《2022屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題檢測(cè)（三十八）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題檢測(cè)（三十八）（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題檢測(cè)（三十八）（含解析） 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 天　湖 海　粲 走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨(dú)有的液態(tài)的翡翠，看那獨(dú)屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。 那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)??！視覺(jué)里，湖天一色，長(zhǎng)云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。 你向她走去。 天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實(shí)實(shí)在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然，浩渺無(wú)涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之間，似有一條曲曲彎彎的小路

2、，在灑滿光斑的湖面上誘惑著、浮迤著——它伸向太陽(yáng)，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下…… 地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無(wú)語(yǔ)的仙女，靜靜偎依在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的清澈里，在那只會(huì)消失不會(huì)變老的詩(shī)意中，守望著那個(gè)終極的讖語(yǔ)…… 天湖的獨(dú)異舉世無(wú)雙。她的周?chē)鷽](méi)有亭臺(tái)，沒(méi)有飛檐，沒(méi)有園藝，沒(méi)有樓閣；不見(jiàn)帆影，不見(jiàn)鬧嚷，不見(jiàn)氣象萬(wàn)千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹(shù)都不長(zhǎng)……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。 無(wú)限靜臥于斯。面對(duì)這樣

3、的境域，你生命的孤獨(dú)，本能的渴望，會(huì)就此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。 你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來(lái)的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢(mèng)般的清逸和愛(ài)悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚(yáng)著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會(huì)是那可以真正落腳的堅(jiān)實(shí)的彼岸——火熱，溫情，彌漫著人煙和愛(ài)的祥祺的所在。 然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個(gè)被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會(huì)在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、

4、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無(wú)常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢(mèng)依稀心里充滿空寥的憂傷。 于是，你在自我的影子里結(jié)識(shí)安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無(wú)序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對(duì)陰柔的向往，懷著對(duì)摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過(guò)的鮮活的夢(mèng)境。 永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著…… 你或許會(huì)說(shuō)，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。

5、 我知道，在你心的屏幕上，一旦離開(kāi)，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫在微濛濛的天際…… 一片片魚(yú)鱗狀的沙灘裸露出來(lái)。一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開(kāi)來(lái)。 可是我要說(shuō)，你還是忘不了天湖??！那天外世界的干凈，那自然原始的真樸，那對(duì)生命本質(zhì)的貼近，多么深厚，多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會(huì)成為生命鏈條上的一個(gè)鏈扣。無(wú)須想起，不會(huì)忘記。沒(méi)有痛苦，不思喜悅；沒(méi)有哀傷，不求幸?！械闹皇悄怯H愛(ài)之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測(cè)的生命的悲壯和交響…… 不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖。 (選自《經(jīng)典美文》) 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

6、項(xiàng)是(3分)(　　) A．天湖的特異，主要表現(xiàn)在她的古樸、安謐、空靈、和諧的優(yōu)美意境上，而這帶給了作者以深深的生命感悟。 B．“永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運(yùn)用比喻的手法，形象地抒發(fā)了作者離開(kāi)天湖后對(duì)天湖真摯而純潔的依戀之情。 C．這篇散文因深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識(shí)和豐富的精神內(nèi)涵而獨(dú)具魅力。 D．本文寫(xiě)出了天湖的獨(dú)特之美，她美麗迷人的景色比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。 解析：“比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗”說(shuō)法欠妥，于文無(wú)據(jù)。原文中說(shuō)“你或許會(huì)說(shuō)，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河”，是為了引出下文對(duì)天湖特別的美好的敘述，并非真的將兩者進(jìn)行比較，且無(wú)法得

7、出比“長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗”的結(jié)論。 答案：D 2．文章用“不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖”作為結(jié)尾，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題，要注意解讀語(yǔ)句的內(nèi)容和在文中所處的位置。這句話的意思是：美麗的天湖會(huì)進(jìn)入我的夢(mèng)境。蘊(yùn)含著作者對(duì)天湖的贊美和懷念之情。關(guān)于“夢(mèng)”，文章第二段中“那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊”一句，把天湖比作夢(mèng)，蘊(yùn)含著對(duì)天湖的贊美之情，與這句話相呼應(yīng)。這句話出現(xiàn)在結(jié)尾，在內(nèi)容上一般深化或升華主旨，可以結(jié)合本文主旨加以賞析。 答案：這句話的意思是，美麗的天湖會(huì)進(jìn)入我的夢(mèng)境，與文章開(kāi)頭部分“

8、那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整，表達(dá)了作者對(duì)美好天湖的深沉懷念，達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。 3．[鑒賞表達(dá)技巧題]本文主要運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)天湖的美？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解題時(shí)要注意從寫(xiě)作手法和修辭手法兩方面去找。散文的寫(xiě)作手法一般就是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，修辭手法涉及范圍較廣，要注意結(jié)合文段文句理解和分析。解題步驟是，先找出描寫(xiě)天湖之美的段落，指出所用手法，然后分析這種手法是如何運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果。文中第二、四兩段直接描寫(xiě)天湖之美；第一、五兩段中運(yùn)用了比喻修辭

9、手法寫(xiě)天湖之美，形象生動(dòng)；第六、九兩段運(yùn)用了對(duì)比手法凸顯了天湖之美。 答案：①直接描寫(xiě)，繪形繪色，寫(xiě)出了天湖的清澈、靜謐、古樸而神秘之美。②運(yùn)用比喻、比擬手法，將天湖比作“液態(tài)的翡翠”“天然的水墨”“靜默的仙女”“皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月”等，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出天湖純樸、柔靜之美。③運(yùn)用對(duì)比的手法，將天湖的開(kāi)闊、明凈、靜謐、安詳與都市的擁擠、污染、繁雜、喧囂對(duì)比，更鮮明地突出了天湖迷人的優(yōu)美景色。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 桐花滿地 雪小禪 起初，我是不喜歡桐花的。 桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里

10、面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。 后來(lái)喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。 那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢(qián)一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過(guò)藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)。 那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過(guò)一中

11、的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書(shū)里。玲說(shuō)，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說(shuō)傻話，她又說(shuō)，花無(wú)百日紅。 后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。 我把桐花夾在信里寄給她。我問(wèn)她，你那里有桐花嗎？問(wèn)她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。 每天上學(xué)都要路過(guò)電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，從此再也沒(méi)有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。 再回故鄉(xiāng)，卻不見(jiàn)了桐花。 電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐

12、花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無(wú)限地惆悵。 后來(lái)同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說(shuō)，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹(shù)下等著她，說(shuō)好了七點(diǎn)見(jiàn)的，她一直沒(méi)有來(lái)，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問(wèn)我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？ 我差點(diǎn)兒淚濕眼眶。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹(shù)，樹(shù)冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門(mén)口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開(kāi)了一朵，過(guò)不了幾天，滿樹(shù)的花全開(kāi)了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹(shù)桐花，近乎招搖。 可惜花期是這樣短，沒(méi)有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如

13、果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。 多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒(méi)有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著。 我問(wèn)玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說(shuō)，已經(jīng)干掉了，沒(méi)了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。 還有一次去開(kāi)會(huì)，我覺(jué)得悶，出來(lái)透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在

14、我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它。如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。 我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢。 玲很快回了短信。她說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬(wàn)里路。 4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者敘述事件主要采用順敘的方式，中間有所插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過(guò)去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“

15、神不散”的特點(diǎn)。 B．文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象互相襯托，本文就是通過(guò)對(duì)桐花、朋友“玲”的回憶，寫(xiě)出對(duì)往日時(shí)光的懷念，抒發(fā)對(duì)人生的感悟之情。 C．畫(huà)橫線句對(duì)桐花的稱呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷?duì)桐花的描寫(xiě)已經(jīng)豐富、飽滿，“它”的形象已轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢迸χ钡男蜗?，作者?duì)其喜愛(ài)之情溢于言表。 D．作者當(dāng)初不喜歡桐花的原因是命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒(méi)有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。 解析：D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法”。 答案：D 5．[語(yǔ)言特色鑒賞題]雪小禪散文的語(yǔ)言具有自然清新的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文舉例簡(jiǎn)析。(5分) 答：　

16、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①清新是清爽而新鮮，特點(diǎn)是語(yǔ)言新穎、不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸素明快。具體表現(xiàn)是精煉、準(zhǔn)確，句式上散中見(jiàn)整。例如：“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表達(dá)上樸素、大方、自然；句式上長(zhǎng)短句交錯(cuò)；整個(gè)句子讀起來(lái)讓人感覺(jué)明快、清爽。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如：“于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)”，鋪張了無(wú)比的快樂(lè)，一個(gè)“賊的快樂(lè)”的真實(shí)表達(dá)，沒(méi)有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻濃厚。③語(yǔ)言有很強(qiáng)的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了對(duì)桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。 6．作者對(duì)桐花的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)概括。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①初見(jiàn)桐花“不喜歡”；②青春年華時(shí)見(jiàn)到桐花感到“驚艷”；③后來(lái)不見(jiàn)桐花“惶惶然”；④重見(jiàn)桐花的“歡喜”；⑤感悟“桐花萬(wàn)里路”(期待并相信“桐花萬(wàn)里路”)。