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1、（畢節(jié)專版）九年級(jí)物理全冊(cè) 第16章 第3節(jié) 電阻學(xué)案 （新版）新人教版 知識(shí)與技能 1．初步學(xué)習(xí)電阻的概念、單位及其換算關(guān)系。 2．通過實(shí)驗(yàn)探究并知道影響電阻大小的因素。進(jìn)一步掌握控制變量法和轉(zhuǎn)換法。 過程與方法 1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。 2．通過學(xué)生探究活動(dòng)，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法——控制變量法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。 2．通過多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛。 重

2、點(diǎn)：電阻概念的建立。 難點(diǎn)：理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。 情景導(dǎo)入　生成問題 導(dǎo)線多是用銅做的，也有用鋁做的，特別重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做。鐵也是導(dǎo)體，既多又便宜，想想看，為什么不用它來做導(dǎo)線呢？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容我們就能解決這個(gè)疑問。 自研互學(xué)　生成新知 自主閱讀教材P63～64內(nèi)容，完成下列問題： 1．教材P63圖16.3－1閉合電路后，為什么小燈泡的亮度不一樣？ 答：銅絲和鎳鉻合金絲都可以導(dǎo)電，但是他們對(duì)電流的阻礙作用不同，在相同的電壓下，通過銅絲的電流大，說明銅絲對(duì)電流的阻礙作用??；通過鎳鉻合金絲的電流較小，說明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用大。

3、2．說說什么是電阻，電阻的符號(hào)、單位、單位符號(hào)及其單位間的換算關(guān)系？說說什么叫電阻器，它在電路中的符號(hào)又是什么？ 答：導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小叫電阻。用字母R表示。單位歐姆(Ω)，常用單位還有千歐(kΩ)，兆歐(MΩ)，1 MΩ＝106 Ω，1 kΩ＝103 Ω。 具有一定電阻值的元件叫電阻器，在電路圖中用“”表示。 自主閱讀教材P64～65，完成下面實(shí)驗(yàn)探究： 提出問題：不同的導(dǎo)體電阻一般不同，導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)呢？ 猜想與假設(shè)：__導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)__。 研究方法：①在探究電阻與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了__控制變量__法。

4、 ②實(shí)驗(yàn)中并沒有直接測(cè)量電阻的大小，而是通過__電流表示數(shù)的大小(或燈泡亮度)__來反映電阻大小，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)電路圖： 實(shí)驗(yàn)步驟： ①選用不同的導(dǎo)體，將它們分別接入如圖所示電路中，觀察電流表的示數(shù)。 探究的問題 材料 長度 橫截面積 電阻與材料的關(guān)系 不同 相同 相同 電阻與長度的關(guān)系 相同 不同 相同 電阻與橫截面積的關(guān)系 相同 相同 不同 ②電流較大的，說明電阻較小。 結(jié)論：影響電阻大小的因素有__導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積__。 具體關(guān)系是：__電阻大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料有關(guān)，長度越長，橫截面積越小，導(dǎo)

5、體的電阻越大。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。__ 自主閱讀教材P65～66“小資料”“科學(xué)世界”，完成第3～5題。 3．什么是導(dǎo)體？什么是絕緣體？ 答：導(dǎo)體的導(dǎo)電性能好，電阻小，絕緣體的導(dǎo)電性能差，電阻大。 4．什么是半導(dǎo)體？半導(dǎo)體材料可以制成哪些元件？ 答：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的是半導(dǎo)體，半導(dǎo)體可以制成二極管、三極管等。 5．什么是超導(dǎo)現(xiàn)象？有哪些應(yīng)用前景？ 答：一些物質(zhì)在低溫情況下電阻會(huì)減小到零，這就是超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)物質(zhì)有很廣闊的應(yīng)用前景，如輸電導(dǎo)線、制造更小的電子設(shè)備等。 對(duì)學(xué)：①對(duì)子間分享1～5檢測(cè)，相互給出評(píng)定等級(jí)。 ②標(biāo)注對(duì)子間不能解決的問題。 群學(xué)：①小組長先統(tǒng)計(jì)本組疑惑，并幫助解疑。 ②探究實(shí)驗(yàn)中相互協(xié)作、相互提醒。 交流展示　生成能力 方案　 如圖所示為“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)電路，A、B之間接導(dǎo)體。 (1)本試驗(yàn)通過__電流表示數(shù)或燈泡亮度__比較導(dǎo)體電阻的大小。 (2)小明發(fā)現(xiàn)手邊只有一根較長的金屬絲，他可以探究導(dǎo)體的電阻是否與__導(dǎo)體的長度__和__橫截面積__有關(guān)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思　查漏補(bǔ)缺