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1、八年級政治上冊 交往伴一生 一生在交往教學案例 魯教版 教學設(shè)計思想： 本節(jié)課主要說明人不能孤立的存在，只有通過交往，才能滿足心理的需要，更好地適應(yīng)社會，交往在人的一生中起著重要的作用。根據(jù)教材內(nèi)容，學生實際和接受能力，整節(jié)課主要以學生討論分析、自主探究為手段，以自主學習為中心，以創(chuàng)新性教育和學生的發(fā)展為根本宗旨，強調(diào)學生是學習的主體、發(fā)展的主體、課堂的中心。讓學生結(jié)合自身實際和學習生活展開辯論、討論，通過合作探究，得出結(jié)論，對重難點理解、讀、記、寫，從而達到鞏固的目的。整節(jié)課的設(shè)計力求讓學生成為學習的主人，通過動眼、動口、動腦、動手，體會到

2、成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作學習的能力。 （一） 教材重難點分析與設(shè)計 現(xiàn)實生活中，由于交往中存在這樣那樣的問題，致使不少同學不能全面認識交往，認識不到交往對一個人身心發(fā)展的重要性。因此，在學習中讓學生充分認識交往的必要性和重要性，以便于在生活中積極交往自然成為本框題的重難點問題。 在教學中，主要采用學生結(jié)合多媒體展示的圖片和自己的生活實際分小組討論分析，然后總結(jié)理解問題，再用多媒體展示這一知識點，讓學生讀、記、寫，來突出重點，突破難點。 （二） 教學目標設(shè)計 知識目標：認識交往的重要性 能力目標：在生活中學會積極交往

3、 思想覺悟目標：培養(yǎng)積極交往的心態(tài)，在交往中做一個受歡迎的人 這樣設(shè)計目標，融知識、能力、覺悟于一體，符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了思想品德課的基本要求。 （四）教學模式設(shè)計 本節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景—巧疑誘思—精講釋疑—點撥導(dǎo)行”的教學模式，運用這種教學模式，能夠符合新教材課改的要求，有利于開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的聰明才智；同時，這種教學模式靈活新穎注重思想教育，可以使思想品德課的教學內(nèi)容富有趣味，增強課堂教學內(nèi)容的說服力和吸引力；它還能體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分突出學生的主體地位，面向全體學生，讓學生主動發(fā)展，全面發(fā)展。

4、 教 學 實 錄 （上課，師生互致問候） 師：有一首歌名叫《找朋友》，同學們會唱嗎？ 生：會！ 師：好！我起個頭，同學們一起唱，好嗎？ 生：好！ 師：一、二開始！ 學生唱歌 師：同學們唱得真不錯！在生活中，怎樣才能找到朋友呢？ 生：與別人交往 師：對。今天，我們就來共同來探討關(guān)于交往的話題。 （設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生放松緊張的心理，同時引出交往的話題，自然導(dǎo)入新課。） 師：請同學們把書翻到32頁，咱們來學習第二單元第三課的第一框題。請同學們看一下本課的課題是什么？ 生：在交往中完善自我 師：那第一框的題目呢？ 生：交往伴

5、一生，一生在交往。 師：同學們看得真快！對，咱們就來共同學習“交往伴一生，一生在交往”。（板書課題） （以上環(huán)節(jié)是讓學生大體了解所要學習的知識） 師：請同學們看黑板，從課題中你能學到什么知識？ 生：人的一生離不開交往。 師：同學們說得不錯，這說明交往對我們很重要。再請問同學們：你們的主要任務(wù)是什么？ 生：學習。 師：那好，剛才咱們說了交往對我們很重要，現(xiàn)在你們又說學習是你們的主要任務(wù)，這就有兩個觀點出現(xiàn)。下面，咱們來開一個小小的辯論會。 （多媒體展示“小小的辯論會”。正方觀點“交往對我們很重要”，反方觀點“我們的主要任務(wù)是學習，不用費心去交往”。） 學生看大屏幕，了解辯題。

6、 師：（把學生分為正、反兩方）下面就請同學門討論分析能夠支持你方觀點的話題，把要點寫在學案上。三分鐘后我們展開辯論。 （設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學生的興趣，讓學生主動學習，自主探究，從中初步認識交往的重要性，讓學生動腦、動口、動手。） 學生與自己一方的同學展開討論。 師：好了，辯論開始。同學們可以自由辯論。那方先來？好，正方。 正方：通過交往，我們可以從別人身上學到許多知識，還可以獲得幫助，所以說交往對我們很重要。 師：說得不錯，反方同學。 反方：我方認為，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習，如果把心思放在交往上，就會耽誤學習時間，影響我們的學習，所以不用費心去交往。 師：反方同學認為交往耽誤

7、學習時間，正方同學怎么認為呢？ 正方：交往可以讓我們結(jié)識許多好朋友，可以讓我們傾訴自己心中的苦悶，還可以讓我們分享自己的快樂。我認為還是交往重要。 師：好一個排比句！ 反方：你交往的并不一定都是好朋友，如果結(jié)交了不好的朋友，就會讓自己學壞。就像把腳踏進沼澤地里一樣，讓你難以自拔。 師：這么嚴重？ 正方：正因為這樣，才應(yīng)該交往。當你的腳陷進沼澤地里時，單靠自己的力量是拔不出來的，更需要朋友的幫助才能從里面拔出來。 師：好一個伶牙俐齒！ 反方：父母把我們辛辛苦苦的養(yǎng)大，就是希望我們能好好的學習，如果把心思放在交往上，不好好學習，豈不辜負了父母的期望。 正方：在家靠父母，出外靠朋友嘛

8、！多個朋友多條路。 反方：我們還是認為學習重要，只有通過學習，才能學到許多知識，才能更好的報效祖國。 正方：那不與人交往，你就會成為書呆子，性格會很孤僻，會缺少朋友，影響你的健康成長。 … … 師：同學們說的都很好，都快成為辯論家了。你們真讓我為難，我很難說誰辯論的更好。這樣吧，請你們握手言和，把正、反兩方的觀點融合起來，看一下這兩種觀點放在一起的正確說法是什么？ 生：對我們來說，學習很重要，交往也很重要。 師：說得真好！是的，在我們的成長過程中，學習很重要，交往也很重要。那我們該怎么做呢？ 生：努力去學習，用心去交往。 師：說得真不錯！請問同學們：如果一個人離開了與人的交往，

9、會怎么樣呢？請看大屏幕。（展示“狼孩”的圖片和相關(guān)內(nèi)容） 學生看大屏幕，讀相關(guān)內(nèi)容。 （根據(jù)實例分析，易于理解，加深印象。） 師：請同學們說一下，從“狼孩”的一生中我們能夠?qū)W到什么道理？ 生：；離開了與人的交往，會使自己很孤僻。 生：會讓一個人智力低下，心理發(fā)育不健全。 生：會影響一個人的健康成長 師：同學們說得非常好！這再次說明了什么？ 生：交往對我們很重要。 師：交往的重要性到底有哪些呢？請看大屏幕。（多媒體展示關(guān)于交往的幾個生活場景圖片）請同學們根據(jù)圖片，結(jié)合自己的生活實際，以小組為單位充分展開討論。 （讓學生通過合作探究解決問題，充分認識交往的重要性

10、，突破重難點） 學生分小組討論，氣氛十分熱烈。 師：好！誰能說一下？ 生：交往可以讓我們結(jié)交許多朋友。 生：交往可以讓我們學到許多知識。 生：交往可以讓我們心情愉快；可以讓我們擺脫孤寂，找到感情的寄托，實現(xiàn)心靈的溝通；還可以讓我們結(jié)交好朋友，從而獲得幫助。 師：又是一個非常棒的排比句！好，咱們總結(jié)一下。（板書）交往可以讓我們心情 ，結(jié)交許多 ，朋友間還可以 。 學生說老師寫，共同完成板書。 老師將板書設(shè)計成為“太陽”。（形象，重難點突出，還可以加深學生的理解。） 師：請同學們再看大屏幕。（多媒體展示“交往的重要性”這一知識點）請同學們用心讀兩遍。學生讀

11、、記。 師：記下來了嗎？ 師：好，請把你對這一問題的理解寫在學案上。 學生寫。（有利于鞏固知識，加深理解。） 師：我們已充分認識到了交往對我們的重要性，那么在生活中我們應(yīng)樣交往呢？請看屏幕。 （多媒體展示生活場景問題：別人遇到困難時，我會 ；好朋友生病落下功課時，我會 ；同學向我請教學習上的問題時，我會 ；看到盲人過馬路時，我會 ；在公交車上，看到老人上車，我會 。） （本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生明白在交往中要幫助別人，對學生進行思想教育。） 學生稍加思考，舉手回答。 師：請同學們回答。 生：看到別人遇到困難，我會主動幫助他

12、。 生：我會伸出友誼之手。 生：我會盡我最大的努力。 師：你們真熱心！ 生：好朋友生病落下功課，我會找時間去給他補課。 生：我會安慰他，并幫他補課、預(yù)習功課。 師：你想得真周到！ 生：同學向我請教問題，我會耐心幫他解答。 生：我會告訴他，沒關(guān)系，咱們一起來解決。如果我不會，我會和他一起去請教別人，把問題解決掉。 師：你真細心！ 生：遇到盲人過馬路，我會攙扶他過去。 生：我會幫他到要去的地方。 師：好人做到底。 生：在公交車上，看到老人上車，我會主動讓座。 師：如果沒有座位呢？ 生：我會勸說別人讓座。 師：怎么勸說？ 生：告訴他們，尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德

13、。 師：對！既幫助了老人，又教育了別人，你做得真棒！ 師：同學們的一番表白真讓我感動。在交往中獲得幫助是快樂的，幫助別人也是快樂的。你愿意跟什么樣的人交往呢？ （本環(huán)節(jié)是對學生正確引導(dǎo)，讓學生明白，在交往中要做一個受人歡迎的人） 生：品德高尚的人。 生：重情義的人。 生：對我、對社會有益的人。 … … 師：你怎樣才能知道他品德是不是高尚呢？比如說你剛認識一個人？ 生：我試探他。 師：怎么試探？ 生：假裝讓他和我一起去網(wǎng)吧，如果他對我進行勸說，就說明他還算是好人；如果他跟我一起去，就證明他不是好人。 師：你真聰明！ 生：我故意在他面前扔一點垃圾，如果他揀起來，就說明他品

14、質(zhì)不錯；如果他不揀，就說明他品質(zhì)不怎么樣。 師：小事也能反映大問題，也就是說，同學們都愿意結(jié)交品質(zhì)好，對社會、對他人都有利的人。那么在交往中，我們自己也要做到這一點。做一個受歡迎的人。 師：在交往中我們還要注意什么問題呢？ （對如何交往這一問題進行正確引導(dǎo)） 生：多交益友，善交諍友，不交損友。 生：在交往中，我們一定要慎重。 師：說得真好！為什么要這樣去做呢？ 生：避免結(jié)交壞朋友。 生：避免受傷害。 師：對！在生活中我們要學會交往，謹慎擇友，多交益友。在交往中完善自我，健康成長。 師：請同學們做學案上的“探究心靈思考題”。 （有利于檢查教與學的效果，鞏固重難點。） 學生

15、認真讀題、思考。 師：是什么讓許強又擁有了朗朗的笑聲？ 生：朋友的幫助和鼓勵。 生：朋友的祝福。 師：說得很好，那么你的感受是什么？ 生：交往可以讓人心情愉快。 生：交往可以讓人結(jié)交許多朋友。 生：朋友的幫助可以讓人戰(zhàn)勝困難。 師：也就是說交往對我們很重要。 師：請同學們想一下，你這節(jié)課最大的收獲是什么？ （設(shè)計本環(huán)節(jié)是讓學生學有所獲，體驗到成功的喜悅。） 生：我認識到交往對我們很重要。 生：我懂得了交友要交好朋友。 生：我明白了交往可以讓人心情愉快。 生：我知道了在交往中要多幫助別人。 生：我明白了交友要慎重。 … … 師：說得真不錯，請同學們看黑板，通過交

16、往我們可以心情愉快，結(jié)交朋友，朋友的幫助會讓我們戰(zhàn)勝困難，這樣我們就會感受到友情的溫暖，我們的生活就會充滿陽光，我們就能健康成長，完善自我?。ㄟ呎f邊把太陽的光芒畫出來。） 師：這節(jié)課就上到這里。下課。 生：老師再見！ 師：同學們再見！ 教學反思： 經(jīng)過反思，本節(jié)課的不足之處在于： 1、 課前沒有和吹哨的老師協(xié)調(diào)好，以致于準備的課前三分鐘的與學生交流過于急促，只說了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎就上課了，沒能在上課前就讓學生放松下來。 2、 課前學案忘記發(fā)放，使得用學案時學生一片茫然。雖然老師不緊張，但因此耽誤了教學的時間。 3、 課堂氣氛沒有達到預(yù)期的效果。有一部分女生的學習積極性沒有調(diào)動起來

17、，課堂氣氛沒有完全激活。 本節(jié)課的成功之處在于： 1、 引課比較新穎，讓學生緊張的心情放松下來，也可以調(diào)動學生的學習積極性。 2、 辯論會引入課堂，符合課改的要求，對重難點的突破比較到位。 3、 教師比較有激情，鼓勵性語言親切自然，恰到好處。 4、 思想教育貫穿課堂始終，體現(xiàn)了思想品德課的基本要求。 5、 突出了學生的主體地位，所有知識點都由學生自主探究得出，教師只是起了引導(dǎo)作用。 6、 板書比較有新意，既突出重難點，有蘊含了思想教育在其中。 努力方向： 1、 進一步研究、學習先進的教育教學理論，上好上活思想品德課。 2、 深挖教材，使課堂教學有新意、有深度。 3、 錘煉語言，增加語言的生動性和思想性，提高語言的感染力。 4、 多鍛煉，提高心理素質(zhì)和課堂調(diào)控能力。