《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》早發(fā)白帝城教案2 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》早發(fā)白帝城教案2 浙教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》早發(fā)白帝城教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 　　2.朗讀、背誦并默寫古詩(shī)。 　　3.學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩(shī)。 　　4.理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 　　通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。 教學(xué)難點(diǎn) 　　理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。 教學(xué)方法 　　直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.多媒體課件。 　　2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。 課時(shí)安排　　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一、

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　1.背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 　　2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟： 　?、攀熳x古詩(shī) 　?、评斫庠?shī)意 　?、窍胂笠饩? 　?、染毩?xí)背誦 　　3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。 　　二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。 　　三、解題 　　師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？ 　　早：早上。發(fā)：出發(fā)。 　　白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖） 　　四、指導(dǎo)自學(xué) 　　課件展示自學(xué)要求： 　　1.

3、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利； 　　2.利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情； 　　3.畫出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書，嘗試自己解決問(wèn)題。 　　五、小組合作學(xué)習(xí) 　　1.匯報(bào)各自自學(xué)情況； 　　2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題； 　　3.體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 　　六、匯報(bào)自學(xué)情況 　　1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。 　　2.這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？ 　　3.從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。 　　4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨

4、離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 　　5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。 　　6.你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？ 　　7.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快） 　　8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。 　　七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 　　1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。? 　　2.正因?yàn)槿绱?，所以?shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。） 　　3.展開想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。 　　4.讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。 　　5.背誦。 　　剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。 　　老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？ 　　八、總結(jié) 　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 　　九、布置作業(yè) 　　1.背誦并默寫古詩(shī)。 　　2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。