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1、八年級音樂上冊 第6單元 唱歌《踏雪尋梅》教案1 新人教版 教學(xué)目標： 1、感受歌曲的時代風(fēng)格和高雅意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。 2、能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。 3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識結(jié)合統(tǒng)一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點： 歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。 教學(xué)難點： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。 教學(xué)用具： 一束臘梅、樂譜課件、一幅有淡藍色底版的畫框、各種表現(xiàn)歌曲景物的剪貼畫（太陽、臘梅、橋、驢、騎驢的孩童、用來

2、表現(xiàn)雪景的白色棉花）、歌曲范唱帶、打擊樂器、錄音機、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：感受體驗： 1、聞香識花：讓學(xué)生閉上眼睛，老師手持一束臘梅，走過他們前面，要求深吸，聞出是什么香味。 2、看花認花：看看臘梅，說說它的形狀、顏色。 3、詩歌想象：教師提問：同學(xué)們，現(xiàn)在老師來配樂朗誦一首短詩，聽聽這首詩帶給你怎樣的感覺，在你眼前會呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（教師輕聲播放歌曲《踏雪尋梅》旋律，有感情地朗誦歌曲的歌詞。） 4、學(xué)生簡短討論詩的意境和自己的想象。 二、歌詞賞析： 1、教師小結(jié)導(dǎo)入：如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢？讓我們邊來誦讀詩邊來尋

3、找答案。 2、多媒體課件出示歌詞，學(xué)生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。 3、意境拼圖片，教師邊隨學(xué)生的朗讀邊取出淡藍色底版的畫框，貼上剪貼畫，（雪景、臘梅、驢）構(gòu)成一幅生動的畫面。 A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴，教師在畫面上貼上太陽。 B “壩橋”是什么橋？——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過嗎？在哪里看到的？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）教師在畫上貼上橋。 C 是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣？（愉快、怡然自得的）教師貼上孩童，提問：從他的穿著來看，是我們現(xiàn)在這個時代嗎？（不是）詩中所提到的琴會是什么琴呢？（古琴、古

4、箏、二胡……） 三、歌曲演唱： （一）出示課題：其實這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。 （二）學(xué)唱歌曲： 1、課件出示樂譜，錄音范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格。 2、教師彈琴范唱，學(xué)生用“ⅩⅩ ⅩⅩ”節(jié)奏敲擊雙響筒和人聲模仿驢的蹄聲給歌曲伴奏。 3、學(xué)生用口琴試奏旋律。 4、學(xué)生跟琴唱詞，結(jié)合譜例，通過提示、示范、糾正、練習(xí)解決難點： （1）第四小節(jié)第二拍的短促休止形成的弱起 035 |i. 7 | 騎 驢 教師提示“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上。 （2）第十三小節(jié)第一拍上的半拍休止

5、形成的弱起 0 1 3 5 | 好| 教師提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。 5、學(xué)生用中速跟琴完整唱詞，教師要求像朗讀詩歌那樣咬字吐字清晰地演唱。 6、教師對比范唱兩遍，一遍是平平的，一遍根據(jù)歌曲的音樂記號標記細膩演唱，請學(xué)生說說哪遍好，為什么，引入歌曲處理。 （三）歌曲演唱處理： 1、曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎？——有。根據(jù)歌曲的旋律線來做適當?shù)臐u強漸弱力度變化。 2、曲的高潮在哪里？力度怎樣？歌曲的開始呢？——高潮在“花采得供瓶養(yǎng)”，力度是強，感嘆地抒發(fā)情感。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑的騎驢賞花的情趣。

6、 3、曲中四次“響叮當”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強，表現(xiàn)驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。 4、學(xué)生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑、充滿童真情趣的動感畫面。 分領(lǐng)唱、男女聲接口唱等角色演唱。 5、聽教師用慢速演唱歌曲 ，說說感覺——歌曲顯得文雅抒情，歌曲表現(xiàn)的畫面呈現(xiàn)出一種靜態(tài)的美。 6、用變化的力度演唱：先用中速稍慢的速度表現(xiàn)寧靜的雪景，在“響叮當”處逐漸加快表現(xiàn)畫面隨著騎驢的孩童的出現(xiàn)逐漸鮮活起來，在“好”字上稍作延長，表示孩童停下聞花香，最后歌曲恢復(fù)中速，表現(xiàn)孩童歡快騎驢漸行漸遠。 四、小結(jié)： 1、小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。如今你們的童年生活更加豐富和多姿多彩了， 愿你們快樂地度過最美好的童年時光。 2、讓我們騎上小毛驢，唱著歌兒踏雪尋梅去吧。（在歌聲中結(jié)束新課。）