《【創(chuàng)新方案】高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 我的母親落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新方案】高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 我的母親落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【創(chuàng)新方案】高一語(yǔ)文 第一單元 第1課 我的母親落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2 (時(shí)間：40分鐘　滿分：47分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．撮土(cuō)　　　　　　　 吊唁(yán) 　 剃頭(tì) 擁擠不堪(kān) B．窘迫(jiǒnɡ) 私塾(shú) 折斷(zhé) 血光火焰(yàn) C．籌劃(chóu) 廿三(niàn) 就寢(qín) 嘔心瀝血(xuè) D．庚子(ɡēnɡ) 刮痧(shā) 惦念(d

2、iàn) 敷衍了事(yán) 解析：A項(xiàng)，唁(yàn)；C項(xiàng)，寢(qǐn)；D項(xiàng)，衍(yǎn)。 答案：B 2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委曲都哭了出來(lái)。 B．兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。 C．信中囑咐千萬(wàn)把壽日的祥情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。 D．北平又像庚子那年似的被鬼子占踞了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。 解析：A項(xiàng)，曲—屈；C項(xiàng)，祥—詳；D項(xiàng)，踞—據(jù)。 答案：B 3．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)[ 在《我的母親》這篇散文里，老舍是從母親的家世談

3、起的。這樣舍近求遠(yuǎn)，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化。雖是散文筆法，卻像小說(shuō)一樣引人入勝。情節(jié)感是該文的一個(gè)特色，也是老舍作為天才小說(shuō)家、戲劇家的本色，娓娓談來(lái)，每一點(diǎn)竟然都令人感到饒有興味。 A．舍近求遠(yuǎn) B．引人入勝 C．娓娓談來(lái) D．饒有興味 解析：A項(xiàng)，“舍近求遠(yuǎn)”指舍棄近的尋找遠(yuǎn)的，形容做事走彎路或追求不切實(shí)際的東西。含貶義，不合語(yǔ)境?？筛臑椤白繁舅菰础?。 答案：A 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．分子料理是研究在烹調(diào)過(guò)程中加入不同物質(zhì)，令食物產(chǎn)生各種物理和化學(xué)變化，在充分掌握之后再加以重組、解構(gòu)和運(yùn)用，從而做出顛覆傳統(tǒng)廚藝的全新烹調(diào)方式。 B

4、．專家認(rèn)為，凝固型酸奶和攪拌型酸奶只是加工的工藝不同，形態(tài)和口感有所不同。兩種加工方法都可以制作出優(yōu)質(zhì)的酸奶，因此工藝尚不能成為制定酸奶品質(zhì)優(yōu)劣或營(yíng)養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)。 C．2013年將出現(xiàn)一個(gè)火星離地球最近的時(shí)段，如果機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)，則要多等幾年，因此，中國(guó)航天界考慮屆時(shí)將第一次發(fā)射中國(guó)首顆火星探測(cè)衛(wèi)星。 D．IMF(國(guó)際貨幣基金組織)目前正在制定向意大利施以數(shù)千億歐元的一攬子救助計(jì)劃，以使該國(guó)新總理馬里奧·蒙蒂能夠在未來(lái)18個(gè)月的時(shí)間里實(shí)施本國(guó)的改革方案，無(wú)需為現(xiàn)有債務(wù)再融資。 解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“解構(gòu)、重組和運(yùn)用”；B項(xiàng)，“制定”與“品質(zhì)優(yōu)劣或營(yíng)養(yǎng)高低”不能搭配；C項(xiàng)，“第一次”

5、與“首顆”語(yǔ)意重復(fù)，也造成不合邏輯。 答案：D 5. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 我們會(huì)過(guò)得快樂(lè)嗎？____________。一個(gè)沒(méi)有生活目標(biāo)的人，就像在沙漠中迷路的駱駝，____________，____________。之所以說(shuō)是生活目標(biāo)而不是人生目標(biāo)，____________，而我們很多人短時(shí)間內(nèi)實(shí)在弄不明白一輩子到底要干什么。____________，所以，為一年的生活定下目標(biāo)就可以叫做生活目標(biāo)。 ①迷茫和絕望會(huì)充滿了心田 ②快樂(lè)的第一要素是有生活目標(biāo) ③不再給快樂(lè)留下絲毫的空間 ④但是我們想清楚一年之內(nèi)到底想干什么還是相對(duì)容易的事

6、情 ⑤是因?yàn)槿松繕?biāo)是一輩子的事情 A．⑤③①②④ B．②③①④⑤ C．②①③⑤④ D．⑤①②③④ 解析：第一處橫線，選項(xiàng)所提供的填入語(yǔ)句是②或⑤，只有②前承“快樂(lè)”，后接“生活目標(biāo)”，理應(yīng)選②。如此可排除選項(xiàng)A和D。第四處橫線，注意到前句有“之所以”，屬典型的因果倒裝標(biāo)識(shí)，理應(yīng)選填有關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)椤钡木洧?。第五處橫線填入④與前句亦可銜接，故可選定答案。 答案：C 二、類文閱讀(20分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。 俯向大地的身影 許俊文　　 俯向大地的那個(gè)熟悉的身影，剪紙一樣單薄，蹣跚的腳步每挪動(dòng)一下，都顯得非常吃力，似乎一陣不大的風(fēng)就會(huì)把她吹倒

7、，使她永遠(yuǎn)不再起來(lái)。 那就是我已經(jīng)82歲的母親。 這些年來(lái)，我的筆下總是很少提到自己的母親。我覺(jué)得至今還沒(méi)有找到可與母親般配的文字，就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏，由于擔(dān)心技術(shù)水平達(dá)不到，而一直猶豫不決，遲遲沒(méi)有開(kāi)采。 那是去年深秋的一個(gè)黃昏，我從定遠(yuǎn)縣東部的小鎮(zhèn)岱山下車去豆村，沿途的田野，該收割的已經(jīng)收割了，眼前的每一塊赤裸的土地，就像產(chǎn)后的孕婦似的，安安靜靜地躺在那兒，見(jiàn)不到一個(gè)來(lái)打擾她的人，只有田邊地角盛開(kāi)的野菊花靜悄悄地陪伴著她。 一個(gè)老婦人的背影出現(xiàn)在我的視野里：青衣青褲，頭上扎著時(shí)下很少見(jiàn)到的那種黑色的包巾，右手握著一把小鋤，舉起，落下，舉起，落下……在鋤頭偶爾停頓的

8、間隙，從翻起的泥土里撿起一點(diǎn)什么，隨手丟進(jìn)身旁的籃子里，再繼續(xù)翻著泥土。當(dāng)我走近，才認(rèn)出是母親。我小聲地叫了一聲“媽”，她愣怔了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，急忙丟下手里的鋤頭，想立即站起來(lái)，可是掙扎了幾次，最后還是在我的協(xié)助下才完成了那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。母親的兩個(gè)膝蓋處沾滿了泥土，我不由自主地跪了下去，替母親輕輕地?fù)浯?，撲著撲著，眼淚就出來(lái)了。 母親是一個(gè)惜糧如命的人。她三歲就跟著外婆討飯，至今她的左腿還有當(dāng)初被惡狗咬傷留下的疤痕；七歲下地給東家割麥子，餓極了就搓生麥粒吃；三年自然災(zāi)害時(shí)期，她的兩個(gè)女兒相繼被饑餓奪去了生命。糧食在母親的眼里比什么都金貴。記得小時(shí)候，我家的糧食總是不夠吃，為了能夠從工分以外多

9、獲得一點(diǎn)糧食，母親請(qǐng)鐵匠給我打了一把小鋤頭，每到秋天，當(dāng)隊(duì)里的花生、紅薯、胡蘿卜收獲之后，她就叫我到地里翻找遺落的果實(shí)。雖然如今的生活早已改變，父母的生活費(fèi)用也由兒女全包了，可母親依然是一個(gè)拾穗的人。是如今村里唯一的一個(gè)，可能也是最后一個(gè)了。母親總感嘆道，人啊，最容易忘本，只要三頓飽飯一吃，就記不得挨餓的滋味了。 前年秋天，父親打電話說(shuō)母親病了，我匆匆忙忙趕回豆村，只見(jiàn)瘦弱的母親睡在床上蜷作一團(tuán)，我上前握住她枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹(shù)干。父親嘮叨著，他說(shuō)牛喘氣那塊水稻田你是知道的，爛泥深得連牯牛都拔不動(dòng)腿，我叫她不要去拾(稻穗)，她非不聽(tīng)……母親微微地睜開(kāi)眼，下意識(shí)地剜了父親一下，父親

10、便不再吱聲了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)母親的床邊碼放著一堆稻子，我一下全明白了。 母親托人把拾來(lái)的稻、麥拿到鎮(zhèn)子上去賣，再把賣來(lái)的錢放在一個(gè)小木匣子里，就等著過(guò)年了，母親喜歡過(guò)年，過(guò)年時(shí)兒孫們就像歸巢的小鳥(niǎo)，一個(gè)個(gè)都從很遠(yuǎn)的地方飛回來(lái)了，這時(shí)母親會(huì)打開(kāi)那只木匣子給大家發(fā)壓歲錢，發(fā)一個(gè)，說(shuō)一句，這是地里拾來(lái)的。當(dāng)我的兒子接過(guò)壓歲錢時(shí)，他撲通一聲雙膝跪在地，深深地磕了三個(gè)頭。我想，兒子的頭，既是給母親磕的，也是給土地磕的，盡管他離土地已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他卻與山地血脈相連。在我寫(xiě)這篇短文的時(shí)候，母親的身影總是在我的眼前晃動(dòng)。朦朧中，她佝僂的身影離土地似乎更近了…… (有改動(dòng)) 6.簡(jiǎn)析文章開(kāi)頭一段的作用。(4分

11、 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：開(kāi)頭寫(xiě)“母親”熟悉的身影，用夸張的手法表現(xiàn)母親的年邁和瘦弱，突出“母親”的辛勞，表達(dá)未能報(bào)答母親的歉疚，為全文奠定濃郁的情感基調(diào)。 7．結(jié)合

12、文章，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。(6分) (1)就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)是如今村里唯一的一個(gè)，可能也是最后一個(gè)了。(3分) 答：____________________________________________________________________

13、____ ________________________________________________________________________ 答案：(1)把母親比做“一座豐富的礦藏”，既說(shuō)明自己很少寫(xiě)母親是因?yàn)閾?dān)心寫(xiě)不好，也突出了母親的樸實(shí)。 (2)以“唯一”“最后”來(lái)突出母親的“惜糧如命”，贊美了母親的節(jié)儉、不忘本。 8．文章最后為什么再次寫(xiě)到母親的“身影”？(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________

14、_______________________________________________ 答案：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文。情感上：表達(dá)了作者對(duì)母親的體貼、深愛(ài)和贊美。 9．本文采用多種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)母親。試選取其中的兩種手法，對(duì)刻畫(huà)人物形象所起的效果作簡(jiǎn)單探究。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________

15、_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________

16、__________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)通過(guò)正面描寫(xiě)展現(xiàn)母親形象。第五段中正面描寫(xiě)了母親的穿著和母親翻地、撿拾殘糧的動(dòng)作，展現(xiàn)了一個(gè)淳樸、惜糧如命的勞動(dòng)者形象。(2)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托。第五段中的“我不由自主地跪了下去”“眼淚就出來(lái)了”，第七段中的母親生病后父親的嘮叨，寫(xiě)的都是家人心疼母親，從側(cè)面寫(xiě)出了母親的淳樸、惜糧如命。(3)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)點(diǎn)染。第五段中“舉起，落下，舉起，落下”

17、的小鋤頭、母親發(fā)現(xiàn)“我”以后卻站不起來(lái)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了母親的認(rèn)真細(xì)心和翻地、撿拾殘糧的辛勞。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分) 10.觀察這一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以孩子的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。(6分) 答：_________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________

18、______________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！ 11．新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)就以下新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求觀點(diǎn)鮮明，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。60字左右。(6分) “你學(xué)習(xí)不好，戴綠領(lǐng)巾，

19、我才是真正的紅領(lǐng)巾……”兩個(gè)放學(xué)的孩子嬉鬧起來(lái)，來(lái)接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)的表情尷尬。這是發(fā)生在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口的一幕。中午時(shí)分隨著下課鈴響起，小學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家，一些孩子胸前的綠領(lǐng)巾在人群中顯得格外扎眼。最先走出校門(mén)的是一年級(jí)學(xué)生，隊(duì)伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類：一半孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。據(jù)該校教師解釋，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒(méi)有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以資激勵(lì)，教育其上進(jìn)。 答：_________________________________________________________________

20、_______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：①西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。這種做法違反了教育平等的原則，有損學(xué)生自尊心，甚至容易令孩子由此產(chǎn)生自卑心理，不利于孩子的健康發(fā)展。②西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。剝奪學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的權(quán)利，校方的做法不合法不合規(guī)，“綠領(lǐng)巾”侵犯了學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，阻礙學(xué)生積極向上追求進(jìn)取。③西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。這是歧視學(xué)生的體現(xiàn)，破壞了教育“有教無(wú)類”的公平原則，不利于表現(xiàn)暫時(shí)落后的孩子健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。④西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”?！熬G領(lǐng)巾”事件會(huì)動(dòng)搖紅領(lǐng)巾在孩子們心目中神圣的地位，孩子們對(duì)于紅領(lǐng)巾的尊重與認(rèn)知將會(huì)淡化。 6