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1、2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時(shí)被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學(xué)會(huì)溝通和合作。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　語文課程在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，即“我能行”。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。 　　2

2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時(shí)，要學(xué)會(huì)用聰明的辦法保護(hù)自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：貝貝處理問題的過程。 　　難點(diǎn)：遇到類似的情況，知道怎樣保護(hù)自己，與人友好相處。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　課件、掛圖、生字卡。 　　【課時(shí)安排】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一單元導(dǎo)讀，課件導(dǎo)入新課 　　1教師談話：同學(xué)們，這個(gè)單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。 　　課件準(zhǔn)備—— 　　畫面一：貝貝和幾個(gè)

3、大孩子投籃。 　　畫面二：幾個(gè)小朋友玩“跳馬”。 　　畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。 　　畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。 　　過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個(gè)情景。 　　2看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個(gè)問題? 　　3過渡：你們說的、想的都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己閱讀課文《我能行》吧，你們能行嗎? 　　二初讀課文 　　要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍，其他不會(huì)讀的字可以問老師或同學(xué)。 　　三趣味識(shí)字 　　1當(dāng)小老師：檢查同桌會(huì)讀嗎?讀對(duì)了，表揚(yáng)同桌；讀錯(cuò)了，幫他糾正。 　　2當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多

4、生字，你有哪些好方法快速認(rèn)識(shí)呢?把秘密告訴大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機(jī)靈鬼。 　　3出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音： 　?。恚楱ⅲ锩闇?zhǔn)、長ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滾動(dòng)、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ撿起、等ｄàｉ待、傳ｄì遞、活ｙｕè躍、ｙǔ與、汗流ｊｉā浹背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允許、ｙｕē約?ｄìｎｇ定 　　4分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。 　　四整體感知，初學(xué)課文 　　1填空練習(xí)：貝貝玩球時(shí)，突然，球被幾個(gè)大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)()，并和他們()。 　　2說說課文講了一件什么事。 　　過渡：課文用了8個(gè)自然段來寫這件事，那么每

5、一自然段都告訴我們些什么? 　　五指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么 　　1哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，并造句。 　　2指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動(dòng)”。 　　六學(xué)習(xí)第2～５自然段 　　過渡：貝貝玩球時(shí)突然發(fā)生了什么事？ 　　1指名讀第2自然段，回答問題。 　　2“求之不得”什么意思? 　　3“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點(diǎn)兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)4如果你是貝貝，遇到這種情況，你會(huì)怎么做?你能表演一下嗎

6、? 　　5小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會(huì)這樣想。 　　6在這突發(fā)事件中，你做一回評(píng)判員，想象一下在場的人會(huì)怎么想，評(píng)判一下他們的想法和行為。 　　引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會(huì)想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊…… 　　貝貝會(huì)想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法…… 　　大孩子會(huì)想…… 　　7小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對(duì)，貝貝就是這樣一個(gè)自信

7、的孩子! 　　七作業(yè)布置 　　再畫幾個(gè)花籃，把今天學(xué)的詞語放進(jìn)去。 　　第二課時(shí) 　　一談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個(gè)十分自信的孩子，相信自己能解決這件事。那么，他究竟是怎樣自己解決的? 　　二自讀自悟第6自然段 　　1你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的? 　　2和同桌交流一下你的讀后感受。 　　三教學(xué)第6自然段 　　1再次認(rèn)真讀課文，逐句理解。 　　2聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。 　　3朗讀并討論第二句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動(dòng)作的敏捷？該怎么讀這句話? 　　思考并回答：貝貝拿到球后

8、，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。) 　　4朗讀第三、四句。5過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。 　　四教學(xué)第7～８自然段 　　1齊讀第7～８自然段，回答上述問題。 　　2引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?3討論比較：我們?cè)谏町?dāng)中，遇到過這種事嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問題的方法給我們什么啟發(fā)?這說明貝貝是個(gè)怎樣的孩子? 　　4總結(jié)全文(略)。 　　五指導(dǎo)寫字 　　1同桌交流：怎樣記住這些字，書寫時(shí)注意些什么? 　　之：第一筆點(diǎn)在豎中線上，整個(gè)字

9、在田字格里要居中。 　　允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對(duì)稱，才顯得平穩(wěn)。 　　注、視：書寫時(shí)注意左窄右寬。 　　球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。 　　2學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)。 　　3完成課后第三題。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　（一）單元導(dǎo)讀，揭示課題 　　1．這個(gè)單元寫了幾位小朋友的故事，你們想知道嗎？ 　　2．教師以故事開頭，揭示課題。 　　（二）初讀課文 　　1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌同學(xué)可以互相幫助。 　　2．指名讓學(xué)生試讀，并組織評(píng)價(jià)，讀通讀順。 　?。ㄈ┱J(rèn)讀生字 　　（四）默

10、讀質(zhì)疑 　　1．說說課文講了一件什么事。 　　2．質(zhì)疑解疑。 　　貝貝被拋在一邊成了觀眾，他為什么沒有走開?這時(shí)他心里是怎么想的? 　　貝貝是怎么做的? 　　結(jié)合朗讀有關(guān)段落理解“拋、呆、融”等詞語，并抓住貝貝一系列動(dòng)作，體會(huì)貝貝的聰明和機(jī)智。 　　（五）對(duì)課文中大孩子和貝貝的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的生活說說感受 　　（六）指導(dǎo)感情朗讀課文 　?。ㄆ撸╈柟套R(shí)字 　　（八）指導(dǎo)寫字，并點(diǎn)評(píng) 　　（九）完成課后第3題練習(xí) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 第27課《再來一次》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本文講的是小加在

11、跳馬游戲中因?yàn)楹ε率《桓以僭囈淮危髞?，在媽媽的教育下重新鼓起勇氣的事。文章?2個(gè)自然段。第1自然段寫小加放學(xué)回家后悶悶不樂。第2至7自然段以對(duì)話的方式敘述了小加跳馬失敗的經(jīng)過。第8至12自然段寫出了媽媽對(duì)小加的鼓勵(lì)和教育。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　教材非常貼近兒童生活，因此學(xué)習(xí)課文要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能用課后詞語“不由自主”等造句。能正確、流利地朗讀課文。 　　2能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做”，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　

12、　媽媽對(duì)小加的教育是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　生字卡片、小黑板。 　　【課時(shí)安排】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一談話導(dǎo)入，揭示課題 　　1同學(xué)們，你喜歡做哪些游戲? 　　2對(duì)于新的游戲，如果第一次失敗了，你會(huì)怎么辦? 　　3對(duì)，同學(xué)們說得很好，“再來一次！”（板書課題） 　　二自讀課文 　　1自己一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。 　　2與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對(duì)了。 　　3標(biāo)出自然段。 　　4查生字讀音。 　　ａ)出示字卡，和你熟識(shí)的生字打招呼。 　?。?你是怎

13、樣記住這些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式識(shí)記；“喪、絕、棄”可能是識(shí)記難點(diǎn)。) 　　ｃ)組詞練習(xí)，為生字找伙伴組詞，以加強(qiáng)記憶。 　　ｄ)生字集中在第1、第10自然段，重點(diǎn)讀這兩段，鞏固生字。 　　三初步感知課文，理清文章順序 　　課文是以對(duì)話形式寫的，自然段多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。 　　1同學(xué)們，我們讀了課文，你們都能結(jié)合課文提出什么問題呢? 　　2哪些問題屬于課文內(nèi)容呢? 　　(1)吃飯的時(shí)候，小加為什么悶悶不樂? 　　(2)小加跳馬時(shí)是怎么想的? 　　(3)媽媽是怎樣鼓勵(lì)他的?小加最后怎么想

14、? 　　3這些問題你會(huì)回答嗎?課文先講什么，再講什么，最后講什么? 　　4如果把剛才的問題和答案連起來說一說，就基本概括出了課文的主要意思，誰來試一試? 　　(小加吃晚飯時(shí)悶悶不樂，原來他在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率?，不敢再試一次，在媽媽的教育下，小加明白了重要的是努力?jiān)持、大膽嘗試。) 　　四布置作業(yè)(略) 　　第二課時(shí) 　　一提問導(dǎo)入 　　1誰知道第27課《再來一次》主要講了什么? 　　2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，板書課題。 　　二教學(xué)第1自然段 　　1小聲讀第1自然段。用直線畫出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，用曲線畫出他今天“反?！钡谋憩F(xiàn)。 　　2指名回答。 　　

15、3怎樣用聲音讀出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)和今天的“反常”表現(xiàn)呢?哪些詞語要特別注意呢?(而是、悄悄地躲進(jìn)、慢吞吞地吃著、抬、咽等。) 　　4討論：如果課文不寫小加“往常”的表現(xiàn)，行嗎? 　　5學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法，練習(xí)用“我不像往常那樣，(　　)，而是(　　)”說話。 　　三教學(xué)第2至7自然段 　　1過渡：小加今天的樣子，媽媽用了一個(gè)詞特別恰當(dāng)，你能找出來嗎?(理解“垂頭喪氣”。) 　　2小加為什么垂頭喪氣呢? 　　3學(xué)生表演：跳馬游戲是怎么玩的?爸爸的哪句話把跳馬游戲講清楚了?讀一讀。 　　4討論學(xué)習(xí)：小加為什么跳馬失敗了? 　　5畫出小加的想法。 　　6討論小加失敗

16、的原因：害怕跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，心里胡思亂想，沒有集中注意力…… 　　(引導(dǎo)學(xué)生理解小加的心理活動(dòng)，明白害怕是成功的敵人。) 　　7你有過這樣的經(jīng)歷嗎?后來你是怎樣成功的? 　　(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。) 　　8你能對(duì)小加說句鼓勵(lì)的話嗎? 　　9結(jié)合語言環(huán)境，理解“不由自主”這個(gè)詞，并練習(xí)說話。 　　10過渡：媽媽了解了小加失敗的原因，是怎樣啟發(fā)鼓勵(lì)他的? 　　四教學(xué)第8至12自然段 　　1讀媽媽的話，用筆畫出，用心體會(huì)。 　　2交流各自的理解：你怎樣理解“連試也沒試一下，比摔下去還要糟糕”這句話?(敢于嘗試，就有成功的希望。) 　　3媽

17、媽說“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心地去做，努力地去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄”，你同意嗎?為什么? 　　(引導(dǎo)學(xué)生理解：專心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來一次”，信心最重要……) 　　4小加明白媽媽的話了嗎?你從哪兒看出來了? 　　5想象一下：小加再來一次，會(huì)怎樣? 　　五總結(jié)全文，分角色朗讀課文 　　六指導(dǎo)書寫生字 　　1同學(xué)們，你們先看看每一個(gè)字在田字格中的位置。 　　2你能發(fā)現(xiàn)哪些書寫時(shí)要注意的地方?提醒同桌，好嗎? 　　喪，共8筆，筆順是：橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎提、撇、捺。

18、　　敗，右邊是反文旁。努，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“奴”，左右不能分得太開。 　　3學(xué)生書寫，隨機(jī)評(píng)價(jià)，注意學(xué)生姿勢和握筆方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┏鍪菊n題，激趣質(zhì)疑 　?。ǘ┎シ疟菊n課文普通話朗讀錄音 　　學(xué)生邊看書邊認(rèn)真聽。 　?。ㄈ┳宰x課文，小組合作 　　1.讀準(zhǔn)字音，識(shí)記8個(gè)會(huì)認(rèn)字。 　　2.把課文讀正確、流利。有讀錯(cuò)字、丟落字或重復(fù)的句子，要多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。 　　3.在小組中輪流讀，互相檢查、糾正讀音。（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分為四部分讀。目的是每人讀的量較合適，并不是分段。） 　?。ㄋ模┤嘟涣? 　　

19、1.認(rèn)讀詞卡、字卡。 　　2.指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。 　　（五）朗讀感悟 　　1.默讀第1自然段。 　　注意小加表現(xiàn)的語句。從他的表現(xiàn)看出什么？用朗讀表達(dá)出來（相機(jī)理解“慢吞吞”）。 　　2.朗讀第2—7自然段。 　　（1）細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加哪些地方“反?！保浚ńY(jié)合上文理解“反?！币辉~。） 　?。?）爸爸聽了小加說的話，為什么“笑著說”？（爸爸沒發(fā)現(xiàn)小加反常，只注意他說的跳馬游戲。） 　　（3）小加為什么反常？（注意第5、7自然段） 　　（4）分角色朗讀第2—7自然段。體會(huì)小加、媽媽、爸爸三個(gè)人不同的心情。（相機(jī)理解“不由自主”） 　　3.朗讀第8—12自然段。 　　（1）注意小加的心情有什么變化。（“垂頭喪氣”到“再來一次”。） 　?。?）理解媽媽兩次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表現(xiàn)的原因并勸告他、鼓勵(lì)他，第二次是因?yàn)樾〖咏邮軇窀娑吲d地笑了。） 　?。?）分角色朗讀。 　　4.分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。 　　5.結(jié)合課后第2題，加深理解，受到教育。 　　（六）寫字指導(dǎo) 　?。ㄆ撸┩瓿烧n后第3題