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1、2022年高中物理《3-1 重力 基本相互作用》學案 新人教版必修1 【學習目標】 1．了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。 2．知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。 3．知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關系。 4．知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。 5．知道重心的含義。 6．了解四種相互作用。 【學習過程】 一、準備練習(2分鐘) 在足球場上，守門員大腳開球，球由靜止變?yōu)檫\動；守門員接住球時，球由運動變?yōu)殪o止；運動員用頭頂球，球的方向改變了；用手壓鋸條鋸條彎曲，用手拉皮筋時橡

2、皮筋變長，用手壓彈簧彈簧變短；是什么原因?qū)е逻@些變化呢？ 學習新課： 1、初次嘗試：(10分鐘)（獨立完成，不要討論） （1）、不小心兩人碰頭，誰頭先痛? 雞蛋去碰石頭，為什么雞蛋會碎？用右手使勁拍左手，哪只手痛？這些現(xiàn)象說明了什么？ （2）、判斷下列說法的正誤 ①磁鐵吸引鐵釘，鐵釘不會吸引磁鐵。 ②“風吹草動”草受到了力的作用但沒有施力物體。 ③“雨打芭蕉”時，芭蕉葉只是受力物體，而不是施力物體。 ④只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體不能施力，只能受力。 ⑤物體間必須相互接觸才有力的作用。 ⑥武術運動員在訓練時，用力沖拳和別具踢腿，并沒有受力物

3、體，所以力可以沒有受力物體。 ⑦任何一個物體，一定既是施力物體又是受力物體。 （3）、朝同一個方向推桌子，第一次輕輕推，第二次用力推，產(chǎn)生的效果一樣么？說明了什么？ （4）、你拉車上坡時，有人來幫你，你希望他向前推還是向后推？為什么？這說明了什么？ （5）、4、力的矢量性：力是 ，它不但有大小，而且有 ，力的大小可以用 來測量，在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號 （6）、如何畫力的圖示和示意圖 ①選定標度：畫出某一長度的線段表示一定大小

4、的力，并把該線段所表示的力的大小寫在該線段的上方。所選標度要適當(力的圖示上刻度不能過少，也不能多而密，要便于作圖計算)，一般標度的大小應是所圖示的力的1/n，n為除“1”以外的正整數(shù)。 ② 畫物體：畫一個方塊或一個點表示受力物體，并確定力的作用點。 ③畫有向線段并加刻度：從力的作用點開始，沿力的作用方向畫一線段(根據(jù)所選標度和力的大小確定線段的長度)，并在線段上加上刻度(垂直于力線段的小短線)。 ④標箭頭和字母或數(shù)值：在表示力的線段的末端畫上箭頭表示力的方向。在箭頭的旁邊標出表示這個力的字母或數(shù)值。 注意：①箭尾通常畫在力的作用點上。②若在同一個圖上作出不同的力的圖示，一定要

5、用同一個標度。③力的圖示與力的示意圖不同。力的示意圖是為了分析受力而作，側(cè)重于畫準力的方向，帶箭頭的線段上沒有標度，線段的長度只定性表示力的大小。 （試一試）用畫出下面各個力的圖示和示意圖，并指出施力物體和受力物體. （1）在水平桌面上重50N的書的重力. (2)空氣對氣球的20N浮力. (3)小孩以東偏北30°的方向拉小車的200N的拉力。 （7）、地面附近一切物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做 。物體受到的重力與物體的質(zhì)量的關系是 ，其中g是 ，重力的方向總是

6、 ，物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的 。 （8）、重心一定在物體上么？一定在物體的幾何中心么？如何確定物體的重心？ ⑼、四種基本相互作用分別是什么？ 2、自學課本（有疑問隨時記下） 3、再次嘗試（有疑問隨時記下） 4、學生討論（互幫互助，答疑解難，統(tǒng)一看法） 5、教師講解（有疑問隨時記下） 三、當堂檢測： （1）、下列關于力的說法正確的是（ ） A.磁鐵間有作用力，說明力可以離開物體而獨立存在 B.只有接觸的物體間才有力的作用 C.一個力必定與兩個物體相聯(lián)系 D.力可以用天平測量 （2）、5.關于力的作用，下列說法中正確的是（ ） A．用拳頭打擊墻壁，因為拳頭感到疼痛，所以墻壁對拳頭有作用力 B．用拳頭擊打棉花包，拳頭不感到疼痛，說明棉花包對拳頭沒有作用力 C．打籃球時，接球時球?qū)κ钟凶饔昧?，手對球沒有作用力 D．打籃球時，接球時球?qū)κ钟凶饔昧?，手對球也有作用? （3）、畫出下列物體所受重力的圖示和示意圖：（g取10 N/kg） （1）自高空下落的質(zhì)量是60 kg的跳傘運動員； （2）重1 N的飛行著的子彈； （3）體重700 N，正沿坡度為15°的山坡下滑的滑雪運動員； （4）質(zhì)量為2 t的豎直向上飛行的火箭。