《(春)六年級美術(shù)下冊 第12課《走向明天》教案 湘美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)六年級美術(shù)下冊 第12課《走向明天》教案 湘美版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)六年級美術(shù)下冊 第12課《走向明天》教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)? 1、 能用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的簽名，共同完成母校紀(jì)念留名板。 2、 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合運(yùn)用的形式原理。 3、 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情。? 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)? 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體完成母校紀(jì)念留名板 教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。? 教學(xué)過程? 一、 創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)回憶 1、 展示學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、生活及成長的最具代表性的照片。 2、師：同學(xué)們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，

2、懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰，走進(jìn)了校園，一轉(zhuǎn)眼，六年了，我們在這里茁壯成長，我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)和技能，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂與幸福。再過幾個(gè)月，同學(xué)們就要畢業(yè)了，你們有什么感想呢，有什么話要對我們的母校，我們的老師和同學(xué)講嗎？ 3、 學(xué)生分小組交流感想。 二、 暢談感想討論方案 1、 指名談感想。 2、討論方案：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?? 三、引發(fā)共鳴揭示主題 師提議：用同學(xué)們的真心，設(shè)計(jì)自己的簽名，用你們的名字，和老師一起制作完成母校紀(jì)念“留名板”。 四、欣賞

3、評述自主探究 讓學(xué)生欣賞各種有趣、美觀的美術(shù)字，認(rèn)識(shí)到自己的簽名也可以用美術(shù)字來設(shè)計(jì)、裝飾。 五、 鞏固新知掌握技能 1、 引導(dǎo)觀察、分析：這些字都有哪些特點(diǎn)?（主要從字體的外形、顏色上分析。） 2、教師小結(jié)：分別舉例、分析這四種最基本的美術(shù)字設(shè)計(jì)方法： 象形裝飾:例如，“棉花”這個(gè)詞語就是運(yùn)用了棉花的形狀來組成和裝飾它的全部筆畫的。 會(huì)意裝飾：“葡萄”這個(gè)詞語也是用了葡萄的典 型圖案來裝飾的。 本體裝飾：“求實(shí)”是直接用線條在它的本體上進(jìn)行裝飾。 背景裝飾：“瀏陽河”則是用河的圖案來襯托它的周圍。 六、 質(zhì)疑解惑提出要求 1、依次投影四種不同方法設(shè)計(jì)的本班學(xué)生名字，供學(xué)

4、生欣賞比較。判斷分別用了以上的哪一種設(shè)計(jì)方法？ 2、激趣：已經(jīng)有很多同學(xué)開始躍躍欲試了，瞧，這“留名板”。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級，樹葉就像我們每個(gè)同學(xué)。還等什么，快快開動(dòng)你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨(dú)特的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)你的名字，把你的名字設(shè)計(jì)在“綠葉”上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來制作一塊樹形的母校紀(jì)念“留名板”。? 七、設(shè)計(jì)制作巡回指導(dǎo) 1、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。 2、指引學(xué)生粘貼“綠葉”。 3、師：說說哪一位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)最能吸引你，為什么？（師聽取意見后總結(jié)） 九、體驗(yàn)贈(zèng)送拓展延伸 師倡議：我們以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念留名板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部，好嗎？