《2022年高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3 個人備課錄*上課時間????????年??????月??日??????第???????課時??????總????????課時 課??題 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)?第1節(jié)??細胞生活的環(huán)境 教??學 ? 目??標 1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。 2.說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。 3.嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。 教方學法 講述與學生練習、討論相結(jié)合 教 材 分 析 重點 1．?內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。 2．內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)

2、交換的媒介。 難點 內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。 教具 多媒體、實物投影儀 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 學 ? ? 過 ? ? 程 一、體細胞生在細胞外液 體液——不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。 :vml" />細胞內(nèi)液 （存在于細胞內(nèi)，約占2/3） 1.體液????????????????????????????血漿 細胞外液???????????????????組織液 （存在于細胞外，約占1/3）?淋巴等 1.細胞外液是指存在于細胞外

3、的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內(nèi)細胞直接生活的環(huán)境。 2.相同點：它們都屬于細胞外液，共同構(gòu)體內(nèi)環(huán)境，基本化學組成相同。 不同點：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細胞存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。 ? 內(nèi)環(huán)境——有細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境

4、。 二、細胞外液的成分 〔資料分析〕 3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。 4.維持血漿的酸堿平衡。 5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進入血液，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈帯＿M入組織細胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。 三、細胞外液的滲透壓和酸堿度 旁欄思考題〕 提示：哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與

5、血漿等細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的NaCl溶液的質(zhì)量分數(shù)低于或高于0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。 四、內(nèi)環(huán)境是細胞與外環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介 思考與討論〕 2．提示：細胞代謝產(chǎn)生的CO2與H2O結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)： CO2+H2O?H2CO3?H+?+ HCO3-。 HCO3-通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。 3．提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機制以保持細胞外液溫度的恒定。詳細內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

6、統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。 4．提示：體內(nèi)細胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過肺動脈進入肺泡周圍的毛細血管，由于血液中的CO2分壓大于肺泡中CO2的分壓，CO2就從血液中向肺泡擴散，再通過呼氣運動將其排出體外。 ●.基礎(chǔ)題 1．細胞外液的主要陽離子是（??????） A．Fe2+???B．K+???C．Na+???D．Ca2+ 2．下列哪項不是由人體內(nèi)環(huán)境成分明顯變化引起的病癥（??????） A．浮腫???????B．手足抽

7、搐????????C．貧血????????D．尿毒癥 3．正常情況下，動物組織細胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于（??????） A．組織中氧氣的濃度??????????B．細胞膜上氧氣載體的數(shù)量 C．細胞液中二氧化碳的濃度????D．細胞中ATP的數(shù)量 4．下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（??????） A．甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì) B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子 C．蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 5．人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細胞正常的生命活動。下列各項生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關(guān)系的是（?

8、?????） A．尿液和汗液的排出???????B．血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快 C．血液運輸養(yǎng)料和廢物?????D．食物殘渣形成糞便排出體外 6．在下列物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（?　????） A．血紅蛋白?　B．葡萄糖?　C．二氧化碳和氧?　D．氨基酸 7．血漿中水的來源是（???　?。? A．組織液????　　???B．消化道、組織液、淋巴 C．淋巴和組織液?????D．消化道和組織液 ８．血細胞、肌細胞，和淋巴細胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：（???） A．血漿、體液和體液???????B．血液、體液和淋巴 C．血漿、組織液和淋巴?????D．血液、細胞外液和

9、體液 9．右圖是人的體溫變化簡圖，請據(jù)圖回答： 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 0C??死亡 中暑 死亡 發(fā)熱 肌肉運動 靜息范圍 低溫麻醉 ??（1）當人受到寒冷刺激時，可通過神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)來 維持正常的體溫，此時體內(nèi)分泌量明顯上升的激素有______________和_____________。 ??（2）當肌肉運動時，體溫迅速升高，最高可達______℃，此時，機體可通過___________和_________，使散熱量大增，從而維持體

10、溫的恒定。 ??（3）由于體溫過高，引起死亡的原因主要是_______________________________________。 10．人在劇烈運動時，骨骼肌產(chǎn)生了大量的乳酸。請回答下列的問題： （1）從電離的角度看，此代謝的反應(yīng)物、生成物各屬于什么物質(zhì)？ （2）乳酸進入血液后，會與血液中的H2CO3/NaHCO3這對緩沖物質(zhì)中的NaHCO3發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸。這一反應(yīng)會使乳酸原有的電離平衡發(fā)生什么變化？ （3）這些變化具有什么生理意義？你做出這一結(jié)論的理由是什么？ １．Ｃ?。玻谩。常痢。矗痢。担摹。叮痢。罚隆。福? 9．1)甲狀腺激素；腺上腺素 ??2)40；皮膚血管舒張???汗液的分泌增多 ??3)體溫過高，酶活性喪失，新陳代謝停止，造成機體死亡10．（１）葡萄糖作為反應(yīng)物屬于非電解質(zhì)，生成物乳酸為電解質(zhì) （２）使乳酸的電離平衡向右移動 （３）上述變化使得血液中pＨ改變較小，從而使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)；由于生成大量的乳酸鈉和碳酸使氫離子濃度減??；由于乳酸是一種弱酸，可以分解為二氧化碳和水，所以對血液中的酸堿度影響不大 拓展題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作 業(yè) ? 教 學 后 記 ? ? ? ?