《三年級上冊語文教案 -13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案 -13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：? 1. 會認(rèn)“蘿、卜”等5個生字，理解“發(fā)愁，晾，營養(yǎng)”等詞語的意思。? 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容，明白“分享也是一種快樂”。? 3.能一邊讀一邊進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測，感受預(yù)測的作用和閱讀的快樂。??? 教學(xué)重點：? 能邊讀邊進(jìn)行合理預(yù)測，用較連貫的語言預(yù)測故事發(fā)展。? 教學(xué)難點：? 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。??? 課前準(zhǔn)備：? 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，希沃授課助手? 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本? 教學(xué)課時：1課時? 教學(xué)過程：? 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣? 1、出示圖片，介紹新朋友“胡蘿卜先生”，觀察特點

2、導(dǎo)入新課。? 2、板書并齊讀課題（提示：蘿卜的卜是輕聲。）? 二、檢測預(yù)習(xí)情況? 以“胡蘿卜先生”的口吻布置兩個小任務(wù)? 1、 大聲讀：指名讀生字詞，讀對全班跟讀。再去拼音齊讀。? 2、 仔細(xì)填：填空補充主要內(nèi)容。? 三、 合作探究，生成問題? 1、出示“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，明確目標(biāo)。（指名讀）? （1）我能掌握本課生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。? （2）我能邊讀邊預(yù)測故事，進(jìn)行合理續(xù)編，享受閱讀的樂趣。? 2、結(jié)合學(xué)習(xí)導(dǎo)航，拿出自己的預(yù)習(xí)本，以小組為單位，由小組長組織，在組內(nèi)交流合作、嘗試解決預(yù)習(xí)本上的問題。? 3、教師參與到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。? 4、由小組長進(jìn)行

3、歸納整理，把認(rèn)為有價值的或沒有弄懂的問題寫在小黑板上，等會全班共同探討。其余同學(xué)進(jìn)行自由朗讀課文。? 5、教師從小黑板上勾列出各組學(xué)生提出的有價值的問題。? 6、教師預(yù)設(shè)問題：? （1）在讀課文時，你有哪些預(yù)測？? （2）接下來可能會發(fā)生什么事情？? 四、測評反饋，展示成果? （一）在讀課文時，你有什么預(yù)測？（邊讀邊預(yù)測，小組齊分享,再指名匯報）? 預(yù)設(shè)1：胡蘿卜先生的胡子會為他帶來很多煩惱。? （1）為什么你覺得胡蘿卜先生的胡子會為他帶來很多煩惱？會帶來怎樣的煩惱呢？（指名說，激發(fā)想象，進(jìn)行預(yù)測）? （2）將帶來的煩惱放入第一段“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡

4、子，（ ），所以必須每天刮?！保S文說完整，注重表達(dá)完整性）? （3）理解“發(fā)愁”，多形式指導(dǎo)朗讀第一段。? 預(yù)設(shè)2：預(yù)測胡蘿卜先生的胡子會越來越長。? （1）詢問這樣預(yù)測的原因，關(guān)注“對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”這句話進(jìn)行理解。? （2）故事的發(fā)展是否如你們預(yù)測的那樣胡子越變越長了？從哪看出來？? 小組讀第三段，驗證預(yù)測。? （3）為什么一根胡子能快速地長這么長？果醬面包吃了這么久怎么還沒吃完？（點破童話題材特點：夸張，擬人<從課題可看出>板書）? 預(yù)設(shè)3：預(yù)測胡蘿卜先生的長胡子肯定還能幫助更多的人。? （1）說說為什么會這樣預(yù)測？找出故事中胡蘿卜先生無

5、意幫助過的人物及事件。(板書：小男孩放風(fēng)箏）? （2）續(xù)寫鳥太太的做法。出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了，????????????????????????。? 指名答，從語言、動作、心理描寫等方面對學(xué)生的回答進(jìn)行點撥，從而讓學(xué)生關(guān)注語言的連貫性和生動感。（板書：鳥太太晾尿布）? （二）小組合作，展開預(yù)測：接下來還會發(fā)生什么事情？還會有誰遇到怎樣的困難，胡蘿卜先生的這根長胡子還能用來做什么呢？（生自由說，教師適時引導(dǎo)）提示：適當(dāng)加入語言、動作描寫會更出彩！? 1、小練筆：將想法寫在預(yù)習(xí)本上，寫完的可以先組內(nèi)分享，再全班交流。（配樂）? 2、運用希沃教學(xué)助手展

6、示兩位同學(xué)的預(yù)測，請學(xué)生進(jìn)行點評。? 3、（播放原文后續(xù)音頻，配以圖片）欣賞作者王一梅寫的后續(xù)故事，談感受。? 五、情感教學(xué)，升華感悟? 1、你覺得現(xiàn)在胡蘿卜先生還會為他的胡子發(fā)愁嗎？為什么？你想對他的胡子說些什么？（指名說，理解前后態(tài)度反差的原因）? 2、設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。（生自由談）?????? 師小結(jié)：分享就是快樂，有時候缺點也能變成優(yōu)點。? 六、拓展小結(jié)，布置作業(yè)??? 1、出示文章或書的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目猜猜里面可能寫了些什么。選擇最感興趣的課后閱讀。? 2、向其他人分享胡蘿卜先生的故事。? 七、齊讀課題，與之告別?? 板書設(shè)計? 13*胡蘿卜先生的長胡子? ??夸張?擬人? 小男孩???????????放風(fēng)箏? 鳥太太???????????晾尿布