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1、一年級品德下冊 誰的朋友多教案 科教版 教學目標： 1、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解。 2、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理與伙伴交往中遇到的問題。 3、在和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。 教學重點： 與伙伴相處的基本原則。 教學難點： 理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、談話導入 同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們一定認識了不少朋友吧！今天我們就先來比比看“誰的朋友多”。（板書課題：誰的朋友多） 二、說說我的好朋友 1、老師這兒有幾幅圖，請同學們看一看圖上的小朋友是怎樣成為

2、好朋友的。請同學說一說。 （1）（出示課件1：一群正在踢足球的小朋友。）因為共同的愛好而成為好朋友。 （出示課件2：小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）因為一起上學互相幫助而成為上學路上的同伴。 （出示課件3：同桌正在互相欣賞作業(yè)上的紅五星。）因為一塊學習而成為課堂上學習的伙伴。 （2）看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，也有的是一起學習而成為了好朋友。 2、你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的？（出示課件4：交流：你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的。） （1）下面我們先在小組內(nèi)說一說，說的同學要把話說清楚，聽的同學認真聽。 （2）指名說。 3、同

3、學們認識了這么多好朋友，那你對自己的好朋友了解嗎？（出示課件5：提示文：你了解好朋友嗎？）比如說他長的什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰愿意來說？指名說。 4、同學們對自己的好朋友了解的這么清楚，那我們來做一個游戲，（出示課件6：游戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。你說出你的好朋友的特點，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。 （1）老師先說一個我的朋友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個游戲了嗎？ （2）下面在小組內(nèi)玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。 （3）我請一名同學說，全班同學猜。通過剛才的游戲，老師知道你們對自己的朋友確實非常了解。

4、 三、怎樣才能有很多好朋友 1、怎樣才能有更多的朋友呢？老師認識一個朋友叫小明，他有很多朋友，我們看一下他跟同學在一起時是怎樣做的。（出示課件7：一位小朋友扶受傷的同學上廁所。）這就是小明，他在做什么？（主動幫助受傷的同學）（出示課件8：一位小朋友拿著一本撕壞的書向同學道歉。）發(fā)生了什么事？（撕壞了同學的書主動道歉并粘好）小明和同學在一起還會主動向同學問好；有了新玩具，他愿意和大家一起玩；他還非常愿意參加集體活動。正因為這樣，小明才會有很多好朋友。 2、你還有什么方法有更多的朋友？ （1）我們在小組內(nèi)討論一下，（出示課件9：討論：怎樣做才會有很多好朋友？）怎樣做才會有很多好朋友？ （

5、2）我請同學說說你的好辦法？指名說。 3、大家想出了這么多好辦法。像剛才說的主動向同學問好，和同學說話；有了新玩具，愿意和大家一起玩；集體活動積極參加；和小伙伴說話的時候用上禮貌用語；和小伙伴說話算數(shù)；關(guān)心幫助小伙伴。如果你這樣做，相信你也一定會有好多朋友。 四、朋友多，快樂多 1、來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景（出示課件10：兩個小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得開心嗎？ 2、你平時跟伙伴玩的時候肯定也發(fā)生了許多開心的事，愿意說說嗎？（出示課件11：交流：跟大家說說你和好朋友之間有趣的事吧。）指名說。 五、總結(jié) 原來同學們之間發(fā)生了這么多有趣的事。我們大家都是好朋友，

6、一起學習，一起游戲。同學快樂，也能給你帶來快樂；你開心，也會把歡樂帶給同學。（出示課件12：兩個蘋果上帶有文字：我們大家在一起都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。）我們大家在一起都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。所以“朋友多，快樂多”。（板書：朋友多，快樂多。） 老師希望大家今后多交朋友，不光跟同學交朋友，還可以跟老師長輩交朋友，甚至還可以跟小狗、小貓交朋友，因為朋友越多，快樂越多！ ?第 二 課 時 教學目標： 1.懂得與伙伴相處的基本原則。 2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。 教學重點： 與伙伴相處的基本原則 教學難點： 理解“我怎么對他

7、，他就會怎么對我”的道理 教學準備： 鏡子、寫有“與伙伴相處基本原則”的圓片、音樂磁帶、錄音機。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？（學生回答） 教師根據(jù)學生的回答貼出事先寫有怎樣做的圓形卡片，獎給做得好的同學。 二、通過游戲，加深體驗 1.照鏡子游戲。 教師讓學生對著鏡子做喜、怒、哀、樂的表情。 師：做完了這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭…… 生2：我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌…… 教師：做

8、完了這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ 教師：現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？你們從中明白了什么道理。 學生做動作（略）。 2.情感交流，發(fā)展能力。 老師：自由選擇游戲. 提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉） 說感受。 提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法） 三、情感交流，發(fā)展能力。 老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。 1.出示兒歌。(我的小伙伴) 2.同學們

9、你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答） 四、總結(jié)： 很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結(jié)交更多的朋友吧！ 第 三 課 時 教學目標： 1.懂得與伙伴相處的基本原則。 2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。 3.和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。 教學重點： 與伙伴相處的基本原則。 教學難點： 理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。 教學準備： 鏡子、寫有“與伙伴相處基本原則”的圓片、音樂磁帶、錄音機。 教學過程：

10、 （1）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1、比較課件，感受朋友 師：今天讓我們一起來看一下我們的好朋友——笑笑、淘氣他們在干些什么？ 師出示課件：情境1：笑笑平常對人有禮貌、愛幫助同學，下課后她正在操場上和同學們高高興興地玩游戲。 情境2：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。 生：笑笑正在和同學們玩游戲，他們玩得很開心。 師：你們怎么知道他們玩得很開心呀？ 生：他們都在笑呀！ 師：那淘氣呢？ 生：淘氣沒有人跟它玩。 師：為什么笑笑有同學跟她玩而淘氣沒有呢？ 生1：因為笑笑對人有禮貌，而淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。 生2：

11、因為笑笑愛幫助同學，而淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。 師：你能勸勸淘氣嗎？ 生1：淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。 生2：淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。 生3：淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。 課件出示：淘氣、笑笑、同學們又快樂地玩在一起了。 （2）、通過游戲，加深體驗 師：你們都有自己的好朋友，那么誰能說說平常你都在跟你好朋友做什么？ 生1：我們經(jīng)常在一起玩“躲貓貓”的游戲。 生2：我們經(jīng)常在玩“一二三、木頭人”的游戲。 生3：我們經(jīng)常在玩“僵尸人” 師：那現(xiàn)在想不想玩呀？ 生：想。 師生共同玩“一二三、木頭人”

12、的游戲。 （3）、情感交流，發(fā)展能力 師：同學們玩得開心嗎？生：開心。 師：還有一件事會讓你們更開心，我們班呀有位同學快要生日了，我們一起提前給他慶祝生日，好嗎？ 生：好。 師：那應該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。 生1：唱生日歌。 生2：每人送一份禮物給他。 生3：買一塊蛋糕送他。 師：同學們的主意可真多呀！并組織學生一起唱生日歌。 師生共唱。 師：生日歌已經(jīng)唱完了，你們想送什么禮物給他呀？ 生1：老師，我沒有買禮物。 生2：我想送一朵花給他。 師：沒禮物的同學，可怎么辦呀？沒關(guān)系，老師已經(jīng)幫你們想到了一個好主意，我們可以自己動手制作禮物送給他，好嗎？ 生：好。 師：那你們想做什么禮物呀？ 生1：我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。 生2：我想畫一張畫送給他。 生3：我想折一只千紙鶴送給他...... 生動手制作，并在小組中交流（略）。 （4）、互送禮物，培養(yǎng)習慣 讓學生在互送禮物用有禮貌的話語與小主人的對話。 生：祝你生日快樂。 小主人：謝謝！……