《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 十 論述類+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 十 論述類+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備考專項(xiàng)狂練 十 論述類+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用 一、（瀘州高級(jí)中學(xué)2019屆高三月考）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 ①在對(duì)待文化遺產(chǎn)的問(wèn)題上，如何既保護(hù)好，又利用好，從而更好地傳承，引發(fā)很多人的思考。尤其是那些從民間生活中生長(zhǎng)出來(lái)的，一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當(dāng)改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當(dāng)代生活。 ②文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，不僅要看到其外在形式，也要看到其內(nèi)在的光華。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯?，F(xiàn)在，很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了，因?yàn)樗鼈?/p>

2、多屬于特定的農(nóng)耕時(shí)代。在工業(yè)化和信息化的時(shí)代，物件有可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。其實(shí)，一個(gè)社會(huì)的文明程度，從它照看傳統(tǒng)的態(tài)度上就可以看出。任何文化都是有根的，這些根脈里深藏著人類為創(chuàng)造新生活而不懈努力的足跡，記錄著文化的起源和文明的進(jìn)程，這些精神印跡是珍貴的文化遺產(chǎn)。 ③不久前，在杭州的一場(chǎng)傳統(tǒng)竹制技藝沙龍活動(dòng)中，有位來(lái)自四川的竹簧藝術(shù)非遺傳承人，在一雙筷子上雕出一對(duì)華表，讓人印象深刻。做這樣的作品，是對(duì)傳承人技藝的一次極大的考驗(yàn)，因?yàn)橹褡淤|(zhì)地沒(méi)有玉石堅(jiān)硬，很容易雕爛，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的本領(lǐng)難以完

3、成。但傳承人熟練地運(yùn)用圓雕、空雕、浮雕等技法，把竹簧藝術(shù)的精妙發(fā)揮到了極致。為了把蟠龍的形制，以及須發(fā)、五官、鱗甲等細(xì)節(jié)逼真地呈現(xiàn)出來(lái)，傳承人不惜花費(fèi)一整年的時(shí)間來(lái)雕琢它。這是一次技藝的展示，更是對(duì)工匠精神的完美演繹。非遺之所以能夠傳到今天，是因?yàn)楹笠淮橙硕疾桓首屒叭说募妓囋谧约菏种泻膿p掉，他們守住了一門(mén)手藝的初心，他們可能一輩子只做一件事情，但每件作品背后都映照著一個(gè)專注、心無(wú)旁騖的身影。 ④無(wú)論時(shí)代如何變化，文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著的工匠精神和創(chuàng)新精神，是永不會(huì)褪色的價(jià)值。以另一項(xiàng)非遺項(xiàng)目，中國(guó)人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機(jī)構(gòu)還用它出版線裝書(shū)，但數(shù)量已經(jīng)不多了，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)

4、早已讓位給鉛印技術(shù)和激光照排。然而，如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史，會(huì)從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)。比如福建建陽(yáng)，為什么在宋代會(huì)成為中國(guó)三大雕版印刷中心之一？當(dāng)初這里是窮鄉(xiāng)僻壤，從地理位置和自然資源看，當(dāng)?shù)啬静膮T乏，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，然而，建陽(yáng)人因地制宜利用嫩竹做紙；除了印制大開(kāi)本書(shū)外，還開(kāi)發(fā)了大量口袋書(shū)，印制通俗小說(shuō)、蒙學(xué)讀本、醫(yī)方等，打開(kāi)了市場(chǎng)。當(dāng)?shù)囟嗌?，交通是一個(gè)難題，當(dāng)?shù)厝司驮谒飞献鑫恼?，開(kāi)辟了新的運(yùn)輸渠道。當(dāng)年建陽(yáng)雕版印刷業(yè)的輝煌之道，讓人感受到的正是這種因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、不斷求新求變的內(nèi)在追求，今天同樣值得借鑒。 ⑤文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，是積淀著民族精神的符

5、號(hào)基因，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。把文化遺產(chǎn)傳承下來(lái)，更要把蘊(yùn)含在其中的工匠精神和文脈賡續(xù)下去，使之真正成為當(dāng)代文化和生活的有機(jī)組成部分。 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承，因?yàn)樗鼇?lái)自民間，與人民日常生活關(guān)系密切。 B．非遺的“形”會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)中退出，其“魂”卻不會(huì)消亡，因其深藏于文化根脈之中。 C．有些非遺技藝不適應(yīng)此時(shí)代卻沒(méi)有消亡，重要原因是后代匠人守住了手藝的初心。 D．古代建陽(yáng)人為了傳播文化，弘揚(yáng)中華文明，因地制宜，不斷求新，做強(qiáng)了印刷業(yè)。 2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

6、 ） A．首段提出論點(diǎn)，尾段與之相呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，突出了傳承它的意義。 B．第二段強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)中“魂”不能丟，照應(yīng)了第二段首句，引出了第三段的例子。 C．四川竹簧藝術(shù)傳承人的例子，論證了許多非遺技術(shù)傳承至今的原因是“工匠精神”。 D．第四段以建陽(yáng)雕版印刷業(yè)走向輝煌的事例論證了文化遺產(chǎn)中也有“創(chuàng)新”精神。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．文化遺產(chǎn)只有與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代人的審美情趣，才能融入當(dāng)代生活并得到傳承。 B．很多非遺記憶傳承受阻，是因?yàn)樗鼈儗儆谵r(nóng)耕時(shí)代，不適應(yīng)工業(yè)化和信息化時(shí)代。 C．當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)，除了用于出版

7、一些線裝書(shū)外，已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。 D．如果文化遺產(chǎn)得到很好的傳承，我們就多了一些賡續(xù)傳統(tǒng)文化、民族精神的方法。 二、（貴州南白中學(xué)2019屆月考）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成4～5題。 鷓鴣天·鵝湖①歸，病起作 辛棄疾 著意尋春懶②便回，何如信步兩三杯？山才好處行還倦，詩(shī)未成時(shí)雨早催。攜竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿開(kāi)。誰(shuí)家寒食③歸寧④女，笑語(yǔ)柔桑陌上來(lái)？ 【注】①鵝湖，風(fēng)景優(yōu)美之地，詞人閑居時(shí)常游之所。②懶，指了無(wú)情趣。③寒食，寒食節(jié)，清明節(jié)前一天。④歸寧：歸家省親，即出嫁之女回娘家。 4．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

8、 ） A．首句“著意”一詞，表露出久臥病榻之后，詞人對(duì)春意盎然之景的企盼；“懶”字則又道出詞人“精力衰退”的實(shí)際身體狀況。 B．“山才好處行還倦，詩(shī)未成時(shí)雨早催”這兩句描述了詞人觀賞山景作詩(shī)的情狀，把詞人陶醉在自然風(fēng)光之中的形象表現(xiàn)了出來(lái)。 C．“朱朱粉粉野蒿開(kāi)”描繪出花兒鮮艷的顏色和生氣蓬勃、隨處開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了春天富有生機(jī)的田野 實(shí)景。 D．這首詞上片寫(xiě)病愈無(wú)意出游的情態(tài)，下片寫(xiě)出游所看到的原野風(fēng)光和人事，上下片聯(lián)系緊密，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 5．有評(píng)論者認(rèn)為，“誰(shuí)家寒食歸寧女，笑語(yǔ)柔桑陌上來(lái)”兩句將春天描摹得最為生動(dòng)傳神。請(qǐng)找出這兩句描寫(xiě)最巧妙的一個(gè)字，并簡(jiǎn)要分析。（6分

9、） 三、（福建安溪二中2019屆高三月考）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）晏殊《浣溪沙》中的“_______________，_______________”兩句，于惋惜與欣慰的交織中蘊(yùn)含著生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)。 （2）陸游《游山西村》中“_______________，_______________”兩句，由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。 （3）李煜《相見(jiàn)歡》中情景交融地描畫(huà)出秋的蕭瑟與詞人的孤寂凄寒之感的詞句是“____________

10、___”。 （4）王灣在《次北固山下》中描繪晝夜交替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是“_______________”。 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分） （山西呂梁2019屆高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試）閱讀下面的文字，完成7～9題。 近些年以傳奇、玄幻、仙俠等為故事題材，以人氣偶像、華麗場(chǎng)景、炫目特效、IP改編等為外在標(biāo)識(shí)的古裝劇受到青少年尤其是“網(wǎng)生代”的大力追捧，據(jù)稱仍有不少這類作品正在 地制作中。透過(guò)如此 的制播風(fēng)潮，應(yīng)該對(duì)時(shí)下古裝劇做一些理性的反思。 文以意為主，意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。電視劇亦然，（ ）。近年的古裝劇數(shù)量龐大、風(fēng)格各異、制作

11、考究，有的服飾和道具花費(fèi)天價(jià)，有的在攝影和構(gòu)圖上力爭(zhēng)每幀畫(huà)面都唯美養(yǎng)眼等等，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)于這些硬件層面的用心和發(fā)力的確 。然而，讓觀眾獲得視聽(tīng)愉悅之時(shí)可伴有“心有戚戚焉”的情感共振和精神蕩滌的作品少之又少甚至或空空如也。電視劇應(yīng)成為 的大眾文化，而非不求內(nèi)涵的快餐文化。跌宕起伏的強(qiáng)戲劇沖突、有理有度的奇異想象、匠心獨(dú)具的美術(shù)置景，都可作為藝術(shù)手段應(yīng)用于創(chuàng)意和創(chuàng)作過(guò)程中，但切不可因此在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。 7．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．但切不可因此屏蔽乃

12、至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。 B．但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，讓作品的價(jià)值觀脫離正軌。 C．但切不可因此在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。 D．但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。 8．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．立意不明朗、不積極，必定稱不上好作品 B．好的作品

13、，必定立意明朗、積極 C．立意明朗、積極，才能稱得上好作品 D．不好的作品，必定立意不明朗、不積極 9．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．緊鑼密鼓 如蠅逐臭 可圈可點(diǎn) 潛移默化 B．呼之欲出 趨之若鶩 乏善可陳 潤(rùn)物無(wú)聲 C．緊鑼密鼓 趨之若鶩 可圈可點(diǎn) 潤(rùn)物無(wú)聲 D．呼之欲出 如蠅逐臭 乏善可陳 潛移默化 10．（廣東肇慶2019屆高三第一次統(tǒng)測(cè)）下面是華為公司深圳行政部發(fā)布的通知片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分） 根據(jù)最新消息，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”將于16日上午到中午從

14、距離深圳150-250公里海面掠過(guò)，近距離襲擊深圳，可能成為20年來(lái)影響深圳最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)。 現(xiàn)嚴(yán)肅認(rèn)真地提醒大家：周六下班后，請(qǐng)趕緊回家，切勿在外溜達(dá)。到家前，請(qǐng)?jiān)谥苓叧匈?gòu)足物資。周日盡量不要出去。周一早間出行，如若天氣情況惡劣，導(dǎo)致出行不易，一切按照公司正式通知為準(zhǔn)。遇到極端情況，我們會(huì)通過(guò)郵件、短信等方式及時(shí)告訴你，再次提醒小伙伴們，請(qǐng)勿掉以輕心，一定要安全出行。 11．（西南名校聯(lián)盟2019屆高三適應(yīng)考）某班級(jí)擬了一個(gè)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)框架，請(qǐng)把這個(gè)框架寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。（6分） 1． 【答案】C 【解析】

15、本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比較、辨析。A項(xiàng)，因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文最后一段可知，文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承，因?yàn)樗笆侨祟愇拿鞯挠洃涊d體，是積淀著民族精神的符號(hào)基因”，并非選項(xiàng)所說(shuō)的“因?yàn)樗鼇?lái)自民間，與人民日常生活關(guān)系密切”。B項(xiàng)，曲解文意，“其‘魂’卻不會(huì)消亡”錯(cuò)誤，原文的表述是“不能讓內(nèi)在的‘魂’也隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處”。D項(xiàng)，無(wú)中生有，原文得不出“為了傳播文化，弘揚(yáng)中華文明”，該項(xiàng)拔高了建陽(yáng)人發(fā)展印刷業(yè)的目的。故選C。 2． 【答案】A 【解析】本題考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把

16、握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，結(jié)合文本首尾兩段內(nèi)容分析，“都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，突出了傳承它的意義”錯(cuò)誤，因?yàn)槭锥尾](méi)有講文化遺產(chǎn)的性質(zhì)以及傳承它的意義。故選A。 3． 【答案】C 【解析】C項(xiàng)，“已經(jīng)沒(méi)有任何意義”錯(cuò)誤，文章第四段是說(shuō)“如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史，會(huì)從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)”。故選C項(xiàng)。 4． 【答案】D 【解析】題干是“下面對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象

17、、表達(dá)技巧和詞人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，“無(wú)意出游”分析不對(duì)，“著意尋春”寫(xiě)出了詞人抱定了尋春的目的四處尋找之意。故選D項(xiàng)。 5． 【參考答案】“柔”字最巧妙傳神，寫(xiě)出了桑葉之嫩。同時(shí)，“柔”字襯托出女子因快要回到娘家看到親人而表現(xiàn)出的輕松的步態(tài)和歡樂(lè)的笑聲?！叭帷弊贮c(diǎn)明了詞人尋春的內(nèi)心感受，詞人尋找的春天，充滿生氣，隱藏在鄉(xiāng)野的花草中，暗含在女子的笑聲里。（如若找其它字，如“笑”，只能酌情給分。） 【解析】題干是“有評(píng)論者認(rèn)為，‘誰(shuí)家寒食歸寧女，笑語(yǔ)柔桑陌上來(lái)’兩句將春天描摹得最為生動(dòng)傳神。請(qǐng)找出這兩句描寫(xiě)最巧妙的一個(gè)字，并簡(jiǎn)要分析”。此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)

18、歌選材的特點(diǎn)和詩(shī)人的思想情感。讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。首先要確定好關(guān)鍵字，一般從詩(shī)詞句中的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等入手分析。該句中的“柔”字最為畫(huà)龍點(diǎn)睛?！叭帷弊衷诰渲兄苯有揎棥吧！?，寫(xiě)出了桑葉在春季時(shí)節(jié)的長(zhǎng)勢(shì)，嫩綠、新鮮。同時(shí)它也寫(xiě)出了那些女子的柔美之態(tài)以及回娘家時(shí)的喜悅和甜蜜。這就是詞人要尋找的春天，春天在鄉(xiāng)野之花中，在女子的步履中、笑聲里。 6. 【答案】（1）無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái) （2）簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 （3）寂寞梧桐深院鎖清秋 （4）海日生殘夜 【解析】本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，采用的是情景式默寫(xiě)的題型，這類

19、題目解答時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出答案。 7． 【答案】B 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫(huà)線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語(yǔ)序不當(dāng)，“更不可……”“乃至”都表示遞進(jìn)關(guān)系，前后句的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)顛倒順序，“屏蔽”和“弱化”的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)先“弱化”再“屏蔽”；“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)，可以改為“讓”或“使”。A項(xiàng)，“屏蔽乃至弱化”語(yǔ)

20、序不當(dāng)，應(yīng)把“屏蔽”和“弱化”顛倒；C項(xiàng)，“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來(lái)放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng)，“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)。故選B項(xiàng)。 8． 【答案】A 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。括號(hào)前面說(shuō)“電視劇亦然”，“亦然”意思是“也是這樣”，故可知所選句子應(yīng)與前面“文以意為主，意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”這一句結(jié)構(gòu)類似，內(nèi)容相關(guān)，即先解釋“意”對(duì)文的重要性，再

21、說(shuō)沒(méi)有“意”只能稱為“烏合”，即“不好的作品”。B項(xiàng)，“好的作品，必定立意明朗、積極”與前面句子的結(jié)構(gòu)不一致，且是從“好”的方面來(lái)說(shuō)，不能體現(xiàn)“亦然”；C項(xiàng)，是從“好”的方面來(lái)說(shuō)，不能體現(xiàn)“亦然”；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)與前面不一致，且“必定”說(shuō)法太絕對(duì)。故選A項(xiàng)。 9． 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“緊鑼密鼓”，比喻正式或公開(kāi)活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備；也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行得緊張、急促?！昂糁觥?，形容畫(huà)像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第一處，是說(shuō)有不少

22、這類作品正在制作中，應(yīng)使用“緊鑼密鼓”?！叭缦壷鸪簟?，比喻人奉承依附有權(quán)勢(shì)的人或一心追求錢(qián)財(cái)、女色等；“趨之若鶩”，指像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物，含貶義。第二處，“如此……的制播風(fēng)潮”中“如此”是指前面“仍有不少這類作品正在緊鑼密鼓地制作中”，可見(jiàn)是說(shuō)很多人都在做這件事，應(yīng)使用“趨之若鶩”?！翱扇牲c(diǎn)”，文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)?！胺ι瓶申悺保硎疽患挛餂](méi)有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來(lái)稱道。第三處，是肯定主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在這些硬件層面的用心和發(fā)力，應(yīng)使用“可圈可點(diǎn)”?！皾撘颇?，指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化?！皾?rùn)物無(wú)聲”，指有大胸

23、懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。第四處，是說(shuō)電視劇對(duì)人的影響，是從“電視劇”的角度來(lái)說(shuō)的，應(yīng)使用“潤(rùn)物無(wú)聲”。故選C項(xiàng)。 10． 【參考答案】①“趕緊”改為“及時(shí)”；②“溜達(dá)”改為“逗留”；③“出去”改為“外出”；④“告訴”改為“通知”；⑤“小伙伴們”改為“大家”。 【解析】這是一道考查語(yǔ)言得體的題目。語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份、對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。文段中“趕緊”“溜達(dá)”“出去”“告訴”“小伙伴們”口語(yǔ)色彩過(guò)重，應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)言。 11． 【參考答案】班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，由小組分享和班級(jí)分享兩部分構(gòu)成。其

24、中，小組分享包括主題、書(shū)目、作業(yè)三部分；班級(jí)分享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。這類題目來(lái)自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序，方位圖、構(gòu)思框架圖大多不標(biāo)箭頭，但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系。審題時(shí)要注意箭頭的排列形式，描述并列的箭頭要用總分的說(shuō)明順序。本題作答可以按照從上至下，從左至右的順序表述，“學(xué)習(xí)分享”由“小組”分享和“班級(jí)”分享兩部分構(gòu)成，依次從上至下，從左至右表述，直到提高“學(xué)習(xí)能力”終結(jié)。 9