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1、(秋)一年級語文下冊 識字（一）4 拍手歌教案2 語文S版 1.課文介紹 本課是識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。 課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點,介紹合體字。 課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里,會寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。 本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿

2、”三個字相對應(yīng)。 2.教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。 2.會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。 3.教學(xué)建議 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時,要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的

3、特點。 2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。 3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時,教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中, “匹”字容易寫錯筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。 4.課外閱讀建議 教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。 5.課時安排。 本課教學(xué)可安排1—2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 (一)展示圖片，談話導(dǎo)入 1、課件展示兩個

4、小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。 2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。 3、認(rèn)識"拍手歌"。課件展示， 請一位學(xué)生朗讀 ，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介 :拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏 ，數(shù)一數(shù)課文有幾 個小節(jié)。 2 、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字 ，注意讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子。 (三)細(xì)讀課文，借圖識記 1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 2、 "開火車" 認(rèn)讀 ，鞏固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩 類字 ，采用開

5、火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。 再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里 ，再把詞語放到課文的句子里 ， 再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 3 、自由讀文，鞏固生字。 4.繼續(xù)讀課文 ，把課文背下來。 第二課時 一、拍手游戲，品讀課文 1、學(xué) 生 自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2 、同桌拍手互讀。 3、全班拍手對讀 ;教師引讀。如教師讀 "你拍一 ，我拍一 "， 1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想 : 第 1 /}節(jié)和最后一個小節(jié) 講了什么道理。 2 、學(xué)生思考后交流。 3、 讓學(xué)生抓住文 中動物的特點練習(xí)說話 ，交流對動物的了 解 ，

6、升華情感。 ( 1)先說說自己對課文中動物的了解 ，可以從不同的角度 去說。 ( 2 ) 讓學(xué)生模仿例句 ，用一句或幾句話夸夸它們。在說完 整話的基礎(chǔ) 上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見 "教學(xué)建 議勺。 三 、寫字。 本課要寫的 6 個生字，可引導(dǎo) 學(xué)生掌握寫字要點 ，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下: 四． 教學(xué)拓展資料 你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇， 你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊， 你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單， 你拍四，我拍四，想象畫面記生字， 你拍五，我拍五，編個故事記清楚， 你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻， 你拍八

7、，我拍八，表演記憶樂哈哈， 你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。 五.課后練習(xí)說明 本課設(shè)計了兩道練習(xí)題,具體說明如下: 第一題:“想一想,說一說?！眲?chuàng)設(shè)了一個對話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式,調(diào)動學(xué)生的興趣。 第二題:“描一描,寫一寫。”內(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁,具體指導(dǎo)參見 六.部分生字字源 蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶? cǎn )”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入?，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。 閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。 筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成?！绊病币鉃楣P,秦用竹做筆,所以增加“竹”。“筆”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字。現(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。