《2020高中語(yǔ)文 第二單元 第7課 詩(shī)三首課時(shí)優(yōu)案1（含解析）新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語(yǔ)文 第二單元 第7課 詩(shī)三首課時(shí)優(yōu)案1（含解析）新人教版必修2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 詩(shī)三首 1．梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，完成填空。 內(nèi)容把握 《涉江采芙蓉》寫的是　　　　。借江上的　　　　起興，表達(dá)了對(duì)親人的　　　　以及花草不能送出時(shí)內(nèi)心的痛苦與惆悵。 答案　遺所思　憂終老　游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子(或妻子思念丈夫)　芙蓉與芳草　思念和祝福 2．閱讀《涉江采芙蓉》，對(duì)該詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首句，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，寫自己在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文貽贈(zèng)遠(yuǎn)人之念。 B．“采之欲遺誰(shuí)”中的“遺”讀wèi，是饋贈(zèng)的意思。古人有采摘香花贈(zèng)與相親之人的習(xí)俗。 C．“所思在遠(yuǎn)道”，所思念的人尚在遠(yuǎn)地，表現(xiàn)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方

2、游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而離居”五字，說(shuō)出了社會(huì)中長(zhǎng)期存在的人生遺憾，也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷人的真摯之情。 答案　C 解析　“所思在遠(yuǎn)道”指所思念的人在遠(yuǎn)鄉(xiāng)，表現(xiàn)的是游子對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情。 3．你認(rèn)為《涉江采芙蓉》這首詩(shī)主要表達(dá)了什么樣的思想感情？詩(shī)人是如何表達(dá)這種感情的？ 答：　 　 答案　主要表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)愛人的憂傷的思念之情。詩(shī)人想采“芙蓉”這種美好的花朵送給故鄉(xiāng)的愛人來(lái)表達(dá)思念之情，但遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望，雖然兩個(gè)人心心相通，但恐怕異地相思，“憂傷以終老”。 1．[高考源點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]詩(shī)歌描寫“芙蓉”“芳草”“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？ 我的

3、答案：　 　 答案　這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。起首“涉江采芙蓉”一句，營(yíng)造了清幽、高潔的意境。花草嬌嫩美麗，同時(shí)又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念之情，又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。 2．[高考源點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]本詩(shī)三、四句一問一答，在詩(shī)歌中具有怎樣的表達(dá)作用？ 我的答案：　 　 答案　這兩句在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡的作用，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。 作者首先通過(guò)“芙蓉”“芳草”兩個(gè)意象營(yíng)造了一個(gè)清幽高潔、美好歡樂的意境。在這種熱鬧的情景下，情

4、緒陡然一轉(zhuǎn)，發(fā)出了“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”的感嘆，為下文抒寫詩(shī)中人物的孤獨(dú)、寂寞之感張本。開頭兩句美好、歡樂的情景，經(jīng)過(guò)三、四句的過(guò)渡與轉(zhuǎn)折，反襯了主人公的凄涼心境。以樂景襯哀情，更表現(xiàn)出人物凄涼的心境。 3．[高考源點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”采用了什么描寫方式？請(qǐng)指出并體會(huì)其作用。 我的答案：　 　 答案　采用了動(dòng)作描寫和心理描寫。 (1)“還顧”一詞，富有動(dòng)作性和畫面感，清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的心緒。 (2)“漫浩浩”一詞，道出了“舊鄉(xiāng)”的距離之遠(yuǎn)，給人以路途綿延無(wú)盡的感覺，含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，這樣含蓄的心理描寫給讀者留下了很

5、大的想象空間，言有盡而意無(wú)窮。 一、基礎(chǔ)檢測(cè) 　 1．“古詩(shī)十九首”最早載于(　　) A．《樂府詩(shī)集》 B．《昭明文選》 C．《玉臺(tái)新詠》 D．《文心雕龍》 答案　B 解析　《古詩(shī)十九首》，最早見于《昭明文選》，又名《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，“昭明”是蕭統(tǒng)的謚號(hào)。 2．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．采之欲遺誰(shuí)　　　　遺：贈(zèng)送 B．還顧望舊鄉(xiāng) 還顧：回頭看 C．相去復(fù)幾許 相：離開 D．老大徒傷悲 徒：徒然，白白地 答案　C 解析　去：距離。 3．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(　　)

6、A．采之欲遺誰(shuí) 以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ B．憂傷以終老 域民不以封疆之界 C．同心而離居 忍尤而攘詬 D．所思在遠(yuǎn)道 此人一一為具言所聞 答案　D 解析　均是放在動(dòng)詞前面，組成名詞性詞組。A.代詞，代“芙蓉”/助詞，的。B.連詞，表修飾，相當(dāng)于“而”/介詞，憑借、依靠。C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表并列。 二、類文閱讀 (一)閱讀下面的古詩(shī)，回答4～5題。 驅(qū)車上東門① 無(wú)名氏 驅(qū)車上東門，遙望郭北墓。 白楊何蕭蕭，松柏夾廣路。 下有陳②死人，杳杳即長(zhǎng)暮。 潛寐黃泉下，千載永不寤。 浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露。 人生忽如寄，壽無(wú)金石固。

7、萬(wàn)歲更相迭，圣賢莫能度。 服食求神仙，多為藥所誤。 不如飲美酒，被服紈與素。 [注]?、偕蠔|門：洛陽(yáng)城東面三門最北頭的門。②陳：長(zhǎng)久的。 4．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．主人公驅(qū)車出了上東門，遙望城北，所見卻是墳冢累累的墓地。這里的“望”字，引出了對(duì)墓地樹木的描寫和對(duì)墓中親人的思念。 B．這位主人公本是住在洛陽(yáng)城里的，一出城門便“遙望郭北墓”，可見他早就從消極方面思考生命的歸宿問題，心緒很悲涼。 C．“白楊何蕭蕭，松柏夾廣路”觸景生情，累累荒冢，蕭蕭喬木，面對(duì)此景主人公想到永夜里的墓中人，感到生命的短促。 D．春夏秋冬，流轉(zhuǎn)無(wú)窮；人的一生，就像早晨的露水，太

8、陽(yáng)一曬就消失了。人生好像旅客寄宿，但人生功績(jī)卻能刻入金石永遠(yuǎn)流傳。 E．“萬(wàn)歲更相迭，圣賢莫能度”是說(shuō)歲月更替，人生有阻，即便是圣人賢人，也無(wú)法超越，這為下文寫對(duì)待生活的態(tài)度做了鋪墊。 答案　AD 解析　A項(xiàng)，“對(duì)墓中親人的思念”錯(cuò)，詩(shī)中并沒有交代主人公與墓中人的關(guān)系。D項(xiàng)，“人生功績(jī)卻能刻入金石永遠(yuǎn)流傳”錯(cuò)，“人生忽如寄，壽無(wú)金石固”是在金石與壽命的對(duì)比中感嘆人生的短促。 5．[直擊高考源點(diǎn)]詩(shī)歌的最后四句“服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素”表達(dá)了主人公什么樣的思想感情？ 答：　 　 答案?、賹?duì)服藥、求神希望長(zhǎng)生不老的社會(huì)風(fēng)氣的否定；②因生命短促而引發(fā)的惆悵情懷；

9、③表現(xiàn)了其對(duì)生活的熱愛，同時(shí)飽含著激憤和無(wú)奈。 解析　本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這四句是說(shuō)，服丹藥，求神仙，也沒法長(zhǎng)生不死。既然如此，還不如飲美酒，穿綢緞，圖個(gè)眼前快活，快快樂樂走過(guò)短暫的一生。這里，表面看來(lái)，詩(shī)人對(duì)生命的短促產(chǎn)生了悵惘之情。其實(shí)，詩(shī)人對(duì)人生如寄的悲嘆，除了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子頹廢的思想，以及悲涼心態(tài)外，也隱含著對(duì)生命的熱愛。詩(shī)人之所以這樣說(shuō)，不但是一種激憤，也是一種無(wú)奈。 白話詩(shī)歌 車到洛陽(yáng)城東門，遙望邙山累累墳。 墓道蕭蕭白楊聲，松柏夾路氣陰森。 墓里縱橫久死人，如墮暗夜永不明。 默默長(zhǎng)臥黃泉下，千年萬(wàn)年永不醒。 四時(shí)運(yùn)行無(wú)停歇，命如朝露短時(shí)盡。

10、 人生匆促如寄宿，壽命怎有金石堅(jiān)？ 自古生死相更替，圣賢難過(guò)生死關(guān)。 服食丹藥想成仙，常被丹藥來(lái)欺騙。 不如尋歡飲美酒，穿綢著錦樂眼前。 (二)閱讀下面這首詩(shī)，回答6～7題。 古詩(shī)十九首·回車駕言邁 無(wú)名氏 回車駕言邁①，悠悠涉長(zhǎng)道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。 所遇無(wú)故物，焉得不速老？盛衰各有時(shí)，立身苦不早。 人生非金石，豈能長(zhǎng)壽考②？奄忽隨物化③，榮名以為寶。 [注]?、亳{言邁：駕車遠(yuǎn)行。②壽考：壽命。③奄忽：很快。隨物化：指死亡。 6．下列對(duì)本詩(shī)的解說(shuō)或理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．中國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，“回車駕言邁”屬古體詩(shī)。 B．“所遇

11、”二句寫到觸目已無(wú)“故物”，人世變化之快，讓人頓生衰老之感。 C．“盛衰”二句是說(shuō)草木的盛衰有其時(shí)令，人生安身立命也應(yīng)該盡早打算。 D．“奄忽”二句所表達(dá)的主旨與“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”一致。 答案　D 解析　本詩(shī)中，作者雖有盛衰有時(shí)、人生苦短之感，但仍發(fā)出及早“立身”的感慨，有積極進(jìn)取的一面。而陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”句表達(dá)的卻是樂安天命的感慨。 7．[直擊高考源點(diǎn)]從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前四句“回車……搖百草”是如何表達(dá)作者情感的。 答：　 　 答案　前四句運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)作者情感。已用“悠悠”修飾“道”，又添“長(zhǎng)”

12、字，更顯其前路漫漫，強(qiáng)化了詩(shī)人的迷茫悵惘之感；東風(fēng)拂草本是春季之景，但一“搖”字，寫百草飄搖之態(tài)，令人感覺衰颯如秋，暗示年華易逝、人生無(wú)常，顯示出詩(shī)人內(nèi)心的緊張、焦灼與悲哀。(意思對(duì)即可) 解析　本題考查分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。題干中給出答題的方向“情景關(guān)系”，答題時(shí)答出情景關(guān)系，然后具體分析什么景，什么情。本題融情于景，借景抒情，詩(shī)句用“悠悠”修飾“道”，又添“長(zhǎng)”字，更顯其長(zhǎng)路漫漫，強(qiáng)化了詩(shī)人的迷茫悵惘之感；東風(fēng)拂草本是春季之景，但這一“搖”字，寫盡百草飄搖之態(tài)，感覺衰颯如秋，暗示年華易逝、人生無(wú)常，顯出詩(shī)人內(nèi)心的緊張焦灼與悲哀。 白話詩(shī)歌 轉(zhuǎn)回車子駕駛向遠(yuǎn)方，路途遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)途跋涉，難以到達(dá)。一路上四野廣大而無(wú)邊際，春天的東風(fēng)吹動(dòng)枯萎的野草。 眼前看到的都不是過(guò)去的事物，人怎么能夠不迅速衰老？盛和衰各有不同的時(shí)間，只恨建立功名的機(jī)會(huì)來(lái)得太遲。 人不如金石般堅(jiān)固，生命是脆弱的，怎么能夠長(zhǎng)壽不老？倏忽之間生命就衰老死亡了，應(yīng)立刻進(jìn)取獲得聲名榮祿。 - 6 -