《三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué)校 1教學(xué)反思 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué)校 1教學(xué)反思 蘇教版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué)校 1教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步感知學(xué)校的概況和發(fā)展變化并能簡(jiǎn)單介紹； 2．情感目標(biāo)：通過(guò)圖片展示，活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)學(xué)校的基礎(chǔ)上，使其感受學(xué)校的精神文化，激發(fā)學(xué)生的親近感，自豪感。 3．行為目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，積極參與到學(xué)校的建設(shè)中來(lái)。為學(xué)校設(shè)計(jì)?；?，為學(xué)校建設(shè)提建議等。 教學(xué)反思： 《介紹我們的學(xué)?！肥恰镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該是他們生活的“樂(lè)園”，也應(yīng)該是一個(gè)充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗(yàn)到愛(ài)與尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他

2、們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。在上課之前，我給學(xué)生提出了具體的搜集信息的要求。如：不同地區(qū)的學(xué)校，要求學(xué)生搜集我國(guó)農(nóng)村、城市的小學(xué)的圖片、文字資料，以及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校圖片、文字資料。如果是通過(guò)詢問(wèn)父母、老師獲取的信息，可以請(qǐng)他們畫(huà)一張有關(guān)的圖畫(huà)。不同時(shí)期的學(xué)校，搜集我國(guó)從古到今各種形式學(xué)校的圖片、文字資料。不同類型的學(xué)校，搜集各種培養(yǎng)對(duì)象不同或培養(yǎng)人才的從業(yè)方向不同的學(xué)校圖片、文字資料。這樣，就使學(xué)生的信息搜集更具有明確的目的性、操作性。我強(qiáng)調(diào)孩子們分小組搜集信息，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神。因此，學(xué)生在交流討論，對(duì)學(xué)校地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施、學(xué)校榮譽(yù)等方面了解的很清楚，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，豐富他們的感受，而且提高了他們的認(rèn)知能力，更讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感，幫助他們?cè)趯W(xué)校健康、愉快地生活和成長(zhǎng)。有了課前教師有目的地指導(dǎo)，和學(xué)生主動(dòng)探究、參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流，生生之間、師生之間共同學(xué)習(xí)、交互作用也就變得十分自然。從今天的課堂中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已成為真正的主人，所以引導(dǎo)學(xué)生在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生主人翁的意識(shí)，自覺(jué)為學(xué)校的發(fā)展做些力所能及的努力。