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2020年中考化學總復(fù)習教學案 第三單元課題2 分子和原子

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1、2020年中考化學總復(fù)習教學案 知識·巧學·升華 一、分子的存在 在生活中,我們可以感知微粒的存在,例如,當你走近花園時會聞到花的香味,是因為構(gòu)成花香的分子運動到我們鼻孔中去了;濕衣服晾干,是一個個的水分子不斷地從濕衣服上擴散到空氣中去了;在家里倒一杯開水,你仔細觀察會發(fā)現(xiàn)水面上的“堿花”在不斷地運動,這是許許多多的水分子運動的結(jié)果。 二、分子的性質(zhì) 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,許多物質(zhì)由分子構(gòu)成,如水、氧氣、二氧化碳等。 1.分子很小,體積很小,質(zhì)量也很小,我們看不見,摸不著,需要通過掃描隧道顯微鏡等設(shè)備來觀察。 2.分子總是在不停地運動著,溫度升高,分子獲得能量,運動加快,物質(zhì)

2、的狀態(tài)發(fā)生改變。 3.分子間有間隔,氣體分子的間隔較大,而固體和液體分子之間的間隔較小,所以水變成水蒸氣時,分子間的間隔變大,而不是分子本身的體積變大。氣體容易被壓縮,而固體和液體不容易被壓縮。 概念辨析 從分子角度區(qū)別純凈物和混合物:對于由分子構(gòu)成的物質(zhì),如果是由同種分子構(gòu)成的就是純凈物,如果是由不同種分子構(gòu)成的就是混合物。例如,氧氣只由一種氧分子構(gòu)成,因此氧氣是純凈物;空氣是由氧分子、氮分子等多種分子構(gòu)成的,因此空氣就是混合物。 三、分子的構(gòu)成 分子是由原子構(gòu)成的,一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的,一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成,一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成。 [討論探究]

3、 1.從分子角度看,水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同?從分子的角度看,水蒸發(fā)從宏觀上看水由液體變成氣體,水分子并沒有變成其他物質(zhì)的分子,只是水分子的間隔發(fā)生了改變,屬于物理變化;水的分解,水分子分解為氫原子和氧原子,每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子,每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子,水分子通過變化,變成了其他物質(zhì)的分子,生成了新物質(zhì),屬于化學變化。 2.以氫氣在氯氣中燃燒為例,說明在化學變化中,發(fā)生變化是分子還是原子。在氫氣與氯氣的反應(yīng)過程中,氫分子和氯分子發(fā)生了分解,氫分子分解為氫原子,氯分子分解為氯原子,在此過程中,原子沒有再分,而是重新組合成新的分子,每一個氫原子和一個氯原子重新組合成一

4、個氯化氫分子。由此可以得出,在化學變化中,分子可以再分,而原子沒有再分,原子是化學變化中的最小粒子。 四、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 從物理變化和化學變化的對比分析可以得出,分子在化學變化中可以再分,變成了其他物質(zhì)的分子,分子具有可分性,但從保持物質(zhì)化學性質(zhì)這一點來說分子又是不可再分的整體粒子,因為分子再分就不是原來的分子了。如水通電分解后,水分子發(fā)生了改變,變成了氫分子和氧分子。氫分子和氧分子就不能再體現(xiàn)水分子的化學性質(zhì)。在體現(xiàn)水的化學性質(zhì)時,水分子不能再分。 要點提示 物質(zhì)的物理性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度等都是該物質(zhì)大量分子的聚集體表現(xiàn)出來的性質(zhì),單個的分子不能

5、體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)。如一個水分子,看不見摸不著,不能體現(xiàn)水的狀態(tài)、密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)。所以分子不體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)。 五、原子是化學變化中的最小粒子 1.原子在化學反應(yīng)中不可分,但并不等于原子不可分。如原子彈的爆炸就是原子內(nèi)部的核發(fā)生了反應(yīng),不但說明原子是可分的,而且原子還有自己的結(jié)構(gòu)。 2.原子可直接構(gòu)成物質(zhì),例如金屬、稀有氣體是由其原子直接構(gòu)成的。 3.化學變化的過程: 分子原子新的分子 總結(jié)歸納 化學反應(yīng)的實質(zhì):分子解為原子,原子重新組合成新的分子。原子在化學反應(yīng)中不可分,原子是化學變化中的最小粒子。 問題·思路·探究 問題1微粒間為什么不是緊密地靠在一起,而是

6、存在著一定的間隔? 思路:微粒之間存在著一定的相互作用力,彼此之間保持著一定的距離,當外界條件不變時,這個距離一般不變。 探究:微粒間存在著一定的吸引力和排斥力,所以微粒保持一定的距離。當距離太靠近時,排斥力大于吸引力,距離變大;當距離太遠時,吸引力大于排斥力,距離就變小。 問題2利用家庭或生活現(xiàn)有的物品可以進行化學實驗。如 實驗 微粒的運動 實驗用品 紅墨水、自來水、玻璃杯 實驗方法及現(xiàn)象 用鋼筆將一滴紅墨水滴入盛水的玻璃杯中,紅墨水逐漸擴散,整杯水變?yōu)榧t色 分析原理 紅墨水的微粒擴散到水的微粒中 結(jié)論 微粒不斷運動,微粒間有間隔 根據(jù)上述示例,只采用家庭生活中現(xiàn)

7、有的物品,設(shè)計一個化學實驗。 思路:本題是具有開放性的一個問題,解決此問題應(yīng)該聯(lián)想到生活中一些與微粒的運動或微粒之間有間隔的事例。如濕衣服晾干就是水的微粒運動的結(jié)果;濕衣服在太陽底下,溫度高的地方比在陰暗的地方干得快,是因為溫度高水分子運動得快,所以干得快。 探究: 實驗 微粒的運動 實驗用品 一瓶白酒 實驗方法及現(xiàn)象 打開瓶蓋,放在房間內(nèi),房間內(nèi)充滿酒精氣味 分析原理 酒精的微粒運動到空氣中去了 結(jié)論 微粒是在不停地運動著 典題·熱題·新題 例1水變成水蒸氣是 (

8、 ?。? A.組成水的微粒發(fā)生了變化 B.發(fā)生了化學變化 C.組成水的微粒間的間隔發(fā)生了變化 D.水的微粒由靜止變成了運動 思路解析:水變成水蒸氣,是狀態(tài)的改變,由液體變成氣體,吸收熱量,溫度升高,體積變大,是物理變化不是化學變化,B選項不對。從微粒的角度來看,溫度升高,微粒的運動加快,微粒之間的間隔增大,所以體積才變大,本質(zhì)是微粒間的間隔發(fā)生了變化,水的微粒本身并沒有發(fā)生了變化,A選項不對。微??偸窃诓煌5剡\動著,不論是固體、液體還是氣體,都在運動,D選項不對。 答案:C 深化升華 這道題是考查學生是否真正理解了微粒之間存在著一定的間隔,物質(zhì)不同的狀態(tài),主要區(qū)別是微粒之間的間隔

9、不同。 例2請你設(shè)計一個實驗,來證明溫度的高低對微粒運動速率的影響。 思路解析:本題和我們的生活實例或者是在學習中接觸到的例子相聯(lián)系,如把糖放入不同溫度的水中,看溶解得快慢,就可體現(xiàn)出溫度對微粒運動的影響;或者把一滴紅墨水滴入相同質(zhì)量、不同溫度的水中,觀察其擴散得快慢。 答案:實驗操作:分別取相同質(zhì)量的80 ℃的熱水和20 ℃的水,向其中同時放入相同質(zhì)量的蔗糖。實驗現(xiàn)象:在熱水中,蔗糖溶解得快。結(jié)論:溫度越高,微粒的運動就越快。 深化升華 本題是一道開放性題目,題目中沒有給出實驗用品,所以同學們可以從日常生活中的實例入手來解決。 例3簡要完成下列問題: (1)盛酒精、汽油的瓶子為

10、什么要塞緊瓶塞? (2)在一定溫度下,一定量的氣體受壓時,體積為什么縮??? (3)濕衣服晾在日光下,為什么容易干燥? 思路解析:本題主要考查微粒的特征,微粒之間有間隔,微??偸窃诓煌5剡\動著。并應(yīng)用這些知識來解釋生活中的一些實際問題。 答案:(1)塞緊瓶塞可以防止酒精、汽油的微粒因不斷運動而揮發(fā)擴散到空氣中去。 (2)氣體的微粒之間有較大的間隔,氣體受壓時,氣體微粒間的間隔縮小,因此氣體所占的體積也減小。 (3)太陽照射的地方溫度較高,水的微粒獲得了能量,運動加快,微粒間的間隔增大,液態(tài)水更容易轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài),水的微粒更快地擴散到空氣中去,所以容易干。 深化升華 生活中的化學隨處可見,我們要注意從生活中獲取知識,同時還要將課堂上所學知識應(yīng)用到生活中去。

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