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1、八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教案 新人教版 課題 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時 日期 課型 講讀 主備人 復(fù)備人 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點和難點： 重點：掌握本文的語言特色：反語嘲諷的語言效果。了解雨果的偉大情操。 難點：進行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力培養(yǎng)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。1860年8月，英法聯(lián)軍攻陷大沽口炮臺，進占天津，9月在通州八里橋打敗清軍，直攻北京。10月，英法聯(lián)軍在漢奸（龔自珍之子）的指引下，焚掠圓明園

2、。后與清政府簽訂中英、中法《北京條約》《天津條約》和《中俄北京條約》，使中國又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。? ???? 作為侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他以人類的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難。 二、快速閱讀測試 包括課文及注釋約1400字,3分鐘內(nèi)讀完（根據(jù)中學(xué)生速讀標(biāo)準(zhǔn)500字/分鐘而定），要求看得快,記得準(zhǔn)。 三、感性認(rèn)知圓明園。 我以為我可以忘記/只要我不回過頭來/我以為我可以當(dāng)作什么都不曾發(fā)生/只要我不翻開昨天的日記/然而你總在我的夢中出現(xiàn)/喚醒我

3、的心中對你/不能忘卻的思念 自讀1-4段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。 總評：“世界奇跡”；? ????分述：①?與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；? ??????????②?具體講園中之物；? ??????????③?耗費了巨大勞動；? ??????????④?圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。 四、小組討論探究: 這封一千來字看似平凡的信中卻折射出雨果非凡的人格魅力和語言魅力,你體會到了嗎? 關(guān)于人格魅力：雨果對英法聯(lián)軍的態(tài)度——公正客觀 雨果與巴特勒上尉的交鋒——不畏強權(quán) 雨果是否并不熱愛法國——深沉的愛 時 間 復(fù)

4、備 關(guān)于語言魅力：體會反語的力量 反復(fù)朗讀后半部分（6——11段） 請學(xué)生找出表達(dá)了雨果對英法聯(lián)軍辛辣嘲諷的語句。 個別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結(jié)合。 指導(dǎo)朗讀詞語“更徹底、更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻” 指導(dǎo)朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”“以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽”。體會其中反諷的語氣，不動聲色的深沉的憤怒。 小結(jié)： 人格魅力——勇揭真相,何等良知！ 語言魅力——反語嘲諷,何等智慧！ 五、探究質(zhì)疑 ? 為什么說“幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)”？ 為什么說圓明園是屬于各國人民的？ 為什么不直接譴責(zé)

5、侵略者，而是先描繪圓明園的景象？ 為什么文章結(jié)尾說拿破侖三世展出的是“富麗堂皇的破爛”？ 文中為什么說“歐洲人是文明人，中國人是野蠻人”？ 雨果的文章中隱藏著對祖國與英國的極大憎恨，這樣強烈的抨擊，難道他不怕被報復(fù)嗎？ 這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？? 盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行徑。 為什么巴特勒上尉這么重視雨果的評價？ 六、課后作業(yè):讀罷本文，你有什么想對雨果說的？給雨果回封信,談?wù)勀愕母惺埽ㄗ⒁鈺鸥袷剑c撥學(xué)生串聯(lián)歷史與現(xiàn)實）。 板書設(shè)計： 人格魅力——勇揭真相,何等良知 語言魅力——反語嘲諷,何等智慧 概括——具體——概括 教后記：