、學(xué)生默讀課文1—2自然段,畫出描寫小鳥的句子。 2、討論交流:這是一只怎樣的小鳥?你是怎么知道的? 學(xué)生交流,教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥:⑴一只幼小的鳥;⑵一只快樂的,有父母保護(hù)的小鳥;⑶可愛的小鳥。(用課件展示小鳥

4、的美麗可愛) 3、指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生讀出對(duì)小鳥的贊美和喜愛之情。 4、表演展示:讓學(xué)生帶上小鳥頭飾,展示自己的美麗與可愛。 5、師:有一天,小鳥像往常一樣飛到樹枝上,放開它那清脆柔美的歌喉,可是一件可怕的事情發(fā)生了……(課件出示小鳥被打中,老鳥接住小鳥的情景) 6、學(xué)習(xí)課文3—6自然段。 ⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí),教師及時(shí)提示點(diǎn)撥:①“這小鳥天天出來唱歌,小孩子們也天天來聽它的歌聲”,你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么?②你從哪些地方體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重?③你從“斜刺里兩只 老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。”中體會(huì)到了什么? ⑵匯報(bào)交流。 ⑶指導(dǎo)感情朗讀。 ⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演這一情景。 7、學(xué)習(xí)第7—8自然段。 ⑴學(xué)生讀后想象:小鳥的歌聲消失后,孩子們會(huì)是什么的心情?他們會(huì)怎樣想? ⑵匯報(bào)交流。 ⑶全班集體討論:什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥? 五、發(fā)散思維,拓展延伸。 1、引導(dǎo)學(xué)生思維想象:過了十年,一切有了什么變化?那只小鳥怎么樣了? 2、學(xué)習(xí)了課文后,你有什么收獲?你打算怎樣做? 六、小結(jié)課文,布置作業(yè)。 小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵帲?qǐng)你以小鳥的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?,讓人類愛護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧!

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