《2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第3課《有趣的作業(yè)》教學設計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第3課《有趣的作業(yè)》教學設計 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第3課《有趣的作業(yè)》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。 　　【設計理念】 　　本課設計力求聯(lián)系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養(yǎng)保護大自然的意識。 　　【教學目標】 　　1認識11個生字，會寫7個字。 　　2正確流利地朗讀課文。 　　3培養(yǎng)學生熱愛大自

2、然、保護大自然的情感。 　　【重點難點】 　　重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。 　　難點：理解作業(yè)為什么有趣。 　　【教具準備】 　　教學掛圖、生字卡、詞語卡。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一設疑激趣，引入新課 　　1板書課題。 　　2設疑：同學們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？ 　　二初讀課文，整體感知 　　1自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。 　　2畫出生字，多拼讀幾次。 　　3小組長帶領組員認讀生字。 　　4開火車認讀生字，檢查字音。 　　5指名

3、分段朗讀課文。 　　6想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？ 　　三合作探究，感悟內(nèi)容 　　1自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。 　　2小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？ 　　(1)小組長帶領朗讀課文。 　　(2)小組內(nèi)交流。 　　3全班交流匯報，教師相機引導學生理解。 　　趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。 　　4討論：老師看到同學們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？ 　　5小結(jié)：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環(huán)境的行為

4、感到更滿意。 　　6分角色朗讀課文，加深理解。 　　四實踐活動，拓展思維 　　課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。 　　第二課時 　　一復習引入 　　1認讀要求會認的生字。 　　2朗讀課文。 　　二識記生字 　　1認讀“我會寫”中的字。 　　2找出你認為最難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。 　　3教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。 　　4學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。 　　5比一比，評一評，看誰的字寫得好。 　　三積累詞語 　　把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。 　　四布置作業(yè)

5、 教學設計2 　　（一）板書課題，設疑激趣 　　1.板書課題。 　　2.設疑：同學們，你們每天都要做作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？ 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1.自由讀課文，讀準字音，遇到生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通、讀順。 　　2.用序號標出自然段。 　　3.想一想，說一說：讀了這篇課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么？ 　?。ㄈ┳x讀議議，感悟理解 　　1.分段閱讀，說一說，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？ 　　2.朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑

6、了？ 　?。ㄋ模┱艺乙?guī)律，認記生字 　?。ㄎ澹┲笇懽?，要求整潔美觀 　?。嵺`活動，拓展思維 　　1.組織一次找春天的活動，在活動中要注意保護自然、保護環(huán)境。 　　2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再把你喜歡的詞語摘抄在空花朵上。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩兩首（詠柳　小池）》教學設計2 語文S版 　　內(nèi)容：《小池》 　?。ㄒ唬┛磮D導題 　　1.板書課題，齊讀課題。 　?。?）簡介作者。 　　（2）小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。 　　2.看圖說一說圖上畫了什么景物，試著贊美小荷花

7、池的美麗景色。 　　（二）初讀課文，讀正確，讀通順 　　1.老師范讀課文，讓學生聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗的景色的。 　　2.自由輕聲讀課文。畫出生字，看拼音把生字讀正確，再把詩句讀通順。 　　3.檢查自學情況。用生字卡片檢查識字，指導把課文讀通順。 　　（三）細讀詩句，了解詩意 　　1.自讀詩句，指出不懂的詞語，和同桌討論或向教師請教，教師相機點撥，了解詩句。 　　2.看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。 　　（四）反復誦讀，指導背誦 　　在學生對詩句意思大致了解之后，指導有感情地朗讀，讓學生聽課文朗讀錄音，模仿朗讀，讀出味道。也可觀察插圖，展開想象，指導學生把景物讀活，讀出景物間的密切聯(lián)系。 　　在充分讀的基礎上，練習背誦。 　?。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學 　?。┎贾米鳂I(yè) 　　把這首古詩背給家里人聽。