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學會贊美 教學設計 20130211 班 18 號 沈煒煜 教學目標 1 了解贊美在人際交往中的重要性 懂得贊美的力量 掌握贊 美的原則與技巧 2 學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處 在實際生活中運用贊美的原則 與技巧嘗試贊美他人 從而形成融洽的人際關系 3 通過活動 充分體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的 鼓舞 奮進 激發(fā)恰當?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C 參考時間 45 分鐘 適合對象 小學四年級學生 準備工作 多媒體課件 小品準備 游戲用品 字條 白紙 筆 膠帶等 背景音樂 教師布置等 活動方式 教師講述 學生討論 游戲體驗 角色扮演 情境創(chuàng)設 詩歌朗誦等 教 學 理 念 自古以來 謙遜 內斂 服從 就是中華民族的傳統(tǒng)美德 因此 在當今的學校教育 家庭教育乃至社會的人際互動中 人 們普遍認為指出不足才是負責任的表現(xiàn) 所以贊美的話語很少 但是 好言一句三冬暖 心理學家研究證明 希望得到尊重 和贊美 是人們內心深處最大的愿望 我們需要他人指出不足來 幫助我們進步 但我們同樣需要得到充滿真誠的贊美和肯定來給 予我們動力與自信 贊美是人際交往中的一種藝術 得到適時 適當?shù)馁澝朗侨?的高級心理需要 能使人更深切地感悟生命的原動力和自身的價 值 適時的 真誠的贊美對改善人際氛圍 營造良好人際環(huán)境具 有重要的作用 小學四年級學生已初步具有自我意識 十分關心同學對自己 的評價 更希望得到同學的贊賞 可是 由于目前小學生多為獨 生子女 很多學生往往習慣以自我為中心 在與周圍的同學合作 或相處時忽略了對別人的贊美和欣賞 不會在適當?shù)臅r候欣賞和 贊美別人 也不知如何贊美他人和怎樣面對他人的贊美 從而導 致與他人交往與合作的障礙 因此 讓學生明白贊美的重要性 學會真誠地贊美他人就顯得尤為重要 基于以上的教學理念 充分考慮了四年級學生的心理發(fā)展特 點和實際情況 我設計了本節(jié)心理活動課 以培養(yǎng)學生積極贊美 他人 肯定他人的意識和能力 讓快樂的心態(tài)伴隨孩子成長 教學重點 了解贊美的重要作用 掌握一些贊美他人的方式和技巧 教學難點 理解他人的贊美 并恰當?shù)倪\用各種方式 藝術贊美他人 明確贊美的意義 活動過程 活動目的 一 暖身活動 5 分鐘 游戲熱身 引出贊美 請學生以小組為單位進行 傳遞悄悄話 游戲 師 上課之前我們先來做一個 傳遞悄悄話 的游戲 播報游戲規(guī)則 游戲規(guī)則 1 教師準備四字詞語的字條 8 張 把紙條分別發(fā)給 各排第一位同學 2 傳遞開始 第一位同學看清紙條內容后 把紙條 交給老師 紙條上的內容不能讓別人看見 3 老師說開始 各排第一位同學輕聲告訴同隊的第 二位同學 依次后傳 傳遞過程中 要悄悄的 注意 保密 而且要有秩序 4 傳遞結束 教師說結束時 最后一位同學站起來 公布答案 5 教師最后公布正確答案 傳遞內容 贊美是花 微笑是蕊 真誠溝通 和諧 相處 師 看來我們同學參加游戲的情緒很高啊 今天我們 心理活動課要上的內容就與我們剛才傳遞的內容有關 學會贊美 首先請大家來欣賞一個小故事 通過簡單的小游戲 消除學生的防御心理 引起學生的注意 激發(fā) 學生的興趣 使他們盡 快進入狀態(tài)并拉進師生 生生之間的距離 同時 很自然地引出贊美的主 題 二 主題活動 35 分鐘 活動一 故事欣賞 感悟贊美 10 分鐘 1 課件播放 教師講授卡耐基的故事 卡耐基小時候是一個公認的壞男孩 在他 9 歲的 時候 父親把繼母娶進家門 當時他們還是居住在鄉(xiāng) 下的貧苦人家 而繼母則來自富有的家庭 父親一邊 向繼母介紹卡耐基 一邊說 親愛的 希望你注意 這個全郡最壞的男孩 他已經(jīng)讓我無可奈何 說不定 明天早晨以前 他就會拿石頭扔向你 或者做出你完 全想不到的壞事 出乎卡耐基意料的是 繼母微笑 著走到他面前 托起他的頭認真地看著他 接著她回 來對丈夫說 你錯了 他不是全郡最壞的男孩 而 是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩 只不過 他還沒有 找到發(fā)泄熱情的地方 繼母的話說得卡耐基心里熱 乎乎的 眼淚幾乎滾落下來 就是憑著這一句話 他 和繼母開始建立友誼 也就是這一句話 成為激勵他 一生的動力 使他日后創(chuàng)造了成功的 28 項黃金法則 幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路 播 通過欣賞故事 自 由討論等方式 使學生 認識到贊美 鼓勵的重 要性 放背景音樂 夜的鋼琴曲 2 學生討論和辨析 1 是什么改變了卡耐基 2 如果卡耐基的繼母不是贊美 鼓勵卡耐基 而是 像和別人一樣把他當成壞男孩看待 結果將會怎樣 3 教師總結 可別小看小小的一句贊美 它有可能會 改變一個人的一生 活動二 游戲活動 體驗贊美 10 分鐘 1 每位同學的背上貼一張白紙 然后離開座位在其他 同學背上的白紙上寫下對他們的贊美 注意引導學生 多角度 全方位贊美他人 并嘗試著去發(fā)現(xiàn)一些平時 默默無聞或是讓他們不喜歡的同學的優(yōu)點 2 學生分享贊美他人和被他人贊美的感受 3 教師總結 引導學生互相欣賞 互相贊賞 認識到 欣賞他人對人生的重要作用 播放背景音樂 友誼 地久天長 通過游戲活動 充 分體驗到贊美別人帶來 的愉悅和受到贊美后的 鼓舞 奮進 激發(fā)恰當 地對他人表示贊美的動 機 同時活躍課堂氣氛 增進同學間的友誼 活動三 創(chuàng)設情境 學會贊美 15 分鐘 1 小品表演及討論 師 我們看見 受到贊美的同學得到了許多快樂和自 信 同時還有了前進的動力 可見 贊美的力量多大 呀 但是 是不是所有自己認為好的贊美就能被他人 接受呢 現(xiàn)在有請我們班的 等同學為我們帶來一個 小小情景劇 這樣的贊美合適嗎 劇情梗概 在一次班級聯(lián)歡會上 丁丁唱了一首 東風破 結果由于太緊張 丁丁唱跑了調 而且 有的歌詞也唱錯了 丁丁垂頭喪氣地走到臺下 小紅 迎上去 拍手贊美丁丁 你唱得太棒了 簡直比周 杰倫唱的還要好呢 丁丁 哼 了一聲 頭也不抬 地走開了 學生看完后交流自己的感受 1 你認為小紅的稱贊合適嗎 為什么 2 如果你是小紅 你會怎樣做 請試著用贊美的力 量來幫助丁丁 小組討論 情境模擬表演 本環(huán)節(jié)是教學重點 和難點 通過情境體驗 欣賞一個貼近學生生活 的心理情景劇 使學生 直觀地感受到贊美技巧 和方式的重要性 通過 思考小品情境中的現(xiàn)象 以及具體聯(lián)系學生實際 生活中存在的類似問題 使學生意識到只有學會 用合適的贊美方式 真 誠地贊美對方 才能贏 得對方的肯定和接納 同時 教師適時的 總結讓學生利用掌握到 贊美他人的方法和技巧 學會贊美他人和接受他 人的贊美 教師小結 看來不恰當?shù)馁澝啦粌H起不到贊美的作用 而且讓人感到不愉快 所以 贊美他人一定要做到態(tài) 度誠懇 內容真實 場地適合 用詞準確 只有發(fā)自 內心深處的 真誠的贊美 才能以真摯的情感感染他 人 給人以溫暖 并且 我們還要勇于贊美 勇敢 大方 主動地去贊美 樂于贊美 真誠的贊美如冬 日暖陽 得到贊美的人是溫暖幸福的 給予贊美的人 是快樂的 我們既要真誠地贊美別人 也要坦誠地接受別人的贊 美 在別人贊美你時 請不要拒絕贊美 請不要覺得 難堪或不自在 請不要一笑了之 也請不要心存懷疑 請把別人的贊美當作一份很美妙的禮物接受下來 并 表達出自己的快樂和感激 請你相信自己的確配得上 這樣的贊美 只有坦誠地接受別人的贊美 才會坦誠 地給予別人贊美 2 贊美小測試 了解學生是否會恰當贊美別人 1 學生討論 假如你遇到以下的情況時 你會怎樣 贊美別人呢 班上有一位同學唱歌好聽 我會對他說 同學穿了一件新衣服 我可以對她說 同學在競賽中得獎 我想對他說 2 教師總結 我們在贊美的時候要善于抓住別人突 出的優(yōu)點 假如一個同學優(yōu)點不明顯的時候 我們還可 以看到他的進步 這就需要大家在平時做一個有心人 善于觀察 發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和進步 通過設計三種情況 引導學生初步領悟和掌 握贊美的技巧 嘗試將 所學內容靈活運用到日 常生活中去 三 總結鞏固 升華贊美 5 分鐘 1 教師導語 同學們 今天的課馬上就要結束了 你 能說說這節(jié)課的收獲嗎 除了同學 我們還可以吧贊 美送給誰 父母 老師 醫(yī)生 清潔工人 社區(qū)保 安 學生交流發(fā)言 2 教師小結 放學后 大家可以用今天學習的贊美的 方法去贊美你的爸爸媽媽 爺爺奶奶 贊美你身邊的 親人和朋友 看看他們有什么反應 俗話說 好話 一句三冬暖 一句誠懇的贊美 能使別人如沐春風 所以有人把它比作親情友情的強化劑 同學們 請不 要吝嗇你的贊美 因為贊美是春風 能給人帶來溫馨 與快樂 請不要小看贊美 因為贊美是力量 它可以 激發(fā)我們的自信和希望 這節(jié)課結束了 但贊美這個話題卻是永恒的 希 本環(huán)節(jié)使學生回顧 所學內容 引導學生將 贊美運用到日常生活中 去 加深對贊美的印象 從而能更好地在贊美他 人 促進人際關系的和 諧 在學會贊美的基礎 上 配樂朗誦詩歌 感 望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn) 用真誠的心靈 去感受 用誠摯的語言去贊美 讓我們在贊美的懷抱 里幸福地成長 最后 我送給大家一首小詩 讓我們 一起伴著音樂 帶著感情來朗讀 體會贊美對我們生 活的意義 課件展示詩歌 贊美 3 學生配樂朗誦詩歌 贊美 播放背景音樂 你 的笑顏 悟贊美的意義 加深贊 美在學生中的觀念 升 華贊美的主題 附 詩歌 贊美 贊美 是照在人們心上的 一束燦爛的陽光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友 請?zhí)拐\地接受 請真誠地給予 請由衷地贊美吧