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1、附表1 觀摩活動教學設計表 一、基本信息 學校 長沙市芙蓉區(qū)大同古漢城小學 課名 《家鄉(xiāng)古建筑》 教師姓名 何思佳 學科（版本） 美術（湘教版） 章節(jié) 第2課 學時 1學時 年級 5年級 二、 教學目標 1、了解中國古建筑的大致范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。 2、掌握線畫古建筑的基本方法，合作完成家鄉(xiāng)古建筑的線描3D畫。 3、增強對祖國對家鄉(xiāng)建筑遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。 三、學習者分析 本課是讓學生有目的有計劃地對家鄉(xiāng)古建筑作有意圖的考察，學習微課并記錄下來。比如對材質(zhì)、造型、建造年代以及建筑物結(jié)構等作較為深入的觀察，以加深對建

2、筑物的了解，繼而進行建筑局部的線描繪制。通過寫生或者記憶畫古建筑，既訓練了學生的造型能力，又使得學生更進一步對古建筑的理解與猜想，體驗，感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構思，怎么畫草圖，怎樣施工建造該建筑的。從整體全貌上把握古建筑的描繪，感受和體驗造型的藝術美，體驗古代建筑形態(tài)的美和科學的結(jié)構。 四、教學重難點分析及解決措施 本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，學習的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上描畫古建筑有趣的局部，像門、窗、翹檐、柱廊、瓦當?shù)龋俳又嬕恍⌒偷墓沤ㄖ?，像亭子、牌坊、塔、樓臺等，不必畫建筑群體或者宮殿

3、廟宇，初步獲得感受體驗，為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。參觀了解和線畫古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排前置的翻轉(zhuǎn)學習。 五、教學設計 教學環(huán)節(jié) 起止時間（’”- ’”） 環(huán)節(jié)目標 教學內(nèi)容 學生活動 媒體作用及分析 前置微課學習 1’--- 5’ 學生前置學習，自主學習古建筑的基本建筑特點 學生探索古建筑的建筑特點，并對自己感興趣的古建筑局部藝術特點展開深入了解。 學習微課，在課前嘗試畫古建筑的局部線描。 利用平臺學習微課，學生自主學習，并畫出古建筑局部后拍照上傳平臺。 導入新課 6’---8’ 利用白板的“聚光燈”這一特點，觀察局部來激發(fā)學生的

4、學習探索興趣。 看局部、猜部分——“愛晚亭”，說特點，如：盔頂、飛檐、紅柱黃瓦，導入新課。板書：家鄉(xiāng)古建筑。 通過平臺中的“聚光燈”這一特點學生觀察古建筑的局部，猜測建筑類型和建筑的局部名稱。也是前置學習的一種檢測。 媒體運用：白板“聚光燈” 分析：五年級學生對于故事情境都不感興趣了，反而喜歡挑戰(zhàn)摸索，“聚光燈”這種猜謎性質(zhì)的游戲，很好的激發(fā)學生的學習興趣。 廣泛了解古建筑 8’---9’ 前置學習的檢測，能讓學生進行自主學習，并兼顧到每一個學生的學習進度。 說出其他家鄉(xiāng)古建筑的名稱：開福寺、愛晚亭、天心閣、岳麓書院 學生通過照片檢測所認識的家鄉(xiāng)古建筑 照片展示各種古建筑，

5、學生說出名稱。 對比發(fā)現(xiàn)古今建筑的特點 9’---12’ 前置學習檢測現(xiàn)代與古代建筑的對比發(fā)現(xiàn)建筑特點。 對比現(xiàn)代建筑與古代建筑的特點：木質(zhì)結(jié)構和鋼筋水泥結(jié)構；外形復雜與外形簡單明了。 學生跟隨老師的白板畫筆，對比發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代建筑與古代建筑的造型區(qū)別，通過之前微課的學習了解古建筑多以木質(zhì)結(jié)構為主，現(xiàn)代建筑以鋼筋水泥為主。 用平板中畫筆直接在兩種建筑中畫出古建筑的外形對比：復雜的線條與幾何形概況簡單明了。使學生直觀對比。 研究古建筑的特例 12’---15’ 以岳陽樓為例，詳細說明家鄉(xiāng)古建筑的藝術特點。學生可以做補充。 推送岳陽樓照片，讓學生說出岳陽樓的特點。 全班推送岳陽樓的

6、照片進行搶答，說出岳陽樓的建筑特點。 利用平臺推送岳陽樓的照片，學生利用搶答器進行回答，岳陽樓的建筑特點。 小訓練檢測，學生點評討論 15’---20’ 1、通過美術的小訓練繪畫練習來檢測學生前置學習的效果。 2、在小訓練中解決局部建筑的線描問題。同時把知識點細化。 3、用檢測的形式把古建筑的文化特點融入其中。將知識細化。 1、學習單檢查：小訓練 分發(fā)四份小訓練作業(yè)紙：添畫完整。 （1） 愛晚亭屋頂線描作品。（需要添畫第二層亭頂）； （2） 需要添畫走廊中的廊柱欄桿； （3） 需要添畫門窗。 （4） 瓦當部分。 2、 點評小訓練。 學生講述添畫部分的造型特點以及藝術

7、特點。 1、學生分小組繪畫，每個小組派出優(yōu)秀代表進行展示作業(yè)。 2、并用自己的話來闡述本組的局部建筑的文化特點。 3、在小組推薦中進行第一輪審美體驗。 1、檢測小訓練后教師將學生點贊、點評出來的優(yōu)秀作品進行平臺展示。 2、每個小組選派學生代表，進行描述建筑的局部的文化特點，以及為什么要這么添畫的原因。 教師示范，指導方法 20’---25’ 1、 局部訓練后，進行建筑描繪的步驟的介紹：第一、線描外形。第二、描繪細節(jié)。第三、添畫背景。 2、教師的示范能很好的化繁為簡，教給學生將復雜變得簡單的方法。 3、學生能更直觀的看到描繪外形的特點，用線條進行概括。 1、對比古建筑與

8、現(xiàn)代建筑的外形特點。 教師白板描繪建筑外形，學生進行對比發(fā)現(xiàn)，古建筑用簡單的幾何形概括。 2、演示寫生線畫建筑的一般步驟方法。 （1）畫外形，可以簡化成三角形、方形、梯形等幾何形再畫。線條要流暢。（板書：線條流暢） （2）畫出細節(jié)，注意疏密對比。（板書：疏密對比） （3）畫完整，可落款。 3、通過正誤對比作品，提醒學生注意線描的構圖。 1、白板能讓學生直觀的看到建筑物的外形對比。 2、學會在復雜的建筑外形中概括最簡單的線條。將復雜概括為簡單。 3、學生在電子技術同時也要看到教師的直接示范，不能丟掉美術最基本的雙基。 4、在對比中發(fā)現(xiàn)，在對比中觀察。 1、電子筆直接在白

9、板上進行描繪古建筑的幾個外形。 2、黑板展示之前的繪畫的成品。 3、 學生作業(yè) 25’---30’ 學生選擇家鄉(xiāng)古建筑的局部，利用3D打印筆進行繪畫。 1、學生打開資源包，選擇需要的圖片資料進行臨摹。 2、學生作業(yè)（3D打印筆），教師巡視。 1、學生每個人一個ipad，打開ibooks電子書，進行選擇喜歡的圖片進行描繪。 2、利用3D打印筆能直觀的打印出立體效果的線描。 平板電腦ibooks展示資源。 以往的打印資源有限，而且不能滿足每個學生的學習要求，更加是資源的浪費，ipad的ibooks可以拉大縮小反復觀看。 3d打印筆能將紙上沒有溫度的線描變成可以拿起來

10、的線條，學生能將作品拿在手中把玩。 作業(yè)賞評 30’---35’ 1、 小組完成作品后將3D打印的線描作品貼在3D模型上。 2、學生進行練習后，鍛煉語言表達能力。 師評和他評：從構圖合適、線條流暢、疏密得當三方面進行評價。自評：說說今天特殊的3D作品有什么感受。 1、學生對合作的建筑有什么感受。 2、學生對3D線描的感受。 全班合作完成3D模型 拓展 35’---40’ 拓寬知識面 留住古建筑的美有很多方法，照片，線描、泥塑、剪紙等。 學生以點帶面，激發(fā)學生對建筑的學習興趣。 剪紙作品、泥塑作品、現(xiàn)代建筑等照片展示。 注：此模板可另附紙，為案例和論文的發(fā)表奠定基礎。檢查無誤后上傳至平臺,平臺付費后不能修改。