《2022年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修《語言的運用》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修《語言的運用》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修《語言的運用》 【活動內(nèi)容】 1、了解“自相矛盾“”的笑的種類 ? 2、了解“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑的種類 ? 3、聯(lián)系具體事例，說說比喻、比擬、夸張如何創(chuàng)造語言幽默。 【活動過程】 一、?導(dǎo)入 檢查作業(yè)，請幾位同學(xué)交流，師生評價。 ?二、活動? 1．?閱讀文本108—112頁，總結(jié)自相矛盾的笑的種類 2．學(xué)生交流明確： 前后矛盾 前后雜混 3．閱讀文本112——117頁“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑，總結(jié)造成這一類幽默的條件 比喻 比擬 借代 夸張 4．教師多媒體出示下列內(nèi)容，學(xué)生分析語言的幽

2、默性 ①一人鞋襪俱破，鞋歸咎于襪，襪又歸咎于鞋，交相訟之于官。官不能決，乃拘腳跟證之。腳跟曰：“小的一向逐出在外，何由得知？” （《鞋襪謙訟》） ——“訟”：打官司。前例賦予鞋襪、腳跟以人的屬性，本來滑稽，卻又煞有介事，反映了某種人間世態(tài)。 ②饑貓與餓虎相遇，貓問虎曰：“吾以不得食而饑，汝何委頓至此，豈亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人為食，近來曠觀當(dāng)世，竟沒有一個象人的，叫我從何得食？得將饑餓以死矣。吾乃如是，若汝向來所食者鼠耳，世上無人，豈亦無鼠耶，何亦頹唐至此？”貓嘆曰：“世上非無鼠，鼠且甚多，無奈近來一班鼠輩，極會鉆營，一個個都鉆營到擁居高位，護衛(wèi)極嚴(yán)，叫我如何敢去吃它！”? ??

3、? ? （《俏皮話》） ? ——這則笑話當(dāng)然別有深意，但若非采用擬人手法，就不會象這樣詼諧好笑。再如，不說“廣播喇叭關(guān)了”而說“喇叭放了假”，不說“肚子餓了”而說“肚子唱空城計了”，意思雖然一樣，但因為采用了擬人的方法，就顯得幽默風(fēng)趣。 ? ③有人叫她‘熟食鋪子’，因為只有熟食店會把那許多顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她‘真理’，因為據(jù)說‘真理是赤裸裸的’。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為‘局部的真理’。 ? （《圍城》錢鐘書） ——運用比喻，更加形象富有幽默感。 ④我最佩服北京雙十節(jié)的

4、情形。早晨，警察到門，吩咐著，“掛旗!”“是，掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個國民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。 ——這里運用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來代替“崇高”，故意將崇高降下格來，將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進滑稽卑俗的外殼之中，收到了良好的諷刺效果。 ⑤阿凡提到“信得過”食堂吃早點?？纯炊松献赖挠蜅l，阿凡提沒吃，卻伸出兩個手指，按在油條的一端?！俺脽岢园?，還等什么?”服務(wù)員走過來問?！拔铱催@油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢!” ——阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評了食堂，顯得幽默而風(fēng)趣。 三、作業(yè) 給人起綽號經(jīng)常需要運用比喻、借代、雙關(guān)等修辭手法，這樣往往容易產(chǎn)生幽默的效果。請從文學(xué)作品或現(xiàn)實生活中舉出幾個有關(guān)綽號的例子，對其中的幽默性加以分析。