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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 確定位置教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:會(huì)通過看圖用數(shù)對(duì)的形式寫出位置。
2.過程與方法:掌握看圖確定方位的方法,會(huì)用數(shù)對(duì)的形式寫出位置。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在對(duì)物體具體位置的探索過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握看圖確定方位的方法,會(huì)通過看圖用數(shù)對(duì)的形式寫出位置。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)通過看圖用數(shù)對(duì)的形式寫出位置。
教 學(xué) 具:多媒體
教學(xué)過程:
?一、課前導(dǎo)入:
1.上課之前我們先來做個(gè)小游戲,隨意叫起一名同學(xué),讓其他同學(xué)說說他所在的位置。
2.提出要求:在觀察的時(shí)候一般從左往右看,再
2、從前往后的去確定這位同學(xué)的位置。這位同學(xué)的位置是什么?第幾組,第幾個(gè)?
那么我們平時(shí)把豎著的組叫做列,而橫著的排叫做行,那么這名同學(xué)的位置也可以說成第幾列,第幾行。
3.通過剛才的小游戲就可以引出今天我們要一起來學(xué)習(xí)的新知識(shí),那就是如何確定位置?(板書)
二、新授
1.聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。
2.探索用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。
請(qǐng)看圖片,這是原來王老師教過的一個(gè)班的全體同學(xué)坐位圖,請(qǐng)按照順序來觀察小青的位置。
(1)觀察圖,說一說曉紅所在的位置。
(2)曉紅的位置可以用(3,2)表示曉紅位置是第3列第2行。
在這里我要介紹一種比較清楚簡潔的表示方位的方法,就是(
3、3、2)板書這樣的方法就叫做數(shù)對(duì)。(板書)以后我們就可以運(yùn)用數(shù)對(duì)來表示位置了。
(3)說一說(3,2)各表示什么?
?(1)小組討論:用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)應(yīng)注意什么?
豎為列,橫為行。
先說列,后說行(板書)
?同樣的請(qǐng)同學(xué)門說出小敏、小林的位置是什么?
下面請(qǐng)同學(xué)自己在本上寫一寫,隨意挑選一個(gè)沒說過的同學(xué)用數(shù)的形式,表示出來,并說說這位同學(xué)所在的位置。
三、說完了圖片上這個(gè)班同學(xué)的位置,那么就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合咱們班里的實(shí)際情況說說你在班里所在位置并且用數(shù)對(duì)的形式表示出來寫在本上。
四、同學(xué)們很聰明都會(huì)用數(shù)隊(duì)來確定自己的位置了,下面我們來玩2個(gè)游戲。
1.《找朋友
4、》請(qǐng)把你在班里最好的朋友的位置用數(shù)對(duì)的形式表現(xiàn)出來,其他同學(xué)猜猜是誰?
2.《換坐位》王老師準(zhǔn)備給同學(xué)們換坐位,我先準(zhǔn)備了五張小條,請(qǐng)你們打開后找到相應(yīng)的座位。其他同學(xué)看他坐得對(duì)不對(duì)。(可以在里面設(shè)計(jì)缺個(gè)行或列)
五、同學(xué)們其實(shí)我們?cè)趯?shí)際生活中到處也會(huì)用到確定位置的知識(shí),請(qǐng)看大屏幕。(練習(xí)題)
六、看來大家已經(jīng)掌握了如何確定位置,那么出一到難點(diǎn)的題來考靠大家吧
王老師去開會(huì)我的位置坐在(4,2)。你站在講臺(tái)上來觀察一下其他老師的位置吧!用數(shù)對(duì)表示出來。
七、學(xué)習(xí)完這節(jié)課你有什么收獲嗎?
板書設(shè)計(jì):
??課后小記:
附送:
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
5、空間與圖形教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
1.使同學(xué)們初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象,能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分開來,培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和對(duì)聯(lián)系實(shí)際的啟蒙。
2. 注重同學(xué)們動(dòng)手操作、細(xì)心觀察的實(shí)踐能力。
3.滲透分類對(duì)比的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象
教學(xué)重點(diǎn):
能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
伸出雙手,使你的手心相對(duì),師伸一只手問:這樣行嗎?手心相對(duì)需要幾只手?師這叫左右相對(duì),這叫上下相對(duì),這叫前后相對(duì)。
最近我們班的同學(xué)利用電腦畫了一些圖畫,我們一起來欣賞一下。
6、
師:這些精美的圖畫、動(dòng)畫,用到了數(shù)學(xué)上的許多幾何圖形,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書課題)
二、新授:
電腦出示圓柱、長方體、正方體
師:請(qǐng)你們從學(xué)具籃里選出一個(gè)你們喜歡的形體,摸一摸其中的一個(gè)面。(生操作)
問:你摸的圖形的面是什么感覺?(平平的)
師:如果我們將我們喜歡的形體的一個(gè)面畫在紙上,可以怎樣畫?
師:拿出這張紙,將你喜歡的形體的一個(gè)面畫在紙上
展示評(píng)價(jià):這是我們班的郭紅佳的作品,告訴大家你畫的圖形的名字,你認(rèn)為你畫的怎么樣?
師:同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)畫的這么好,老師也想畫一畫行嗎?你們可要幫助我呀!
問從幾到幾,邊斜一下
問從幾到
7、幾
問用三角板行嗎?你知道什么能畫圓嗎?你們看這行嗎?(繩子)
3.探究邊的特點(diǎn)
認(rèn)識(shí)邊、對(duì)邊
電腦介紹這是長方形的一條邊,數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊?
師:正方形有幾條邊呢?(數(shù)一數(shù))
師:長方形的這條邊與那條邊相對(duì)?還有哪兩條邊相對(duì)?
師:正方形有幾組對(duì)邊,哪兩組?
長方形邊的特點(diǎn)
師:長方形中相對(duì)的兩條邊長短有什么特點(diǎn)呢?拿出長方形的紙,可以用折一折比一比量一量等方法去研究。
生操作。
匯報(bào):你是用什么方法,說明什么?
正方形邊的特點(diǎn)
師:那正方形的邊有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你猜一猜
師:請(qǐng)你用剛才的方法驗(yàn)證你的猜想是否正確。
閉眼在腦中畫一個(gè)正方形、長方形。睜開眼睛找一找我們周圍的哪些物體的面是長方形、正方形。
認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形
出示正方形變換位置問這是什么圖形?
師:如果將他對(duì)折,他會(huì)是什么圖形?板書三角形
問:他為什么叫三角形?
出示長方形變換位置問這是什么圖形?
師:如果將他的一個(gè)角變小,他會(huì)是什么圖形?板書平行四邊形
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié):
這節(jié)課哪里給你留下的印象最深刻?
五、作業(yè)(略)