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1、《反比例函數(shù)的意義》教學(xué)談 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)《反比例函數(shù)的意義》教學(xué)，教師需要注意預(yù)習(xí)是打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵；用生活事例導(dǎo)入，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒；注重利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；引導(dǎo)學(xué)生深化理解，提高能力。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；反比例函數(shù)；教學(xué) 初中數(shù)學(xué)課本中函數(shù)教學(xué)是教學(xué)重點，亦是難點。怎樣教學(xué)好函數(shù)特別是反比例函數(shù)和二次函數(shù)這部分內(nèi)容呢？我就《反比例函數(shù)的意義》這部分內(nèi)容教學(xué)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)。 一、預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵 課堂教學(xué)只有40分鐘的時間，可謂時間寶貴。首先就要做好好預(yù)習(xí)工作，只有讓學(xué)生預(yù)習(xí)好教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中學(xué)

2、生才會很自然，也會很輕松地跟著教師教學(xué)思路走。所以在教學(xué)前，我給學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)：1、回憶小學(xué)學(xué)過的什么叫正比例，什么叫反比例？2、試分別舉一個正比例，一個反比例的例子。3、什么叫正比例函數(shù)？舉兩個正比例函數(shù)解析式。4、通過預(yù)習(xí)了解什么叫反比例函數(shù)？能不能列出一個反比例函數(shù)解析式。 二、生活事例導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒 在課堂導(dǎo)入中，我較為注重自己創(chuàng)設(shè)事例，編寫故事，用兒歌，做游戲，講笑話等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂之余，潛移默化地接受新概念，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)之旅。 《反比例函數(shù)的意義》教學(xué)中，我出示了一個貼近學(xué)生生活事例的例子：我首先提問，

3、哪些同學(xué)參觀過遵義會址？分別乘坐的什么交通工具呀？坐汽車的同學(xué)從桐梓出發(fā)分別用了多長時間？從桐梓到遵義的汽車都走的是同一條線路，全程約80公里，為什么路程一樣，時間不同？計算一下這三種車的平均速度？哪種最快？路程一定時，速度和時間是什么關(guān)系？（反比例）s=vt。教師隨即在黑板上畫出一統(tǒng)計表格幫助學(xué)生體會時間與速度間變化與對應(yīng)的關(guān)系。 三、利用課本中實例，導(dǎo)出反比例函數(shù)解析式 多媒體的應(yīng)用可以說是近年來教學(xué)中一個巨大的成就。本課教學(xué)中，我利用多媒體展示了課本中的三個問題。并提出問題：這三個關(guān)系中，哪些是變量？哪些是常量？（引出函數(shù)、一次函數(shù)的復(fù)習(xí)）將這些關(guān)系式改寫成函數(shù)解

4、析式的常見形式。接著提問并與學(xué)生共同解答，從而推導(dǎo)出反比例函數(shù)的解析式。 四、課內(nèi)學(xué)生實踐，將理論運用于學(xué)習(xí)實際 推導(dǎo)出反比例的解析式后，將解析式理論運用于教學(xué)實際，從而鞏固學(xué)生理論。教師隨即在課堂上利用多媒體出示例題。此時，教師讓學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)正比例函數(shù)時的情景，學(xué)生從而可以舉一反三地進(jìn)行解答。為加深學(xué)生印象，提高學(xué)生解題能力，在課堂教學(xué)中，我還根據(jù)學(xué)生實際，給學(xué)生出示了一道變式題。通過此類題目的訓(xùn)練，從而大大提高了學(xué)生解決反比例函數(shù)問題的能力。 五、強化隨堂練習(xí)，加快學(xué)生解題速度 在學(xué)生充分掌握反比例函數(shù)意義的基礎(chǔ)上，強化練習(xí)，從而提高學(xué)生

5、解題能力和解題速度，提高學(xué)生整體能力和水平。 六、師生課堂小結(jié)，系統(tǒng)掌握本節(jié)知識 學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過課堂小結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的了解與認(rèn)識，我在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容是這樣小結(jié)的：反比例函數(shù)概念形成的過程中，大家充分利用已有的生活經(jīng)驗和背景知識，注意挖掘問題中變量的相依關(guān)系及變化規(guī)律，逐步加深理解。在概念的形成過程中，從感性認(rèn)識到理發(fā)認(rèn)識一旦建立概念，即已擺脫其原型成為數(shù)學(xué)對象。反比例函數(shù)具有豐富的數(shù)學(xué)含義，通過舉例、說理、討論等活動，感知數(shù)學(xué)眼光，審視某些實際現(xiàn)象。只要掌握好了反比例函數(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)習(xí)今后的知識就游刃有余、駕輕就熟了。 參 考 文 獻(xiàn) ［1］夏方平．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略［J］．上海教育科研．2011（18）． ［2］柯惠紅．利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)［J］．教育教學(xué)論壇．2012（1）． 第 3 頁 共 3 頁