《(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《小溪流水響叮咚》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《小溪流水響叮咚》教案 人音版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《小溪流水響叮咚》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價(jià)值觀： 引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的同情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。 二、過程與方法： 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。 三、知識(shí)與技能： 1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。 2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴

2、奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、電子琴 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件（展示春回大地的圖片）。 師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。 師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來我們班級(jí)做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。 師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題： 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲 師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！ 1、節(jié)奏練習(xí) 課件出示： 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美

3、 麗 的 小 溪 歡 迎 你 ??！ 生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。 2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲 師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂） 2/4 1=G 師：你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪?。可簹g快的，活潑的。優(yōu)美。 師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！ 再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。 3、進(jìn)行完整的聆聽 聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次| X . X |這樣的節(jié)奏，（5次） 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：

4、撒滿歌聲，問候太陽(yáng)，問候月亮和星星等。 4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律） 跟著音樂學(xué)唱歌曲 （出示太陽(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。） 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。 （出示農(nóng)民、洗衣姑娘。） 5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。） 師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 選擇樂器，表演歌曲 師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。 加入小型的打擊樂器 伴奏型

5、： X X | X X （手鈴） X O | X O （三角鐵） X -- | 0 0 （手鼓） （長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。） 分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。 四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。 師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。 師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。） 師：同學(xué)們

6、我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。 師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。 五、完美結(jié)課 同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。 教學(xué)反思 本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程 中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思： 一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。 二、在唱歌過程中，考慮

7、到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?；y為易。 三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)： 1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。 2、在欣賞過程中重點(diǎn)不突出，對(duì)重點(diǎn)把握不好，沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生 的旋律感和感受音樂的美感。 四、唱歌環(huán)節(jié) 1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對(duì)這首歌曲更感興趣。 2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。 3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。 4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí)，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。 以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生更感興趣。