《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第17～18頁 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立探索、總結(jié)出6的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片、掛圖 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)。 1、口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1、教學(xué)例題。

2、 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二

3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把17頁上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？ （8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。 B、請(qǐng)學(xué)

4、生齊背口訣，再指名背口訣。 2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 （1）你能背出6的乘法口訣嗎？ （2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。 2、完成“想想做做”2。 （1）獨(dú)立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”4。 （1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （

5、2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？ 4、完成“想想做做”5。 （1）出示第5題圖，提問：搭5個(gè)這樣的長方體，要多少個(gè)？從圖中去數(shù)一數(shù)。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 獨(dú)立完成第6題 四、作業(yè)：第18頁 第3題 板書設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 1個(gè)6 1×6=6 一六得六 2個(gè)6相加 2×6=12 二六十二 3個(gè)6相加 3×6=18 三六（ ） 4個(gè)6相加 4×6=24 四六（

6、 ） 5個(gè)6相加 5×6=30 五六（ ） 6個(gè)6相加 6×6=36 六六（ ） 教學(xué)反思 時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題. 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： ⑴　知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。 ⑵　經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。 ⑶　讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探

7、索的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一　激趣導(dǎo)入 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1．師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界） 出示情景圖。 師：是啊，這是美麗的海底世界。看，哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個(gè)三角形組成；3個(gè)是橙色的，3個(gè)是黃色的；我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個(gè)三角形組成，表示一個(gè)6就是6。 評(píng)價(jià)：你的眼睛真明

8、亮！你真會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思考問題！ 2．師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個(gè)幾呢？一共有幾個(gè)三角形？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有2條魚，表示2個(gè)6，一共是由12個(gè)三角形組成，表示2個(gè)6相加就是12！ 3．師：同學(xué)們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？（課件演示） 出示統(tǒng)計(jì)表。 師：結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，現(xiàn)在列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個(gè)數(shù)） 師：接下來怎么填你明白了嗎？請(qǐng)你獨(dú)立思考把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完整（書本P61）。 全班交流表格結(jié)果。 師：誰來說說你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示

9、什么？30里面有幾個(gè)6？ 4．師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個(gè)6等于6，2個(gè)6等于12，3個(gè)6等于18，4個(gè)6等于24，5個(gè)6等于30，6個(gè)6等于36。 （二）小組合作，創(chuàng)編口訣 1. 引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。 1． 師：表格中1個(gè)6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？ 生答師板書：1×6= 6 6×1=6 師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 生答師板書：一六得六 師：這里的1表示什么？6表示什么呢？ 預(yù)設(shè)：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個(gè)三角形。 2．師： 那么2個(gè)6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？ 生答師板書：2×

10、6=12 6×2=12 師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 板書：二六十二 3．合作嘗試編口訣 （1）師：下面3個(gè)6，4個(gè)6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？（能）好，許老師要求先獨(dú)立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁例7的填空，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快！ （2）學(xué)生以小組為單位編口訣，教師巡視。 （3）生匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書乘法算式和口訣。 師：哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)3條魚共有18個(gè)△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？ 生答師板書。 師：其他小組

11、有沒有不同意見或者需要向他們提問的？ （如學(xué)生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？） 師：誰能接著往下寫？24里面有幾個(gè)6？乘法算式是？乘法口訣？ 如此匯報(bào)完其余口訣，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書口訣。 （4）師：請(qǐng)大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？ （板書課題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。 2.觀察比較，找出規(guī)律。 師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下） 學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出每句口訣的第一個(gè)數(shù)依次是1、2、3、4、

12、5、6，每句口訣的第二個(gè)數(shù)都是6，也可能會(huì)說出口訣的前半部分表示幾個(gè)6，口訣后半部分表示得數(shù)，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。 小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。 3.記口訣。 （1）交流：你認(rèn)為那幾句很容易記，哪幾句難記？誰有好辦法能很快地記??？（學(xué)生交流） 師：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦？ 學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能說想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能說：想五六三十，30-6=24，四六二十四…… 師：謝謝大家給我這么多的建議，以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。 （2）采用多種形式熟記，體驗(yàn)乘法口訣。 ①齊備。（全班同學(xué)邊拍

13、手邊背口訣） 師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再從下往上背。 ②分組背。（比一比哪個(gè)組背的最好） 師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。 ③對(duì)口令。（師說口訣前半句，生說口訣后半句） 先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)，再分男女生來對(duì)。 4．拓展 師：我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒，個(gè)個(gè)都是記憶小能手。那么學(xué)習(xí)了6的乘法口訣后，你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式，或者根據(jù)乘法算式馬上說出相應(yīng)的口訣嗎？一起來試試。 試一試：五六三十 算式：（ ）和（ ） 6×4= 4×6=

14、 口訣：（ ） 6×6= 口訣：（ ）。 小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六） 5. 課間操 師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿） 配樂一起編兒歌，邊拍手。 師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。 三、應(yīng)用新知，解決問題 1. 師：熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且

15、我們還可以運(yùn)用它來解決一些生活中的問題。 師：（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、6個(gè)呢？說說你是怎樣想的？ 生答略。 2. 師：原來小小木棒里也藏著數(shù)學(xué)。瞧，秋天到了，蘋果園里結(jié)了又紅又大的蘋果，同學(xué)們想不想去蘋果園摘蘋果呢？看誰能用你的智慧收獲秋天的果實(shí)。完成在書上（課本第62頁第2題） 3．課本64頁練習(xí)十三第11題。先讀信息，關(guān)鍵討論想一想：7只小貓釣的魚，比40條多還是少？你是怎么想的？（指名多人說一說，同桌相互說說） 學(xué)情預(yù)設(shè)：方法一是想到六六三十六，那再加一個(gè)6就是42了，42大于40；方法二是直接用乘法口訣六七四十二來解決。 師評(píng)價(jià)：你真會(huì)思考！ 你真

16、好學(xué)，提前預(yù)習(xí)了后面的知識(shí)。 四.課堂總結(jié) 今天我們主要學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么問題？ 板書設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣 1個(gè)6 6×1=6 1×6=6 一六得六 2個(gè)6 6×2=12 2×6=12 二六十二 3個(gè)6 6×3=18 3×6=18 三六十八 4個(gè)6 6×4=24 4×6=24 四六二十四 5個(gè)6 6×5=30 5×6=30 五六三十 6個(gè)6 6×6=36 六六三十六