《七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第8單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé) 行不為同 結(jié)果不同名師教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第8單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé) 行不為同 結(jié)果不同名師教案 魯教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第8單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé) 行不為同 結(jié)果不同名師教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明確在社會(huì)生活中，不同行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生不同的影響，因而指導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范和約束自己在社會(huì)生活中的行為。 能力：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中明辨是非善惡、分析社會(huì)問(wèn)題的能力，約束自己行為的能力 知識(shí)：（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，都會(huì)給自己和周圍的人和事造成一定的影響。（2）理解行為不同結(jié)果不同的道理 。 教學(xué)重點(diǎn) 理解行為不同結(jié)果不同 教學(xué)難點(diǎn) 生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)行為及

2、其結(jié)果的事例。 教師：搜集資料，制作課件。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)計(jì) 用時(shí) 導(dǎo)入新課 新聞評(píng)論，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語(yǔ)：首先給同學(xué)們放一段老師下載的一段新聞播報(bào)的視頻：巴士司機(jī)突發(fā)心梗，猝死前救下31名乘客。這個(gè)故事發(fā)生在今年2月份的臺(tái)灣。請(qǐng)大家看視頻。 思考：1.在看了這名巴士司機(jī)在自己生命的最后時(shí)刻采取的這一系列舉動(dòng)之后，你有什么感想？ （提示： 1、司機(jī)這些的舉動(dòng)，產(chǎn)生了什么結(jié)果？ 2、如果司機(jī)沒(méi)有這樣的行動(dòng)，會(huì)有什么樣的結(jié)果 3、對(duì)這名司機(jī)你有什么看法？為什么？） 教師小結(jié)引入課題： 給老師的啟示在于：不同的行為，會(huì)有不同的結(jié)果，而每個(gè)人都要為自己的

3、實(shí)際行為負(fù)起責(zé)任。 行為不同，結(jié)果不同 (出示課題：行為不同，結(jié)果不同) 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)新聞。 學(xué)生討論、交流，初步體會(huì)行為不同，結(jié)果不同。 約3 約5分鐘 第一目 每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 第二目 不同的行為有不同結(jié)果 探究活動(dòng)——每一行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 （各抒己見(jiàn)） 投影材料（或看課本第79頁(yè)下面的材料） 1.初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去看望孤寡老人。（從孤寡老人、福利院工作人員的角度分析） 2.劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。（從老師、同學(xué)們的角度分析） 3.趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難

4、的同學(xué)。（從被幫助學(xué)生和師生的評(píng)價(jià)上來(lái)分析） 討論上述行為分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果 ？ 對(duì)他人和自己有什么影響？ 教師從心理體驗(yàn)的角度分析行為不同對(duì)他人和自己的影響： 小結(jié)：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的影響和結(jié)果 （相關(guān)鏈接） 材料一：“期非典時(shí)”白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典的故事。 同學(xué)們想一想，白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了什么樣的后果？如果所有抗擊非典的醫(yī)生、護(hù)士臨陣逃跑，那又會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的行為，使我們戰(zhàn)勝了非典。沒(méi)有他們的英勇行為就沒(méi)有抗非典的勝利。 材料二：初中生王曉磊，追出1公里路退還多收的4元錢的故事

5、。同學(xué)們想一想， 王曉磊這樣做是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？ 如果王曉磊不這樣做，又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：王曉磊這樣做是對(duì)他人負(fù)責(zé) 的行為，這樣會(huì)贏得他人的信任和贊譽(yù)。 （ 生活點(diǎn)擊） 讓學(xué)生舉例說(shuō)明：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。 教師：想想在我們的生活中存在什么行為？對(duì)自己和他人產(chǎn)生了什么后果？ 探究活動(dòng)——不同的行為有不同的結(jié)果 （親臨其境） 場(chǎng)景（1）一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)中學(xué)生劉浩正在家中寫作業(yè)，忽然樓道里傳來(lái)鄰居的尖叫聲。劉浩意識(shí)到鄰居家可能出事了。他打開房門，看到鄰居家門開著，往里一瞧，只見(jiàn)一個(gè)男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家的阿姨。見(jiàn)此

6、情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快抓壞人！”男青年企圖奪門而逃，但被趕來(lái)的群眾制服，扭送到派出所。 場(chǎng)景（2）14歲的方斌對(duì)“110”報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話亭撥打報(bào)警電話，一會(huì)兒編造某家被盜，一會(huì)又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)并無(wú)此事，防斌卻躲在暗處發(fā)笑。方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的同志在電話里對(duì)他發(fā)出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打“110”。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法律的制裁。 請(qǐng)?jiān)u析以上情景中的行為，這些行為和后果之間是什么關(guān)系？為什么不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的后果呢？ 小結(jié)：1、行為

7、有善惡之分，正確與否之分，有什么樣的行為就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。 2、因?yàn)閯?dòng)機(jī)、目的、手段、程度不同，造成了的行為不同，行為不同造成了產(chǎn)生結(jié)果的不同。 （實(shí)話實(shí)說(shuō)） 崔永元在中央電視臺(tái)曾經(jīng)主次過(guò)一個(gè)訪談?lì)惞?jié)目，《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，并成功地和趙本山、宋丹丹以這個(gè)形式和題目，合作過(guò)一個(gè)小品，獲得成功，那今天老師也和大家合作一個(gè)訪談?lì)惞?jié)目，也叫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》： 1、就拿前幾天考試來(lái)說(shuō)吧，考試中，旁邊的同學(xué)給你發(fā)送暗號(hào)，請(qǐng)求幫忙，這時(shí)候，你該真么辦？ 2、好朋友被欺負(fù)了，找到你，要讓你替他去出氣，這時(shí)候，你該怎么辦？ 在校園的某個(gè)角落里，拾到一個(gè)錢包，這個(gè)時(shí)候你該怎么辦？ 思考：從中你得到什么啟示

8、？ 提示：在你選擇這種行為時(shí)，想過(guò)產(chǎn)生的后果嗎 教師小結(jié)：做事一定要三思而后行 （幻想劇場(chǎng)） 大家都愛(ài)看警察抓小偷的故事吧， 結(jié)合課本91頁(yè)事例，請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾（鼓勵(lì)同學(xué)大膽地想象，至少寫出三種可能的結(jié)尾）。 學(xué)生看材料。 學(xué)生思考。 各組代表發(fā)言，談這些行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果及影響。 學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接：（P90頁(yè)）加深對(duì)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生閱讀材料思考。 學(xué)生發(fā)言。談對(duì)白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典行為的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生閱讀材料思考。 學(xué)生發(fā)言。談對(duì)王曉磊行為的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生舉例（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明）。 學(xué)生看閱讀材料、思考。 學(xué)生分組討論

9、、小組內(nèi)交流。 小組代表發(fā)言，談各自對(duì)人的行為和后果之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 加深對(duì)不同的行為有不同結(jié)果的認(rèn)識(shí) 學(xué)生編寫故事結(jié)尾。并分組到講臺(tái)上表演。 結(jié)局一：裝沒(méi)看見(jiàn)，旅客丟了許多東西。 結(jié)局二：悄悄告訴乘務(wù)員，抓住小偷。 結(jié)局三：大喊抓小偷，眾人抓住小偷。 …… 約12分鐘 約15分鐘 總結(jié) 收獲 歸納小結(jié)，鞏固深化 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿ 生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。. 學(xué)生談收獲，提出存在以疑難問(wèn)題。 3分鐘 熱點(diǎn)分析 高曉松酒駕事件 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。 同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償。 學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)組內(nèi)互評(píng)、互糾，老師抽批 約10分鐘 結(jié)束語(yǔ) 不要以為我們是普通的一個(gè)人，就忽略我們自身行為帶給社會(huì)和他人的影響和結(jié)果，記住一句話：古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人還說(shuō)過(guò)：吾日三省吾身。把這兩句名言供給大家共勉吧 板書設(shè)計(jì) 行為不同，結(jié)果不同 一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 二、不同的行為有不同結(jié)果 由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同， 采取的手段不同，行為的程度不同， 因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。