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1 聲音是怎樣產(chǎn)生的 教學(xué)設(shè)計 教材分析 本節(jié)課是教科版 科學(xué) 四年級上冊 聲音 單元的第 2 課 承第 1 課 用不同型號的音叉制造出聲音 并討論聲音異同 啟第 3 4 課 音量 音高的 產(chǎn)生與變化 在學(xué)生從科學(xué)概念理解聲音本質(zhì)特征起到關(guān)鍵銜接作用 教材設(shè) 計了 使物體發(fā)出聲音 輕輕擊打 與 用力按壓 引起學(xué)生原有經(jīng)驗的認(rèn) 知沖突 再以 發(fā)聲物體都在振動嗎 深化聲音產(chǎn)生的本質(zhì) 學(xué)情分析 學(xué)生有著對聲音是怎樣產(chǎn)生的好奇心 但學(xué)生的解釋可能會是 聲音是物 體受到力的作用產(chǎn)生的 和 聲音是由于物體運動產(chǎn)生的 這樣的解釋沒有探 究到聲音產(chǎn)生的本質(zhì) 本節(jié)課可以幫助學(xué)生理解聲音產(chǎn)生的本質(zhì) 并為進(jìn)一步 探究音量 音高變化的本質(zhì)打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察 比較 描述發(fā)聲和不發(fā)聲時不同現(xiàn)象 能從多個物 體發(fā)聲的觀察事實中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 2 使學(xué)生知道可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點 知道鼓 皮筋 鋼尺 音叉發(fā)出聲音 是由它們的振動產(chǎn)生的 教學(xué)難點 知道發(fā)聲的物體都在振動 教具學(xué)具 鼓 皮筋 鋼尺 音叉 裝有水 占水槽深度的 2 3 的水槽每組一 個 吸管 剪刀每位學(xué)生一把 自制話筒 自制音箱 自制單弦樂器各一套 教學(xué)設(shè)計 理念 學(xué)案設(shè)計 簡約有助于思維能力提升 教學(xué)內(nèi)容 從生活走向科學(xué) 從科學(xué)走向社會 教學(xué)手段 基于研學(xué)問題的實驗活動與網(wǎng)絡(luò)資源的利用并重 教學(xué)過程 一 課前導(dǎo)入 教學(xué)生做吸管樂器 激發(fā)學(xué)生了解 聲音是怎樣產(chǎn)生的 的興趣 二 帶著研學(xué)問題完成每項活動 探究活動 研學(xué)問題 2 活動一 使鼓 鋼尺和橡皮筋發(fā)出 聲音 研學(xué)問題 物體受到力的 作用 就會產(chǎn)生聲音嗎 活動二 選取能使聲音持續(xù)較久的 幾個方式 如撥動鋼尺 撥動橡皮筋 與不發(fā)聲時比較 研學(xué)問題 物體發(fā)聲時 發(fā)聲物有什么共同特點 活動三 用擊打過的音叉輕輕觸及 水面 觀察現(xiàn)象并思考原因 研學(xué)問題 發(fā)聲物體都在 振動嗎 活動四 使正在發(fā)聲的物體停止發(fā) 聲 研學(xué)問題 物體停止振動 后 還會發(fā)出聲音嗎 設(shè)計說明 線索一 從發(fā)聲 不發(fā)聲 停止發(fā)聲三方面理解聲音是由物體的振動 產(chǎn)生的 研學(xué)問題 引導(dǎo)學(xué)生知道 聲音的產(chǎn)生不能簡單的從 力 運 動 這兩個方面去解釋 觀察 思考 為什么用力按壓 用力彎曲用力拉 伸不能 而輕輕擊打 輕輕撥動可以使它們發(fā)出聲音 從研學(xué)問題 引導(dǎo) 學(xué)生知道 在力的作用下 不斷重復(fù)地做往復(fù)運動 稱為 振動 完成 教學(xué)重點 線索二 從 具體的鼔 鋼尺 橡皮筋發(fā)聲時在振動 到 是否所有 物體發(fā)聲時都在振動 突破教學(xué)難點 提醒學(xué)生注意事項 小組合作 注意小組分工 同學(xué)做實驗時 其他小組成員注意觀察記錄 盡量輪換做 實驗安全 實驗時 不要用力過猛 研學(xué)拓展 實驗拓展 通過用方便盒子做的麥克風(fēng)與音箱 通過對自制弦樂器 管 樂器的演奏 讓學(xué)生體驗科學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性 深化對本課 教學(xué)內(nèi)容的理解 為下節(jié)課研究聲音的高低變化作鋪墊 3 總結(jié)評價 從 是否學(xué)會新知識 是否提出新問題 是否開心 我們小組是否整理好了實驗臺 四方面評價自己 以明確科學(xué) 課的最終目的 保持學(xué)生對科學(xué)探究的好奇心 并養(yǎng)成良好的實 驗習(xí)慣 課后作業(yè) 請學(xué)生選擇想了解的聲音 如 某種動物發(fā)出的聲音 某類 樂器 自然界的聲音 通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解它的發(fā)聲原理 引導(dǎo)學(xué) 生利用網(wǎng)絡(luò)這一資源學(xué)習(xí)感興趣的科學(xué) 板書設(shè)計 方法 為什么 發(fā)聲情況 輕輕擊打 撥動 產(chǎn)生振動 發(fā)出聲音 用力按壓 彎曲 拉伸 沒產(chǎn)生振動 不發(fā)出聲音 用力按住 停止振動 停止發(fā)聲 單弦吉他 音箱 方便面盒振 動唱歌 自制麥克風(fēng)