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1、2022年高一生物 減數(shù)分裂和受精作用 第3課時示范教案 新人教版 ●教學過程 ［課前準備］ 1.某家庭的親子照片（如某知名人物或本校教師等）。 2.進行“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”的建構(gòu)所需的材料。 3.實物投影儀、白紙（或投影機和透明膠片）。 ［情境創(chuàng)設(shè)］ 教師用投影顯示薩達姆與其長子烏代（左）和次子庫賽（右）合影的資料照片。如圖2－1－25。 圖2－1－25 教師：照片上的三個人分別是誰??？ 學生：薩達姆與其長子烏代（左）和次子庫賽（右）。 教師：烏代與庫賽均為薩達姆與其妻子所生，但為什么他們?nèi)齻€人會長得不一樣？要想明白其中的道理，還需學習“受精作用”

2、的內(nèi)容。 ［師生互動］ 1.配子中染色體組合的多樣性 教師：同學們已經(jīng)知道，減數(shù)分裂形成的精子和卵細胞，必須相互結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個體。那么高等動物個體發(fā)育的起點是什么？ 學生：受精卵。 教師：很好。我們已經(jīng)知道，父親體內(nèi)所有的精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細胞也是如此。但為什么會出現(xiàn)薩達姆與其兒子烏代和庫賽的情況？ 學生：是不是參加受精作用的精子和卵細胞的染色體組成是不一樣的呢？ 教師：這猜想有道理。究竟是不是這樣，我們可以通過模型建構(gòu)“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”來尋找答案。 教師：在我們進行模型建構(gòu)之前，讓我們一起來復習減數(shù)分裂過程中染色體的

3、數(shù)目與主要行為變化。 教師投影顯示“哺乳動物精子的形成過程圖解”，師生共同回顧減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目與主要行為變化。 教師：下面讓我們進行“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”的模型建構(gòu)。 教師組織學生按下表的“活動準備”“模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化”，和“模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”的順序進行模型建構(gòu)，教師則巡視檢查學生在模型建構(gòu)過程中存在的問題，并提醒學生在動手建構(gòu)的過程中思考相應(yīng)的問題。“表達與交流”一項采用兩組學生分別演示，一方面起示范作用，另一方面也有利于發(fā)現(xiàn)學生在模型建構(gòu)中存在的問題。 由于本活動項目由兩人合作完成，為更好地培養(yǎng)學生的合作精神，提

4、高實驗效率，所以教師可建議學生在活動準備和染色體的行為變化等方面進行分工合作。實驗方案如下： 建 構(gòu) 過 程 方 法 步 驟 學 生 思 考 活動準備 本活動由兩人一組合作完成 1.染色體在什么時候復制？ 2.初級精母細胞中有幾個中心體？幾個中心粒？ 1.用橡皮泥做出4條黃色和4條紅色的染色單體，其中2條黃色的染色單體長3～4cm,2條長6～8cm；2條紅色的染色單體長3～4cm, 2條長6～8cm 2.把顏色、長度相同的兩條染色單體成對并排放置。用同一種顏色的小塊橡皮泥代表著絲點，在兩條染色單體中部用小塊橡皮泥粘起來，代表減數(shù)分裂開始時已完成復制的染色體 建 構(gòu)

5、過 程 方 法 步 驟 學 生 思 考 3.在紙上畫一個足夠大的初級精母細胞的輪廓，能夠容納所做的4條染色體。畫出中心體和紡錘體 1.模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化 1.把做好的染色體放在畫好的細胞內(nèi)，讓長度相同、顏色不同的兩條染色體配對，使著絲點靠近。紅色、黃色分別代表來自母方和父方的染色體 1.各步驟分別模擬了減數(shù)分裂過程中何時何種染色體行為？ 2.減數(shù)分裂開始時細胞內(nèi)有幾條染色體？有多少個DNA分子？染色體數(shù)目減半發(fā)生在什么時候？ 3.減數(shù)分裂結(jié)束時形成的每個子細胞中有多少條染色體？ 4.如果模擬卵細胞的形成，應(yīng)該怎么做？ 2.將兩對染色體橫

6、向排列在紡錘體中部赤道板處，紅色和黃色染色體分別放在赤道板的兩側(cè) 3.雙手分別抓住并移動染色體的著絲點，使紅色和黃色的染色體分離，分別移向細胞的兩極 4.在另一張紙上再畫兩個次級精母細胞的輪廓，并畫出中心體和紡錘體。將已經(jīng)移到細胞兩極的染色體分別放到這兩個新細胞中 5.將新細胞中的染色體橫向排列在細胞中央的赤道板處。平均分開每條染色體上的小塊橡皮泥——相當于著絲點分裂。抓住粘有小塊橡皮泥（即著絲點）的部位，把染色體分別拉向細胞的兩極。盡量一次移動所有的染色體，像在活細胞中發(fā)生的一樣。然后，在兩極有染色體的部分畫出細胞輪廓，代表新細胞生成 2.模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合

7、1.同活動一的方法步驟“染色體配對” 1.你認為含有兩對同源染色體的初級精母細胞能產(chǎn)生幾種配子？產(chǎn)生每一種配子的比例是多少？如果含有3對同源染色體呢？如果有n對呢？ 2.從建立模型的過程來看，減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的不同點有哪些？ 2.將兩對染色體橫向排列在紡錘體中部赤道板處 注意：這次要在赤道板每一側(cè)放兩條不同顏色的染色體 3.同活動一的方法步驟“染色體移向細胞的兩極” 4.同活動一的方法步驟“一個細胞分裂成兩個細胞” 5.同活動一的方法步驟“模擬減數(shù)分裂第二次分裂” 3.表達與交流 1.教師準備實物投影儀（或投影機），畫有一個初級精母細胞和畫有兩個次級精母細胞的白

8、紙（或透明膠片）各一張 1.教師與學生共同觀看學生的演示過程，并作點評。（對演示學生的評價盡量以肯定為主） 2.染色體的初級精母細胞共能產(chǎn)生幾種配子呢？ 2.任選一組學生演示“模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化”，并予以相應(yīng)的說明 3.任選一組學生演示“模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”，并予以相應(yīng)的說明 教師：從我們進行“減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”的實驗中，大家可以發(fā)現(xiàn)有兩對同源染色體的初級精母細胞共能產(chǎn)生幾種配子呢？ 學生：4種。 教師：如果初級精母細胞有3對同源染色體呢？ 學生：8種。 教師：大家可以推算一下我們?nèi)祟惓墒炷行怨材墚a(chǎn)生多少

9、種的精子（不考慮非姐妹染色單體的交叉互換）。 學生：223種。 教師：因此，在不考慮非姐妹染色體的交叉互換的情況下，如果一種生物有n對同源染色體，則該生物能產(chǎn)生的配子種類數(shù)是2n。 4.受精作用 教師播放精子與卵細胞結(jié)合受精的錄像，引導學生觀察、思考。 教師：什么是受精作用？ 學生：卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。 教師：那卵細胞和精子依靠什么物質(zhì)進行相互識別？ 學生：細胞膜外面的糖蛋白。 教師：很好?，F(xiàn)在同學們能否把剛才所看到的受精作用過程的錄像介紹一下？ 學生：在受精作用進行時，通常是精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面。與此同時，卵細胞的細胞膜會發(fā)生復雜的生理

10、反應(yīng)，以阻止其他精子再進入。精子的頭部進入卵細胞后不久，精子的細胞核與卵細胞的細胞核相融合，使彼此的染色體會合在一起。 教師：通過受精作用，染色體數(shù)目出現(xiàn)什么變化？ 學生：受精卵中染色體數(shù)目又恢復到原來體細胞中的數(shù)目，其中一半來自精子（父方），一半來自卵細胞（母方）。 教師：現(xiàn)在我們回頭看看同源染色體的概念，同學們現(xiàn)在是否明白了同源染色體一條來自父方、一條來自母方的意思呢？ 學生：明白。精子和卵細胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細胞帶有其中的另一條，受精后，這兩條同源染色體到了一個細胞中，它們就成對存在了。 教師：總結(jié)得很好。接下來我們來看看卵細胞在受精前后的變化

11、。未受精時，卵細胞好像睡著了，細胞呼吸和物質(zhì)合成進行得比較緩慢。受精過程使卵細胞變得十分活躍。 教師顯示以下胚胎分裂分化系列圖片（如圖2－1－26）。 圖2－1－26 教師：受精作用發(fā)生后，受精卵將迅速進行細胞分裂、分化，最終發(fā)育成新生命。新生命誕生以后由此開始了遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互作用的發(fā)育過程。這里要注意的是，受精卵以什么方式進行分裂？ 學生：有絲分裂。 教師：同學們，當我們看這些圖片的時候，不知你是否也感覺到生命的神奇和來之不易：一個成熟的男子每次釋放的精子約為2億～3億個，但能到達卵細胞周圍的只剩下幾十至數(shù)百個，而最終完成受精作用的只有一個精子。受精卵發(fā)育成新生兒要經(jīng)過

12、“十月懷胎”，在母親懷孕和我們成長的過程中，只要有任何的意外，都會讓我們提早離開這美好的世界。所以，我們有理由不愛惜自己的生命嗎？ 學生：沒有。我們要珍惜生命，愛護自己。 5.減數(shù)分裂和受精作用的意義 教師：現(xiàn)在大家是否明白我們課前所提的問題“烏代與庫賽均為薩達姆與其妻子所生，但為什么他們?nèi)齻€人會長得不一樣”的原因啦？ 學生：主要是因為減數(shù)分裂形成配子的過程中，染色體組成具有多樣性，非姐妹染色單體的交叉互換，導致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結(jié)合的隨機性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。 教師：進行有性生殖的后代由于具有雙親的遺傳物質(zhì)而在性狀表現(xiàn)上具有多樣性，這有何

13、意義？ 教師：這種多樣性使生物具有更強的適應(yīng)力，有利于生物在自然選擇中進化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。 教師從成體開始邊講邊逐步展示減數(shù)分裂、受精作用圖解（圖2－1－27）。 圖2－1－27 教師：從圖2－1－27中可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無論有多復雜，都是有規(guī)律可循的。 ［教師精講］ 1.減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合（不考慮交叉互換）： （1）一個含n對同源染

14、色體的精原細胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子類型有2種。 （2）一個含n對同源染色體的卵原細胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細胞類型有1種。 （3）體細胞含有n對同源染色體的生物個體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型有2n種。 ［評價反饋］ 1.青蛙的精子與卵細胞按受精過程可分為下列步驟，其中體現(xiàn)受精作用實質(zhì)的是 A.精子和卵細胞接觸 B.精子頭部進入細胞內(nèi) C.卵細胞形成受精膜 D.精子與卵細胞核的融合 解析：精子和卵細胞通過受精作用過程中的細胞核融合，使受精卵染色體數(shù)目恢復到原來體細胞的正常水平，所以最能體現(xiàn)受精作用實質(zhì)的是精子與卵細胞核的融合。 答案：D 2.1988年5月

15、23日，杭州某婦女生了“單卵四胎”，這四個嬰兒的性別應(yīng)是 A.一男三女 B.二男二女 C.三男一女 D.完全一樣 解析：“單卵四胎”四個嬰兒的形成來自于同一個受精卵，在早期胚胎的分裂分化過程中受某種因素的影響而分裂成具有全能性的四個胚胎，所以遺傳物質(zhì)相同（不考慮突變），性別也應(yīng)相同。 答案：D 3.在兔子的精細胞核中，DNA重量為4×10－12g，那么在有絲分裂前期時，其骨髓細胞中DNA重量為 A.8×10－12g B.1.6×10－11g C.3.2×10－11g D.大于1.6×10－11g 解析：在兔子的精細胞核中，DNA重量為

16、4×10－12 g，可知兔子體細胞（如骨髓細胞）的細胞核DNA重量為8×10－12 g，因細胞質(zhì)中也含有少量的DNA，故骨髓細胞的DNA重量應(yīng)大于為8×10－12 g。而有絲分裂前期，DNA已完成復制，故DNA含量加倍，所以骨髓細胞中DNA重量應(yīng)大于1.6×10－11 g。 答案：D 4.含有三對同源染色體的生物，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子，同時含有三個父方（或母方）染色體的配子占 A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16 解析：根據(jù)體細胞含有n對同源染色體的生物個體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型有2n種，可知該生物最多可產(chǎn)生8種類型的配子，而同時含有三個父方（或母方）

17、染色體的配子是其中的一種，即為1/8。 答案：C ［課堂小結(jié)］ ［布置作業(yè)］ 完成課本P25～P26的練習。 ［課后拓展］ 1.人的下列各組細胞中，肯定都有Y染色體的是 A.受精卵和次級精母細胞 B.受精卵和初級精母細胞 C.初級精母細胞和男性的神經(jīng)元 D.精子和人的腸上皮細胞 解析：受精卵、次級精母細胞和精子不一定含Y染色體。 答案：C 2.（多選）胚胎移植技術(shù)目前主要應(yīng)用于 A.解決某些不孕癥者的生育問題 B.治療某些遺傳病 C.提高良種家畜的繁殖力 D.提高動物的抗病力 解析：胚胎移植技術(shù)由于是以體外受精技術(shù)為前提，所以可以用于

18、治療諸如因輸卵管堵塞而造成不孕的生育問題，也可以通過提取良種家畜的精子和卵細胞在試管或培養(yǎng)皿中受精以后形成受精卵，再將2～8個細胞階段的胚胎移植到其他普通家畜子宮內(nèi)發(fā)育，從而提高良種家畜的繁殖力。 答案：AC 3.一個具有AA′和BB′兩對同源染色體的卵原細胞，當形成的卵細胞中存在AB′染色體時，三個極體中的染色體應(yīng)是 A.AB′、A′B、A′B B.AB、A′B′、A′B C.A′B′、AB、AB D.A′B、A′B、A′B′ 解析：由“哺乳動物卵細胞的形成過程圖解”可知，與卵細胞來自同一個次級精母細胞的極體所含的染色體組成與卵細胞相同，含有每對同源染色體的一半

19、。而另一個次級精母細胞產(chǎn)生的兩個極體染色體組成也相同，含有每對同源染色體的另一半。 答案：A 4.某動物精巢內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞有48條染色體，則該動物在有絲分裂后期的細胞中有DNA分子數(shù) A.24個 B.48個 C.96個 D.192個 解析：減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)與體細胞相同，說明體細胞染色體數(shù)目為48條（DNA有48個）。而有絲分裂后期時DNA已完成復制，故DNA加倍，即為96個。 答案：C 5.某動物的卵細胞內(nèi)有8條染色體，其中來自母方的染色體有 A.2條 B.4條 C.8條 D.不能確定 解析：卵細胞所含染色體

20、是卵原細胞中每對同源染色體的一半，由于減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離是隨機的，故其中有多少條來自于母方不能確定。 答案：D 6.搜集有關(guān)試管嬰兒的資料，評價其意義及倫理問題。 答案：（略） ●板書設(shè)計 二、受精作用 1.配子中染色體組合的多樣性 2.受精作用 ●習題詳解 一、技能訓練（課本P25） 1. 精原細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化表 時期 間期 前期 中期 后期 末期 染色體數(shù)目（條） 8 8 8 16 8 2. 精原細胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化表 時期 精原細胞 初級精母細胞 次

21、級精母細胞 精細胞 染色體數(shù)目（條） 8 8 4 4 圖2－1－28 二、練習（課本P26） （一）基礎(chǔ)題 1.判斷題 （1）解析：同一個生物體在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞，染色體數(shù)都是體細胞的一半，即它們的染色體數(shù)相同。 答案：√ （2）解析：同一個生物體產(chǎn)生的精子或卵細胞，由于在減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，因此精子或卵細胞中的染色體組成一般是不同的。 答案：√ （3）解析：有兩種機制保證了只有一個精子與卵細胞融合（詳見后面《備課資料》中的《卵細胞如何防止多精受精？》）。 答案：√ 2.提示：配子形成過程中，由于減數(shù)第一次分裂

22、的四分體時期，非姐妹染色單體間可能互換部分遺傳物質(zhì)；中期時，同源染色體隨機排列在細胞赤道板兩側(cè)，導致了配子中非同源染色體的自由組合，因此，配子中染色體組成是多樣的。受精作用又是精子和卵細胞的隨機結(jié)合，因此，后代的性狀表現(xiàn)是多樣的。 由于減數(shù)分裂是有規(guī)律的正常的細胞分裂，在減數(shù)分裂的過程中，染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次。這樣每個物種正常的雌、雄配子都含有該物種體細胞染色體數(shù)目一半的染色體，并且都是一整套非同源染色體的組合。而受精作用時精卵結(jié)合使受精卵及其發(fā)育成的個體體細胞中又可以恢復該種生物的染色體數(shù)目。性狀是由染色體中的遺傳物質(zhì)控制的，生物前后代細胞中染色體數(shù)目的恒定，保證了前后代遺

23、傳性狀的相對穩(wěn)定。 （二）拓展題 提示：在形成精子或卵細胞的減數(shù)分裂過程中，如果由于某種原因減數(shù)第一次分裂時兩條21號染色體沒有分離而是進入了同一個次級精（卵）母細胞，再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，就會形成含有2條21號染色體的精子或卵細胞；如果減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂時21號染色體的著絲點分裂，形成了2條21號染色體，但沒有分別移向細胞兩極，而是進入了同一個精子或卵細胞中。這樣異常的精子或卵細胞就含有24條染色體，其中21號染色體是2條。當一個正常的精子或卵細胞（含23條非同源染色體，其中只含有1條21號染色體）與上述異常的卵細胞或精子結(jié)合成受精卵時，則該受精卵含47條染色體，其中21

24、號染色體為3條。當該受精卵發(fā)育成熟時，這個人的體細胞中的染色體數(shù)目就是47條，含有3條21號染色體。 三、本節(jié)聚焦（課本P23） 1.減數(shù)第一次分裂中期時，同源染色體隨機排列在細胞赤道板兩側(cè)，而到了減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合移向細胞兩極，因此，配子中染色體組成是多樣的。 2.受精作用是指卵細胞和精子相互識別，融合成為受精卵的過程。通過受精作用精子和卵細胞的融合，使受精卵染色體恢復到原來體細胞的水平，從而保證了生物有性生殖過程中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，有十分重要的意義。 四、模型建構(gòu)（課本P23） 討論一： 1.代表分別來自父方和母方的同

25、源染色體。 2.4條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。 3.減數(shù)第一次分裂過程中的同源染色體聯(lián)會，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細胞兩極；減數(shù)第二次分裂過程中非同源染色體的著絲點排列在細胞的赤道板上，著絲點分裂，染色單體成為染色體，移向細胞兩極。 4.2個。2個。 討論二： 1.每個配子都含有兩種顏色的染色體。 2.4種。 3.8種。 五、想像空間（課本P25） 不一樣。受精過程中，僅精子的頭部進入卵細胞，而精子的頭部除了細胞核外，只含極少量的細胞質(zhì)。而細胞質(zhì)中線粒體含少量DNA（植物細胞質(zhì)中的葉綠體也含少量DNA），對生物的遺傳也有影響。

26、 ●備課資料 1. 卵細胞如何防止多精受精？ 有兩種機制保證了只有一個精子與卵細胞融合：一種機制是卵細胞質(zhì)膜的快速去極化，這是由第一個精子與卵細胞融合引起的，這樣可快速阻止其他精子與卵細胞的融合，這一反應(yīng)稱為多精受精的一級阻斷。Larinda Jaffe通過實驗證明，多精受精作用的阻斷是由卵細胞的膜電位的改變引起的，它發(fā)現(xiàn)海膽卵細胞在受精后的幾秒鐘之內(nèi)，膜電位由 －60 V上升到＋20 V,質(zhì)膜的去極化是由于Na+的暫時流入引起的。 由于膜電位在受精后很快恢復正常，所以要有另一個機制，即多精受精的二級阻斷，這就是卵細胞的皮層反應(yīng)。當精細胞與卵細胞的細胞質(zhì)膜融合時，激活了卵細胞的磷脂肌醇

27、信號轉(zhuǎn)導途徑，引起卵細胞局部胞質(zhì)溶膠中Ca2+濃度的升高，激活了卵細胞；定位于卵細胞質(zhì)外周的皮層顆粒（cortical granule）與卵細胞質(zhì)膜融合釋放內(nèi)含物（酶類）；釋放的酶類快速分布到整個卵細胞的表面，改變透明帶的結(jié)構(gòu)，使之變得“堅硬”，這樣，精子就不能與卵細胞結(jié)合，從而提供了一種緩慢的二級多精受精的阻斷作用。從機理上說，皮層顆粒釋放的酶類破壞了卵細胞透明帶中與精細胞結(jié)合的受體。 2.醫(yī)學助孕技術(shù) 包括人工授精、體外受精與胚胎移植、配子輸卵管移植以及在這基礎(chǔ)上引進的各種新技術(shù)。 人工授精：是指用人工的方法將精液注入女性生殖道內(nèi)以取代性交途徑使婦女妊娠的一種方法。按精液來源不同可

28、分為：a.丈夫精液人工授精。適用于陽痿、早泄、性交后試驗異常而治療無效者；b.精子庫精液人工授精。適用于男方無精或男方攜帶有不良遺傳基因的疾病。兩種均屬于體內(nèi)受精。在做人工授精時，女方輸卵管一定要通暢且功能正常，輸卵管要排卵。 體外受精、胚胎移植：俗稱試管嬰兒。指把精子和卵子分別收集后，放在試管或培養(yǎng)皿中進行培養(yǎng)，并使精卵結(jié)合成受精卵，當受精卵分裂至2～8個細胞階段（在其胚胎）時，就將其移植到子宮內(nèi)，使之植入生長發(fā)育至足月，這樣分娩的嬰兒俗稱“試管嬰兒”。實際上是在試管中僅生長了2～3天。它的進程較復雜，包括超促排卵、卵泡發(fā)育的監(jiān)測、取卵、體外受精及培養(yǎng)、胚胎移植和移植后的處理等。 顯微受精助孕術(shù)：又稱單精子卵泡漿內(nèi)穿刺術(shù)，此法是近幾年來興起的一門新技術(shù)。主要是針對男性不育。對于極度少精、弱精、梗阻性無精患者，可用顯微注射技術(shù)將精子注入卵母細胞漿內(nèi)受精，俗稱第二代試管嬰兒。 胚胎冷凍技術(shù)：是體外受精——胚胎移植治療過程中重要的一環(huán)?；颊呓?jīng)過排卵，一般可獲取10枚以上卵子并予受精，每個周期移植胚胎數(shù)3～4枚，剩余胚胎則超低溫冷凍儲藏以備后用。 配子宮腔內(nèi)移：將精子和卵子取出體外后，不進行體外受精，而直接將一定數(shù)量的精子和卵子移植入子宮腔內(nèi)。其適應(yīng)癥同試管嬰兒。