《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 尺有所短 寸有所長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 尺有所短 寸有所長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 尺有所短 寸有所長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。指導(dǎo)“昧、逾”的字音。掌握正確的書信格式，正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，提高朗讀和理解能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握書信的正確格式和書寫方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能正確地看待自己和他人。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自主探究和多種形式的朗讀的方法，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握書信的正確格式和書寫方法 教學(xué)過(guò)程： 一、課前展示（前奏版-5分鐘） （科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分） 二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板—教師創(chuàng)設(shè)情境）

2、 （出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？ 談話：書信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？板出課題 三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報(bào)——強(qiáng)化訓(xùn)練） 自主學(xué)習(xí)：? 1、我會(huì)認(rèn)。（我會(huì)認(rèn)真地讀詞語(yǔ)三遍，有不懂意思的詞語(yǔ)我會(huì)查字典。）? 柯巖????冒昧???寂寞????和睦????分析?????患者????告誡????受益匪淺???年逾古稀? 2、我會(huì)默讀課文后，再思考? 張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了

3、？你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法和體會(huì)。?? 柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？讀讀柯巖老師的回信。 4、我還有不懂的問(wèn)題，我要記錄下來(lái)。?? 合作探究：? 一、我會(huì)認(rèn)真地默讀課文，并思考：?? 如何解決這個(gè)問(wèn)題？從兩封信中悟出了什么？??我能邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。?? 二、我會(huì)和小組同學(xué)討論交流思考下面的問(wèn)題： 柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？?你從中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義。 四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練） 1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。? 形（???）影只?? ?和睦（???）處??? 患難（???）共? 受（???）匪淺???????年少氣（???） 2、在正確的近義詞下現(xiàn)畫“?——??”。? 樂(lè)觀（快樂(lè)?? ?悲觀）?????? ?嚴(yán)肅（嚴(yán)寒??? 嚴(yán)格）???? ?懷念（思念??? 迷戀）?? ? ?判斷（分辨?? ?果斷）? 五、板書設(shè)計(jì)： 28尺有所短，寸有所長(zhǎng) 稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。 　　正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問(wèn)候的話。 結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。 署名： 日期： 六、課后反思： 在理解課文的同時(shí)，主要向?qū)W生介紹了書信的書寫格式以及信封的書寫格式。為園地七的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。