《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版 教學(xué)重點(diǎn)：Police officer, bus driver, carpenter 教學(xué)難點(diǎn)：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school. 教具學(xué)具：Cards, radio 教學(xué)過(guò)程： Greeting: Review: 讓自告奮勇的學(xué)生仿照上一課介紹自己的家庭成員。 New concepts: 讓學(xué)生想他們的家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹。 Mother, father, brother, sister, son,

2、 daughter ……領(lǐng)讀 2．介紹Jenny的家人，并學(xué)習(xí)新詞匯：Police officer, bus driver, carpenter. 3. 學(xué)生先結(jié)組介紹Jenny的家人。然后再找個(gè)別的同學(xué)說(shuō)。 3．Where is Lynn? 引導(dǎo)學(xué)生討論書中圖片所講述的故事，問(wèn)這件事是在哪兒發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個(gè)情景中人們所說(shuō)的句子并說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。 Where is Lynn? Is Lynn okay? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后解釋生詞。如：relax 做《活動(dòng)手冊(cè)》 Class closing. 唱：“I love you, you

3、 love me!” 板書設(shè)計(jì)： police officer---警官 Where is Lynn? bus driver---公共汽車司機(jī) She’s still at school. carpenter---木匠 課后習(xí)題： 連線 bus driver police officer carpenter 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 Lesson27Jenny’s Family教案2 冀教版 教學(xué)內(nèi)容

4、學(xué)習(xí)school一詞 . 用Where is it?There it is.表達(dá)簡(jiǎn)單的方位關(guān)系，以及問(wèn)候語(yǔ) Nice to meet you. 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)] ：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。 [智育目標(biāo)]： 1.學(xué)生能掌握school。 2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語(yǔ)交際； 3.正確理解Where is -------？There it is.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 [素

5、質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力及自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際 [教學(xué)難點(diǎn)] ：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 錄音機(jī) 卡片 手偶 實(shí)物等 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組對(duì)話 角色表演 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1: Class opening Greeting and review:

6、 1．? Greeting: Sing a song（How are you?） 2.Review :Draw the picture。 Step2: New concepts課件 1．? Nice to meet you ！ 用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。 角色扮演： 先師生之間對(duì)話。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！ 待比較熟練后教師放手讓學(xué)

7、生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們?cè)谡f(shuō)些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。 聽(tīng)完回答問(wèn)題 角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問(wèn)學(xué)生：Where is ---------？ 2. Where is ______? There it is. 操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說(shuō)Where is my book？數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks! 并解釋Thanks的意思。 把Where is ____? There it is.寫在黑

8、板上。 教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話： Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher等單詞） There it is ?。ㄊ种笇?shí)物）可擴(kuò)展Here it is ！或用I don’t know。 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。 Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2 設(shè)計(jì)意圖 歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件 此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲 由此引出第二部分，過(guò)渡自然 利用游戲鞏固Where is ____? There it is. 小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力. 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。 教 后 反 思