《（新課標(biāo)）2019春高中語文 第一單元 專題訓(xùn)練1 小說閱讀訓(xùn)練（含解析）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2019春高中語文 第一單元 專題訓(xùn)練1 小說閱讀訓(xùn)練（含解析）新人教版必修5（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題訓(xùn)練(一)　小說閱讀訓(xùn)練 (一) 閱讀下面的文字，完成1～4題。 林教頭岳廟結(jié)怨高衙內(nèi)(節(jié)選) 恰才飲得三杯，只見女使錦兒，慌慌急急紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問道：“在那里？”錦兒道：“正在五岳樓下來，撞見個奸詐不級的把娘子攔住了，不肯放！”林沖慌忙道：“卻再來望師兄，休怪，休怪?！? 林沖別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來；搶到五岳樓看時，見了數(shù)個人拿著彈弓、吹筒、粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個年小的后生獨自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說話。”林沖娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調(diào)戲！” 林沖

2、趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫?！”恰待下拳打時，認(rèn)的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)。 當(dāng)時林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事，你來多管！”原來高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子；若還曉的時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。 林沖將引妻小并使女錦兒也轉(zhuǎn)出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來

3、是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道‘不怕官，只怕管’。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次。”智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去！” (節(jié)選自《水滸傳》第七回，有刪節(jié)) 1．解釋下列語句中加點詞的含義。 ①娘子在廟中和人合口 ②引著那二三十個破落戶 ③不認(rèn)得荊婦，時間無禮 ④大踏步搶入廟來 ①__發(fā)生爭吵___；②__潑皮___；③__一時之間___；④__沖撞而入___。 2．選文是從哪幾個方面刻畫林沖形象的？可以看出林沖具有怎樣的性格特點？ 【答案】　語言、動作、心理等方

4、面；林沖性格：正直忠厚、軟弱怕事、委曲求全。 3．這段文字雖然是節(jié)選，細(xì)節(jié)描寫卻十分成功，請從文中找出一處來加以簡要分析。 【答案】　細(xì)節(jié)如“林沖別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來”可見林沖心急?！盎呕偶奔奔t了臉”，可見使女錦兒跑得快，等等。 4．從選文中可以看出魯智深是一個怎樣的人？他的性格是否與林沖相同？請從文中舉例說明。 【答案】　魯智深是一位嫉惡如仇、好打抱不平、有義無反顧精神的好漢。有相同的一面：都尚武好義，有反抗要求。也有不同的一面：魯智深無拘無束，反抗強烈；林沖有所顧忌，隱忍退讓，委曲求全。例如面對高衙內(nèi)，林沖是“權(quán)且讓他這一次”，而魯智深卻是“俺若撞見那撮鳥時，且

5、教他吃灑家三百禪杖了去”！ (二) 閱讀下文，回答5～7題。 小　丑 屠格涅夫 世間曾有一個小丑。 他長時間都過著快樂的生活；但漸漸地有一些傳言到了他的耳朵，說他到處被公認(rèn)為是個極其愚蠢的非常鄙俗的家伙。 小丑震住了，開始憂郁地想：怎樣才能止住那些討厭的流言呢？ 一個突然的想法，終于讓他愚蠢的腦瓜開了竅……于是他一點也不拖延，把他的想法付諸實行。 他在街上碰到一個熟人——接著那個熟人夸起一位著名的色彩畫家…… “得了吧！”小丑提高聲音說道，“這位色彩畫家早就不行了……你還不知道這個嗎？我真沒想到你會這樣……你是個落后的人啦?！? 熟人感到吃驚，并立刻同意小丑的說法

6、。 “今天我讀完了一本多么好的書?。　绷硪粋€熟人告訴他說。 “得了吧！”小丑提高聲音說到，“你怎么不害羞啊，這本書一點意思也沒有；大家老早就不看這本書了。你還不知道這個？你是個落后的人啦！” 于是，這個熟人也感到吃驚——也同意小丑的說法。 “我的朋友某君是個非常好的人??！”第三個熟人告訴小丑說，“他真正是個高尚的人！”“得了吧！”小丑提高聲音說到，“某君明明是個下流的東西！他搶奪所有親戚的東西。誰還不知道這個呢？你是個落后的人啦！” 第三個人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說法，并且不再同那個朋友來往?？傊?，人們無論在小丑面前贊美誰和贊揚什么，他都一個勁地駁斥。 只是在這個時候，他還以

7、責(zé)備的口氣補充說道： “你至今還相信權(quán)威嗎？” “好個壞心腸的家伙！一個毒辣的人！”他的熟人們開始談?wù)撔〕?，“不過他的腦袋瓜多么的不簡單！” “他的舌頭也不簡單！”另一些人補充道，“哦，他簡直是個天才！” 末了，一家報紙的出版人，請小丑到他那兒去主持一個評論欄目。于是小丑開始批判一切事和一切人，一點也不改變自己的手法和自己趾高氣揚的神態(tài)。 現(xiàn)在，他——一個大喊大叫反對過權(quán)威的人——自己也成為一個權(quán)威了。而年輕人正在崇拜他，而且害怕他。 他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然一般地說，不應(yīng)該崇拜——可是，在這兒，你試試不再崇拜吧——你就將是個落后的人啦！ 在膽小的人中間，小丑是能

8、好好地生活的。 5．小丑用了哪些方法制止了人們的流言？作者借小丑這個形象諷刺了一些怎樣的人？ 【答案】　用了“蔑視一切，批判一切”的方法。諷刺了那些通過貶低他人來抬高自己、無知而可笑的所謂的權(quán)威之士。 6．本文在刻畫人物形象上有獨到之處。請作簡要分析。 【答案】　主要通過對話和行動描寫來刻畫人物。文章沒有濃墨重彩地對人物的外貌、神態(tài)、心理等展開描寫，而是用白描的手法作浮雕式的刻畫，“重神似，不重形似”，讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。 7．文章最后，作者寫道“在膽小的人中間，小丑是能好好地生活的”，這句話有什么含義？請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓@句話的理解。 【答案】　這句話一方面

9、諷刺了生活中所謂的權(quán)威們，他們其實都是無知而可笑的小丑；另一方面也批評了：正是人們的膽怯懦弱，“造就”了這些所謂的權(quán)威。生活中，這樣的現(xiàn)象也是很常見的。對于所謂的權(quán)威，人們或是不假思索地盲從，或是因懦弱而不敢反駁，導(dǎo)致“偽權(quán)威”們左右著輿論的導(dǎo)向，影響著人們的思想和生活。面對所謂的權(quán)威，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，勇于堅持己見，只有這樣才不會隨波逐流。 (三) 閱讀下面的文字，回答8～10題。 34個雞蛋 李暖暖從家里跑了?！? 李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。 李暖暖去的

10、地方，是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚撸钆皇且毁€氣報了名而已。 終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會去看看她。 可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。 碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的

11、、舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校。 下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。 女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。 李暖暖呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招

12、待我，還有她的三個學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑?！? 吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。 “暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。”她搖頭，很堅決地?fù)u頭：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！? 原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己

13、來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的…… 李暖暖當(dāng)時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李…… 李暖暖的班里有32個學(xué)生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不

14、說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，李暖暖才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。 那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭…… 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。 在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，她依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！? 我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……

15、 我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。 (有刪改) 8．下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?　AC　) A．小說以細(xì)膩、生動的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。 B．李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出她心思細(xì)密的特點，表現(xiàn)了她對學(xué)生的深遠(yuǎn)之愛，也反映出她對社會存在不公有清醒的認(rèn)識。 C．文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象；她要父親拿20萬來為她贖身主要是為了改變當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件。 D．文章標(biāo)題簡潔醒目，吸引讀者：“34個雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對李暖

16、暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。 E．本文立意深刻，現(xiàn)實性強，謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題。 【解析】　“反映出她對社會存在不公有清醒的認(rèn)識”理解有些牽強。D項，“‘34個雞蛋’是文章的線索”表述不恰當(dāng)，是重要情節(jié)。E項，對謀篇布局的分析錯誤，本文的謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會青年人經(jīng)歷磨煉后，逐步成長成熟。 9．小說第5自然段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 【答案】?、賹懗鼋煌ǖ牟槐愫吐吠镜倪b遠(yuǎn)，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊。②為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊(或：引出下文暖暖樸素

17、簡約、堅強執(zhí)著的形象)。③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟。 10．關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為抒寫的是師生情的真摯，有人認(rèn)為反映的是青年人的成長。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。 【答案】　(觀點一)我認(rèn)為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長。 ①對父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。②自己由張揚到樸素。原來長頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認(rèn)真，顧及他人心理。決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。 (觀點二)我認(rèn)為小說抒寫的是在艱難的教學(xué)中師生情的真摯。 ①老師熱愛

18、學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學(xué)生帶到初中；分食物像母親。②學(xué)生熱愛老師，學(xué)生為留住老師，每天都送給老師一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。③為改善教學(xué)條件，暖暖讓“我”給她集資，要她父親拿錢來贖身；學(xué)校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。 (四) 閱讀下面的作品，完成11～14題。 小銅匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個同學(xué)被先生帶進(jìn)高等小學(xué)里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學(xué)里的學(xué)生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個洞，自己隱藏在那里。 他看那高等小學(xué)里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍墻，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學(xué)生

19、在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際?？斩吹囊繇懮⒉奸_來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。 他的先生平時穿著藍(lán)布的大褂，今天換了件新的深藍(lán)紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學(xué)生走進(jìn)高等小學(xué)的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。 一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關(guān)照他們等著?！?

20、“是，是。”根元的先生連忙答應(yīng)，仿佛屬僚受了上司的命令。 根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認(rèn)識的先生們，個個有一種異樣的威嚴(yán)，他非常不好過，仿佛周身有壓迫攏來。 根元有三四天不到學(xué)校了。級任先生點名時問起，有學(xué)生回答說：“他的母親死了?！奔壢蜗壬S即浮蕩起一種無著的傷感。 第二課正開始，根元推開了室門走進(jìn)來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖里。當(dāng)他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像

21、街上走過的道士。這使全堂的同學(xué)覺得有趣而低笑了。 根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學(xué)端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。 “你的母親死了？”級任先生憂愁地問。 “死了。”根元很平淡地回答。 “患的什么?。俊? “不知道?！备獡u著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續(xù)說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了?！? “家中什么人守著？” “鎖著?！彼氖衷谝陆竽抢锇戳艘话?，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋里?！? 級任先生無可再問，望著根元只是出神。 此后根元照

22、常到學(xué)校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學(xué)不會算術(shù)了！希望你不要來吧！” 過了重陽，根元果真不到學(xué)校了。 這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開學(xué)。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。 他見了學(xué)校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應(yīng)，便走了過去。 他工作了兩三點鐘工夫，應(yīng)行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。這真是一件細(xì)微的事情

23、，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠！”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學(xué)銅匠倒有點兒近情！” 根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么？這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。我們怎么能把他們教好呢！” 田先生說：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然。他又說：“我們與他們中間并沒有什么墻，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟

24、并不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打！這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學(xué)生就好了，可惜不能！” “這就根本懷疑了？”級任先生失望地說。 田先生不回答。但他想：“學(xué)生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責(zé)打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢！” 他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了。總之，決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里，他又覺得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。 1922年12月10日作 (選自《葉圣陶集》，有刪改) 11．下列句中加

25、點詞傳達(dá)出人物什么樣的內(nèi)心感受？請具體解說。 (1)“死了。”根元很平淡地回答。 (2)想到這里，他又覺得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。 【答案】　(1)表現(xiàn)陸根元面對母親去世的悲哀和無奈，面對先生詢問的緊張和膽怯，面對同學(xué)關(guān)注的羞愧和惘然。(2)雖然不能像銅匠那樣在學(xué)生面前有絕對權(quán)威，但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活，可以享受美景和舒適。 12．在進(jìn)入高等小學(xué)時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學(xué)校的運動場和他的先生。這樣寫有什么作用？ 【答案】　以陸根元的視角來觀察環(huán)境和人物就帶上了他的感情色彩。他看到的運動場古怪廣闊，表現(xiàn)他對這一環(huán)境的內(nèi)心恐懼，為下文的退學(xué)埋下伏筆。他看到自己的先生衣著

26、不同尋常，舉止謹(jǐn)慎恭敬，反襯出高等小學(xué)先生的威嚴(yán)，增加了他的內(nèi)心壓力。 13．請分析文中畫線部分的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。 【答案】　肖像(細(xì)節(jié))描寫，表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。 14．小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學(xué)生生活多，寫他的銅匠生活少。請?zhí)骄窟@樣安排的用意。 【答案】　可從詳寫、略寫、對比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。示例：①寫他的學(xué)生生活多，是為了通過他的學(xué)習(xí)過程批判舊式的學(xué)校教育。②寫他的銅匠生活少，是為了引出他的師父，并與學(xué)校的先生作比較，引出對教育問題的討論。③把他的兩方面生活結(jié)合起來，是為了豐富人物形象，表現(xiàn)人物的發(fā)展變化。④把他的兩方面生活

27、結(jié)合起來，是為了形成對比，突出對教育的批判。 (五) 閱讀下面文字，完成15～17題。 國　寶 吳承墨剛走下站臺，梅城就用一場裹著梅花氣息的溫潤小雨款待了他。讓他感到溫潤的，還有王老板的那雙手。見面握手是一種常見禮節(jié)，可王老板握著他的手時，掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。 下榻，洗漱，吃早茶。吳承墨迫不及待地問：“東西在哪里？”“不急不急?！蓖趵习逭f，“您老剛下車，先在這里養(yǎng)養(yǎng)神。”“那是，養(yǎng)好了精神，看東西才不會走眼。”吳師母說。 午飯后，王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過的，江南小城的梅花，曾給他帶來多少靈感與熏陶。進(jìn)了梅園，他一看到滿園盛開的梅花，竟高興得孩子似的

28、手舞足蹈，當(dāng)場吟就一首詠梅詩： 不為浮華動，月下獨自開。吟吟低淺唱，一枝報春來。 剛剛吟完，王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩興大發(fā)，又接連吟了好幾首。 第二天早餐桌上，吳承墨又問起東西在哪里。王老板還是說：“不急不急。我聽收藏圈里的人說，您是國寶級的大師，您只要閉著眼在書畫前走一走，用鼻子聞一聞，就能鑒定出是真品還是贗品?！薄澳嵌际侨思蚁勾档??！眳浅心f。 早餐后，王老板租了一條觀光船，沿著古運河一路瀏覽，還請來了兩位評彈演員。老兩口品著海鮮，喝著美酒，聽著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了，是被鄉(xiāng)情陶醉了。 閑談中，王老板終于提起了那件東西。竟是一代國畫宗師八大山人的一幅山水長卷

29、。吳承墨下意識地發(fā)出一聲嘆息：“哦！”這些年，他過目的書畫不少，但能鑒定如此有分量的國寶，還是頭一回。 第三天早茶后，王老板帶吳承墨夫婦驅(qū)車駛?cè)胍粋€新建小區(qū)。一幢幢別墅在湖光山色中隱現(xiàn)，路邊，一株株春梅正含苞欲放。王老板領(lǐng)著兩人走向湖邊的一幢獨體小別墅——這是一座典型的江南仿古建筑，門前就是鶴湖。轉(zhuǎn)到三樓露天陽臺，此刻，吳承墨面對波光瀲滟的湖面頓時詩興大發(fā)，脫口吟道： 岸邊梅花湖中鶴，哪是青來哪是白？天上嫦娥樓上客，哪是人來哪是仙？ 王老板又是拍手贊嘆：“好詩好詩！吳師母，喜歡這里嗎？”“豈止是喜歡，我都不想走了！”吳師母笑道?！叭绻麕熌赶矚g，我就送給你們！”王老板說。 話音剛落，吳承

30、墨就說：“這么貴的小樓，你就是敢送，我也不敢收??！”吳師母看了他一眼。 下午，王老板將二老接到了拍賣公司，從保險柜里拿出一個用黃緞裝裱的軸盒，從里面取出一個裝裱精致的卷軸，緩緩將其打開。吳承墨就像一個上手術(shù)臺的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，圍著長案緩緩轉(zhuǎn)了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅，依山臨水傍梅的，是一間小小的草寮。八大山人畫草寮，只是草草數(shù)筆，淡墨上漂一層赭石，極其傳神，似乎住在草寮里的人，都不食人間煙火。 吳承墨特別喜歡八大山人的畫，只要一看到八大山人的作品，渾身就會似過電一般。可這回，這種感覺卻沒有。他拿起放大鏡細(xì)細(xì)審讀起來，用筆，用墨

31、，包括題款，都沒有任何破綻。他將放大鏡瞄準(zhǔn)了題款下面的那方印章。這是鑒定書畫的最后一道關(guān)口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略顯淺薄。他又站到了畫前，將鼻子湊近畫面，做著一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數(shù)分鐘，隨后輕輕點了點頭，呆立在那里。 晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道：“你今天吃錯藥了？你頭都點了，怎么就不肯落筆？”“我還是有點吃不準(zhǔn)?！彼f，“那方印章看上去沒問題，只是印泥按說不應(yīng)該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是這張畫上，一絲氣味也聞不到?！? “你這是雞蛋里挑骨頭！”吳師母道。 “看來，還得再看一遍?！眳浅心÷曊f。 三天后

32、，他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細(xì)細(xì)看了一遍，再將鼻子一次次湊近畫面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后來，山也是山，水也是水，只是山水間的草寮，卻變成了小別墅。 吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時候，手似乎有點發(fā)抖。緊挨著他的吳師母說：“承墨，你隨便寫，就當(dāng)平時練字。”這么一說，他的手就不抖了。 剛在鑒定書上簽了字，吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過來。他接過后，手似乎有點不聽話，微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕，朝下按去。 第二天，吳承墨夫婦就要返京了，王老板掏出一串鑰匙：“師母，這是一點小小心意?！? 回到北京，吳承墨就住院了。醫(yī)生說他是因為太勞累，再加上心理壓力太大。一個多月后，吳承墨才出

33、了院。早晨，他從剛送來的報紙上看到一則新聞：梅城市博物館花重金從私人手中購得的一件國寶——八大山人山水長卷，經(jīng)鑒定竟然是贗品。 吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上，眼前一黑…… 15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的兩項是(　CE　) A．小說開篇設(shè)置了懸念：當(dāng)天王老板接到吳承墨夫婦后一直沒有急于交代事情，就在第二天早餐之時也沒有說出來。直到第二天在觀光船上才提到要做的事情。 B．小說的故事情節(jié)緊緊圍繞在梅城很集中的幾個地點，時間也顯得很緊湊，人物也主要是吳承墨夫婦和王老板三人，這些都是微型小說的特點。 C．作者用比喻的手法將吳承墨比作“一名上手術(shù)臺的主刀大夫”，而后運用“穿”“

34、戴”“轉(zhuǎn)”“走近”“俯身”等一連串的動作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)人物的態(tài)度。 D．吳承墨鑒賞作品時還沒有“過電的感覺”，所以作者又用“細(xì)細(xì)審讀”“瞄準(zhǔn)”“湊近”“停留”等動作刻畫了吳承墨的嚴(yán)謹(jǐn)。 E．吳承墨回到北京后住了院，可見他對鑒定“很有分量”的八大山人的山水長卷承受著過大的心理壓力，所以此次鑒定結(jié)論失準(zhǔn)。 16．文中劃線處寫到“吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時候，手似乎有點發(fā)抖”到“他的手就不抖了”，你能看到什么？請簡要分析運用的手法及作用。 【答案】　(動作或細(xì)節(jié)，均可，答不答出來描寫的種類都可以) 能看出吳承墨此時正猶豫不決。 抖，是因為吳承墨猶豫是否要做出不真實的鑒定結(jié)論； 不抖，是吳承墨在夫人的引導(dǎo)下下定了決心作不真實的鑒定結(jié)論； 這兩處動作描寫形象地再現(xiàn)了吳承墨在利益誘惑下(在夫人的逼迫下)內(nèi)心的矛盾。 17．請結(jié)合故事情節(jié)來簡要分析王老板這一人物的性格。 【答案】　(兩條即可；其它符合文本的評價，也可以認(rèn)可) 王老板很有心計：在不急不火中讓吳承墨夫婦感受到梅城的美好，然后才說出此次的鑒定物品； 或者說：王老板是個很虛偽的商人——表面上的客套恭維，都是為了讓吳承墨做出假的鑒定結(jié)果，讓自己獲利。 很會察言觀色，發(fā)現(xiàn)并利用了吳承墨的夫人對別墅的羨慕，促使吳承墨做出了不真實的鑒定結(jié)論。 10