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1、（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9.2《池塘邊的叫聲》教案 北師大版 教材分析 　　《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第9單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。 　　學(xué)生分析 　　我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、喜歡想像、無(wú)所顧忌、天真、可愛(ài)。 　　《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。

2、同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？ 　　　2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 　　　3．學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚講故事。 　　　4．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。 　　教學(xué)流程 　　一、興趣導(dǎo)入。 　　1．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎？ 　　學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱…… 　　2．點(diǎn)題。 　　

3、師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。 　　板書課題：池塘邊的叫聲。 　　3．請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的？ 　　師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。 　　二、初讀課文、認(rèn)字。 　　1．學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。） 　　2．教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。 　　3．聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。 　　檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。 　　4．看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。

4、 　　學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽(tīng)教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 　?。ǖ亲x完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。） 　　三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。 　　1．青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？ 　　2．青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事？ 　　3．青蛙會(huì)給小魚講什么故事？ 　　4．小魚為什么叫青蛙為大哥？ 　　5．小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮？ 　　6．小魚為什么一上岸就會(huì)死？ 　?。▽W(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。） 　　四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論（四人小組）。 　　五、學(xué)生匯

5、報(bào)（精選其中一段）。 　　1．學(xué)生說(shuō)：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚聽(tīng)。小魚聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友?！? 　　2．表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 　　3．學(xué)生表演青蛙給小魚講故事（用時(shí)較長(zhǎng)）。 　　表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。 　?。?）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒(méi)有描述冬季。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？” 　?。?）另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?！? 　　4．至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。 　　六、課后練習(xí)。 　　________只能在水里游。 　　________能在水里游，也能在岸上跳。 　　________很講禮貌，________很講信用。 　　七、總結(jié)拓展。 　　師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？ >《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)