2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)29 免疫調(diào)節(jié)(含解析)
《2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)29 免疫調(diào)節(jié)(含解析)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)29 免疫調(diào)節(jié)(含解析)(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)29 免疫調(diào)節(jié)(含解析) 1.如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞及淋巴細(xì)胞生成的途徑,a~f表示不同種類的細(xì)胞,下列說法錯(cuò)誤的是( ) A.各類細(xì)胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同 B.d既參與體液免疫過程,又參與細(xì)胞免疫過程 C.吞噬細(xì)胞和b都屬于淋巴細(xì)胞 D.當(dāng)再次受相同抗原刺激后,機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng),主要與e和f有關(guān) 解析 根據(jù)圖中漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的來源可知e、f為記憶細(xì)胞,c、d分別為B細(xì)胞和T細(xì)胞,b為淋巴細(xì)胞。人體內(nèi)各種細(xì)胞的基因組成相同,功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá);T細(xì)胞既參與體液免疫,又參與細(xì)胞免疫
2、;吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞;當(dāng)再次接受相同抗原刺激時(shí),e、f細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化形成漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)。 答案 C 2.(2018·綿陽診斷二)下列有關(guān)T細(xì)胞的說法,正確的是( ) A.T細(xì)胞中直接合成、加工、運(yùn)輸淋巴因子的細(xì)胞器都含有RNA B.T細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) C.HIV識(shí)別并結(jié)合T細(xì)胞表面受體體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能 D.AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV使T細(xì)胞原癌基因突變 解析 淋巴因子是一類多肽物質(zhì),合成淋巴因子的細(xì)胞器為核糖體,含有RNA,加工和運(yùn)輸淋巴因子的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
3、,均不含RNA,A錯(cuò)誤;細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞編程性死亡,該過程中與凋亡有關(guān)的基因可選擇性表達(dá),因此有新蛋白質(zhì)合成,B正確;HIV是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,識(shí)別并與T細(xì)胞表面受體結(jié)合不能體現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流,C錯(cuò)誤;AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV破壞T細(xì)胞后,免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降,并非T細(xì)胞原癌基因突變,D錯(cuò)誤。 答案 B 3.(2018·鄭州質(zhì)測(cè)一)下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述,不正確的是( ) A.遇到病原體時(shí),身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早 B.將體內(nèi)流感病毒清除時(shí),需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同參與 C.特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引
4、起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 D.過敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊了自身的正常細(xì)胞 解析 病原體突破人體的第一、二道防線后,機(jī)體才會(huì)產(chǎn)生特異性免疫,第一、二道防線屬于非特異性免疫,A正確;流感病毒侵入人體后,機(jī)體通過體液免疫消滅未侵入細(xì)胞的病毒,通過細(xì)胞免疫將寄生在活細(xì)胞中的病毒釋放出來,再通過體液免疫將其清除,B正確;抗原分子可以直接刺激B細(xì)胞,并在淋巴因子作用下促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化,C正確;自身免疫病的實(shí)質(zhì)是機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊了自身的正常細(xì)胞,過敏反應(yīng)中機(jī)體產(chǎn)生的抗體并未攻擊自身正常細(xì)胞,D錯(cuò)誤。 答案 D 4.(2017·長(zhǎng)沙一模)下列關(guān)于人體免疫系統(tǒng)的敘述,不正確的是( ) A
5、.人體三道防線均參與了維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 B.過敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)抵御抗原的一種正常機(jī)制 C.防衛(wèi)、監(jiān)控和清除是免疫系統(tǒng)的三大功能 D.細(xì)胞免疫主要由T細(xì)胞介導(dǎo),體液免疫主要由B細(xì)胞介導(dǎo) 解析 人體免疫的三道防線都參與維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,A正確;過敏反應(yīng)是機(jī)體免疫過強(qiáng)引起的免疫失調(diào)疾病,B錯(cuò)誤;免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除三大功能,C正確;細(xì)胞免疫是主要由T細(xì)胞介導(dǎo)的特異性免疫,體液免疫是主要由B細(xì)胞介導(dǎo)的特異性免疫,D正確。 答案 B 5.(2018·湖南五市十校教改共同體聯(lián)考)細(xì)菌感染可以引起傷口化膿,醫(yī)生常用抗生素來治療細(xì)菌感染,但用藥前一般要對(duì)病人做過敏實(shí)驗(yàn)和細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。下列說
6、法正確的是( ) A.吞噬細(xì)胞吞噬病菌后會(huì)將相關(guān)信息呈遞給T細(xì)胞 B.經(jīng)常使用抗生素,會(huì)引起細(xì)菌發(fā)生耐藥突變 C.對(duì)某種抗生素過敏的患者,使用該種抗生素后機(jī)體不再發(fā)生免疫反應(yīng) D.B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后,形成的漿細(xì)胞會(huì)使病菌裂解死亡 解析 吞噬細(xì)胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用,因此吞噬細(xì)胞吞噬病菌后經(jīng)處理會(huì)將相關(guān)信息呈遞給T細(xì)胞,A正確;在使用抗生素前就已經(jīng)產(chǎn)生了耐藥突變,而不是抗生素誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生耐藥性突變,抗生素的作用只是將耐藥細(xì)菌篩選出來,B錯(cuò)誤;對(duì)某種抗生素過敏的患者使用該種抗生素后機(jī)體會(huì)再次發(fā)生免疫反應(yīng),C錯(cuò)誤;效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)使病菌裂解死亡,漿細(xì)胞只是分泌抗體,D錯(cuò)誤。
7、 答案 A 6.無胸腺裸鼠(簡(jiǎn)稱裸鼠)是醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域中重要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型。下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.胸腺是T細(xì)胞生成、成熟和集中分布的場(chǎng)所 B.祼鼠的細(xì)胞免疫功能完全喪失,但具有正常的體液免疫功能 C.裸鼠在自然環(huán)境下無法生存,說明機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) D.若裸鼠注射某新型疫苗后致死,則該疫苗存在安全性問題 解析 胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,淋巴細(xì)胞主要分布在脾、淋巴結(jié)、扁桃體等淋巴器官中,A錯(cuò)誤;裸鼠的細(xì)胞免疫功能完全喪失,體液免疫功能減弱,B錯(cuò)誤;機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要方式是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),C錯(cuò)誤。 答案 D 7.先后將抗原a和抗原a、b注射到
8、小鼠體內(nèi),得到的抗體含量曲線如圖所示。該曲線圖表明( ) A.小鼠對(duì)抗原a更敏感 B.抗原a的破壞性更大 C.二次免疫反應(yīng)比初次免疫反應(yīng)更強(qiáng) D.小鼠對(duì)抗原b反應(yīng)較慢 解析 由于小鼠兩次注射抗原a,由圖可知二次反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng);該圖不能比較小鼠對(duì)抗原a和抗原b的敏感程度,不能說明抗原a和b的破壞性強(qiáng)弱,不能說明小鼠對(duì)抗原a、b的反應(yīng)快慢。 答案 C 8.(2017·廣州二模)人類免疫缺陷病毒(HIV)為逆轉(zhuǎn)錄病毒,由于逆轉(zhuǎn)錄酶缺乏校正修復(fù)功能,因而HIV的變異頻率非常高。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A.HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)能摧毀大多數(shù)病毒 B.共用注射器
9、和紋身器械是傳播艾滋病的危險(xiǎn)行為 C.逆轉(zhuǎn)錄酶能以病毒RNA為模板合成病毒蛋白質(zhì) D.同一被感染個(gè)體不同時(shí)期體內(nèi)HIV的基因存在較大差異 解析 HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)能摧毀大多數(shù)病毒,A正確;艾滋病可以通過血液傳播,所以共用注射器和紋身器械是傳播艾滋病的危險(xiǎn)行為,B正確;逆轉(zhuǎn)錄酶能催化以病毒RNA為模板合成DNA的過程,C錯(cuò)誤;同一被感染個(gè)體不同時(shí)期體內(nèi)HIV的基因有較大差異,D正確。 答案 C 9.(2018·昆明重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)如圖是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A.細(xì)胞①在特異性免疫與非特異性免疫中均發(fā)揮重要作用 B.再次
10、受到α-銀環(huán)蛇毒刺激,細(xì)胞④可增殖分化為細(xì)胞⑤ C.物質(zhì)乙屬于免疫活性物質(zhì),在人體的第二道防線中發(fā)揮作用 D.圖中既能特異性識(shí)別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是②③④ 解析 圖中①②③④⑤分別為吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,物質(zhì)甲、乙分別為淋巴因子和抗體??贵w屬于免疫活性物質(zhì),在人體的第三道防線即特異性免疫過程中發(fā)揮作用。 答案 C 10.(2018·江西四校聯(lián)考一)PM2.5是指大氣中直徑小于2.5 μm的顆粒物,富含大量有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進(jìn)入血液。目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。下列有關(guān)PM2.5的推測(cè)錯(cuò)誤的是( ) A.PM2.5進(jìn)入人體肺泡中時(shí)還
11、沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境 B.顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性 C.PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常 D.顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層 解析 肺泡與外界直接相通,不屬于人體內(nèi)環(huán)境,因此PM2.5進(jìn)入人體肺泡中時(shí)并沒有進(jìn)入到人體的內(nèi)環(huán)境中,A正確;當(dāng)酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液中,血漿中的緩沖物質(zhì)能中和酸性物質(zhì)使血漿pH保持相對(duì)穩(wěn)定,B錯(cuò)誤;PM2.5可能成為過敏原誘發(fā)過敏反應(yīng),過敏反應(yīng)為免疫功能過強(qiáng)的異常免疫,C正確;顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,非條件反射的中樞是大腦皮層以下的神經(jīng)中樞,D正確。 答案 B 11.
12、(2018·成都診斷一)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,死亡率極高。如圖表示HIV感染人體后,體液中HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量的變化過程。請(qǐng)回答下列問題: (1)醫(yī)學(xué)研究表明,艾滋病主要通過性接觸、______和母嬰三種途徑傳播。人體感染HIV后,免疫系統(tǒng)對(duì)它首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是______。HIV侵入人體后會(huì)破壞T淋巴細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)是______________。 (2)艾滋病病人通常死于嚴(yán)重感染和惡性腫瘤,這是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)失去了________________功能。在健康人體內(nèi),癌細(xì)胞的清除主要依靠________細(xì)胞。 (3)在HIV最初侵入人
13、體時(shí),免疫系統(tǒng)對(duì)HIV仍然具有免疫能力,從圖中可以得出這一結(jié)論的依據(jù)是______________________。 解析 (1)艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。人體感染HIV后,人體的第二道防線首先發(fā)揮作用,因此首先對(duì)其發(fā)起攻擊的是吞噬細(xì)胞。T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)是淋巴因子。(2)HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,T細(xì)胞既參與體液免疫也參與細(xì)胞免疫,因此T細(xì)胞受攻擊被破壞后,患者免疫能力下降,從而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)失去防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,不能防衛(wèi)外來病原體的入侵,也不能及時(shí)監(jiān)控和清除癌變的細(xì)胞和入侵的病原體。健康人體內(nèi),癌細(xì)胞可以作為靶細(xì)胞被效應(yīng)T細(xì)胞裂解清除。(3)從題圖曲線可
14、看出,在HIV最初侵入人體時(shí),HIV的數(shù)量在上升后急劇下降,說明初期免疫系統(tǒng)能發(fā)揮作用。 答案 (1)血液 吞噬細(xì)胞 淋巴因子 (2)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除 效應(yīng)T (3)HIV侵入初期病毒數(shù)量上升后又急劇下降 12.(2018·安徽部分中學(xué)聯(lián)考三)乙型肝炎由感染乙型肝炎病毒(HBV)所致,若不及時(shí)治療將發(fā)展為肝硬化甚至肝癌。請(qǐng)回答下列問題: (1)HBV侵入人體后,可引起機(jī)體產(chǎn)生的特異性免疫是_____________________________________________________。 (2)為及時(shí)發(fā)現(xiàn)是否感染HBV,可用人工培養(yǎng)抗原來檢測(cè)血清中的抗體,這種檢測(cè)方法的基本
15、原理是________________________。從免疫系統(tǒng)的組成看,抗體屬于________,它是由________細(xì)胞產(chǎn)生的,化學(xué)本質(zhì)是________。 (3)預(yù)防乙型肝炎的有效措施是注射疫苗。注射的疫苗作為__________,可刺激機(jī)體發(fā)生特異性免疫反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的________細(xì)胞和抗體等,從而獲得對(duì)該病毒的長(zhǎng)期免疫力。 (4)實(shí)驗(yàn)證明,一定時(shí)間內(nèi)間隔注射乙肝疫苗3次較1次或2次效果好,其主要原因是______________________________________。 解析 (1)病毒侵入機(jī)體未進(jìn)入宿主細(xì)胞前可引發(fā)體液免疫,侵入細(xì)胞后將引發(fā)細(xì)胞免疫。(2)利用
16、抗體與抗原可以特異性結(jié)合的特性,可通過檢測(cè)血清中的抗體確定是否感染HBV;免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等,抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫球蛋白。(3)疫苗通常是由滅活或減毒的病原體制成的,因此注射的乙型肝炎疫苗可作為抗原,刺激機(jī)體通過特異性免疫反應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體,從而獲得對(duì)該病毒的長(zhǎng)期免疫力。(4)一定時(shí)間內(nèi)間隔多次注射疫苗,可刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞,使免疫應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)。 答案 (1)體液免疫和細(xì)胞免疫 (2)根據(jù)抗原能和特異性抗體相結(jié)合的特性,檢測(cè)血清中的抗體 免疫活性物質(zhì) 漿 蛋白質(zhì) (3)抗原 記憶 (4)記憶細(xì)胞數(shù)量增多,使免疫應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)
17、 13.下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程示意圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是( ) A.細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激 B.有細(xì)胞丙參與的免疫過程一定屬于人體的特異性免疫 C.與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá) D.細(xì)胞丙消化抗原—抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用 解析 本題考查免疫調(diào)節(jié)過程,意在考查考生的理解能力和信息獲取能力。分析過程圖可知:細(xì)胞甲是B細(xì)胞或者記憶細(xì)胞、細(xì)胞乙是漿細(xì)胞、細(xì)胞丙是吞噬細(xì)胞。細(xì)胞乙(漿細(xì)胞)沒有識(shí)別作用,不能接受抗原刺激;吞噬細(xì)胞可以參與特異性免疫和非特異性免疫;細(xì)胞乙分泌抗體,比細(xì)胞丙
18、的高爾基體發(fā)達(dá),細(xì)胞丙的溶酶體比細(xì)胞乙發(fā)達(dá);細(xì)胞丙消化抗原—抗體得到的部分產(chǎn)物如核苷酸等可被細(xì)胞核利用。 答案 D 14.如圖是免疫細(xì)胞識(shí)別抗原的過程。據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( ) A.吞噬細(xì)胞具有攝取、處理和暴露抗原的作用 B.吞噬細(xì)胞中的酶能將抗原分解成碎片 C.T細(xì)胞的抗原受體能識(shí)別抗原碎片,并與之結(jié)合 D.T細(xì)胞的抗原受體識(shí)別抗原碎片后,直接分泌抗體等淋巴因子 解析 由圖可知,吞噬細(xì)胞具有攝取、處理和暴露抗原的作用,吞噬細(xì)胞中的酶將抗原分解成碎片,將其暴露在細(xì)胞膜的表面,并能夠與T細(xì)胞表面的抗原受 體結(jié)合??贵w由漿細(xì)胞分泌,不屬于淋巴因子。 答案 D 15
19、.直接注射抗破傷風(fēng)芽孢桿菌抗體(途徑a)或注射破傷風(fēng)疫苗(途徑b)都可以使人體獲得抗破傷風(fēng)免疫力。則人體內(nèi)途徑a、b相應(yīng)抗體含量的變化曲線分別是( ) A.④① B.②① C.②③ D.④③ 解析 本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖和推理能力。抗體的化學(xué)本質(zhì)為球蛋白,注射入機(jī)體后會(huì)被不斷的代謝分解,抗體的含量會(huì)下降,破傷風(fēng)疫苗為抗原,刺激機(jī)體后會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,故選B。 答案 B 16.(2018·天星教育大聯(lián)考)下列對(duì)酶、ATP、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、載體、抗體等物質(zhì)的敘述,正確的有( ) ①控制酶合成的直接模板是信使RNA?、谖芊磻?yīng)一般與
20、ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系?、奂に鼐哂形⒘俊⒏咝?、可重復(fù)使用的特點(diǎn)?、苌窠?jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用時(shí),突觸后膜電位會(huì)逆轉(zhuǎn)?、菁?xì)胞膜上的載體與基因工程的載體的本質(zhì)相同?、蘅贵w對(duì)侵入人體細(xì)胞的抗原可“追蹤”消滅 A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng) 解析 酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,而控制RNA合成的模板應(yīng)為DNA單鏈,①錯(cuò)誤;ATP的水解能為吸能反應(yīng)直接提供能量,②正確;激素發(fā)揮作用后將會(huì)被滅活,③錯(cuò)誤;神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),其中只有興奮性遞質(zhì)才能使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn),④錯(cuò)誤;細(xì)胞膜上的載體的本質(zhì)為蛋白質(zhì),而基因工程的載體的本質(zhì)為DNA,⑤錯(cuò)誤;抗體只能對(duì)內(nèi)環(huán)境中的抗原起作用,⑥錯(cuò)誤。綜上所述,故選A。 答案 A
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)藥代表工作知識(shí)和日常任務(wù)-PPT
- 高中語文 第四單元第13課《動(dòng)物游戲之謎》課件(2) 新人教版必修3
- 人教部編版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字古對(duì)今課件
- 動(dòng)眼神經(jīng)麻痹-PPT
- 人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)正視發(fā)展挑戰(zhàn)演講教學(xué)課件
- 止血與抗凝專題知識(shí)專家講座
- 七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元第二章第二節(jié)人體怎樣獲得能量課件 濟(jì)南版
- 人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)-第4單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)同步課件
- 日常生活防火安全分享
- 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《相反數(shù)》課件 華東師大版
- 第三章第二節(jié)流域的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域?yàn)槔?/a>
- 如何去除痘痘
- 七年級(jí)政治上冊(cè) 第四課《我們屬于多種群體》課件 人民版
- 大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)合作方案-1
- 2011高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《電離平衡》課件 人教大綱版