《（全國通用版）2022高考生物二輪復習 專題五 生命活動調(diào)節(jié) 考點4 免疫調(diào)節(jié)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2022高考生物二輪復習 專題五 生命活動調(diào)節(jié) 考點4 免疫調(diào)節(jié)學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（全國通用版）2022高考生物二輪復習 專題五 生命活動調(diào)節(jié) 考點4 免疫調(diào)節(jié)學案 1．兩大免疫過程 提醒　(1)具有特異性識別抗原功能的細胞：B細胞、T細胞、記憶細胞、效應(yīng)T細胞。 (2)吞噬細胞：識別無特異性，參與非特異性免疫和特異性免疫。 (3)漿細胞：不能識別抗原；產(chǎn)生抗體作用于抗原。 (4)效應(yīng)T細胞：攻擊靶細胞(宿主細胞)。 (5)T細胞：能分泌淋巴因子，參與體液免疫和細胞免疫。 (6)能增殖、分化的細胞：B細胞、T細胞、記憶細胞。 (7)記憶細胞：壽命長，對抗原敏感，能迅速增殖、分化。 2．三看法確認體液免疫與細胞免疫 3．初次免疫和二次免疫

2、 (1)抗體的濃度：二次免疫比初次免疫產(chǎn)生的抗體量多。 (2)產(chǎn)生抗體的時間：初次免疫時機體產(chǎn)生抗體的速度緩慢，二次免疫時機體反應(yīng)迅速，產(chǎn)生抗體的速度快。 (3)患病程度：初次免疫往往比二次免疫時的機體患病程度重。 4．三類免疫異常病 (1)自身免疫病——免疫“錯誤”。 (2)過敏反應(yīng)——免疫“過度敏感”。 (3)免疫缺陷病——免疫“不足或缺陷”。 5．“免疫預防”與“免疫治療” (1)免疫預防——重在“預防”，注射物為“經(jīng)處理的”喪失致病性卻具“抗原性”的抗原即疫苗，目的是刺激機體主動產(chǎn)生抗體，尤其是產(chǎn)生“記憶細胞”，以備真正病原體感染(防患于未然)。 (2)免疫治療——重

3、在“治療”，注射物是“抗體”或免疫增強劑等，目的是“立竿見影”地直接消滅病原體。 題型一　免疫的種類及過程分析 1．(2018·咸陽二模)下列關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成與功能的敘述，正確的是(　　) A．T細胞和B細胞都是由造血干細胞增殖、分化，并在胸腺中發(fā)育成熟的 B．胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害，在機體非特異性免疫中發(fā)揮重要作用 C．漿細胞、效應(yīng)T細胞、記憶細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞均具有特異性識別作用 D．癌細胞的監(jiān)控和清除主要依賴體液免疫 答案　B 解析　T細胞在胸腺中發(fā)育成熟，而B細胞成熟于骨髓， A錯誤；胃黏膜屬于免疫系統(tǒng)第一道防線，在機體非特異性免疫中發(fā)揮著重

4、要作用，B正確；漿細胞對抗原不具有特異性識別作用，C錯誤；癌細胞的清除主要依賴細胞免疫，D錯誤。 2．(2018·江西新余期末)如圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是(　　) A．⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 B．能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f C．抗原刺激后，細胞b和細胞c的細胞周期變長 D．物質(zhì)④是免疫球蛋白，可特異性清除抗原 答案　D 解析　細胞b產(chǎn)生了某種物質(zhì)(該物質(zhì)可作用于細胞c)，說明b是T細胞，c是B細胞，因此⑤⑥兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫，A錯誤；能特異性識別抗原的細胞有b(T細胞)、c(B細胞)、d(效應(yīng)T細胞

5、)、e(記憶T細胞)、g(記憶B細胞)，a(吞噬細胞)能識別抗原，但不具有特異性，f(漿細胞)不能識別抗原，B錯誤；抗原刺激后，細胞b和細胞c開始增殖分化，細胞周期變短，C錯誤；④表示抗體，化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可特異性清除抗原，D正確。 題型二　免疫功能異常情況分析 3．(2018·保山第二次市級統(tǒng)測)先天性胸腺發(fā)育不全的患者，易反復感染病毒、真菌等。下列相關(guān)敘述不正確的是(　　) A．先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病 B．先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數(shù)量會顯著降低 C．先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療 D．先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒、真菌后無法產(chǎn)生特異性抗體

6、 答案　D 解析　胸腺是免疫器官，先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病，A正確；胸腺是T細胞成熟的場所，先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數(shù)量會顯著降低，B正確；先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療，C正確；抗體是由B細胞增殖分化形成的漿細胞分泌的，B細胞在骨髓中發(fā)育成熟，先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒、真菌后可以產(chǎn)生特異性抗體，D錯誤。 4．(2018·北京石景山區(qū)高三模擬) 我國學者最新發(fā)現(xiàn)，膜蛋白S5是一種天然免疫因子，可阻斷艾滋病病毒(HIV)感染細胞。下列說法不正確的是(　　) A．HIV是RNA病毒，侵染人體T細胞 B．若S5基因發(fā)生突變，則細胞感染率降低 C．細

7、胞中合成膜蛋白S5的場所是核糖體 D．生長激素、胰島素與S5的化學本質(zhì)相同 答案　B 解析　HIV是RNA病毒，侵染人體T細胞，A正確；膜蛋白S5阻斷艾滋病病毒(HIV)感染細胞，若S5基因發(fā)生突變，則細胞感染率上升，B錯誤；蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，C正確；生長激素、胰島素與S5的化學本質(zhì)均為蛋白質(zhì)，D正確。 題型三　免疫學的綜合應(yīng)用 5．(2018·長春普通高中高三質(zhì)檢) 口蹄疫病毒可感染牛、羊等動物引起一種烈性傳染病——口蹄疫。某養(yǎng)殖戶為預防?？谔阋?，定期給牛肌肉注射疫苗。下圖表示疫苗進入牛體內(nèi)形成抗體的示意圖。請回答下列問題： (1)疫苗相當于圖中的________。給

8、牛注射疫苗時，產(chǎn)生痛覺的神經(jīng)中樞在____________。 (2)圖中顯示注射疫苗后機體產(chǎn)生的________免疫，其中③表示________________的過程。 (3)為檢測某新型疫苗是否有效，選取1歲的健康小牛若干，均分為兩組，A組每頭注射2 mL疫苗，B組每頭注射________________作為對照；21天后，給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株(不致死)。與B組相比，A組小牛體內(nèi)發(fā)生的特異性免疫反應(yīng)的特點是________________________________________________________________________ __________

9、___________________，圖中顯示其特有的過程是________(填圖中標號)。 答案　(1)抗原　大腦皮層　(2)體液　(B細胞)增殖、分化　(3)2 mL生理鹽水(等量生理鹽水)　反應(yīng)快速、強烈(抗體產(chǎn)生速度快、含量高；記憶細胞迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量抗體)?、? 解析　圖中a是吞噬細胞，b是T細胞，c是B細胞，e是漿細胞，d是記憶細胞，①表示吞噬細胞處理、呈遞抗原的過程，②表示T細胞產(chǎn)生淋巴因子刺激B細胞的過程，③表示B細胞的增殖、分化過程，④表示記憶細胞增殖分化形成漿細胞的過程。 (1)給牛肌肉注射的疫苗相當于圖中的抗原，可以引起特異性免疫反應(yīng)；痛覺形成于高級中樞

10、大腦皮層。 (2)圖中免疫過程產(chǎn)生了抗體，屬于體液免疫，其中③表示B細胞的增殖、分化過程。 (3)根據(jù)單一變量原則，A組(實驗組)每頭注射2 mL疫苗，則B組(對照組)應(yīng)該注射等量的生理鹽水；與對照組相比，A組小牛體內(nèi)發(fā)生了二次免疫，即特有的免疫過程為④，其反應(yīng)快速而強烈。 6．圖1為吞噬細胞炎癥反應(yīng)的新機制研究，吞噬細胞受細菌感染或細菌脂多糖LPS刺激后，升高血管內(nèi)皮生長因子受體3(VEGFR—3)和信號分子VEGF—C的表達。VEGFR—3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4—NF—kB介導的炎癥反應(yīng)，降低細菌感染導致的敗血癥的發(fā)生。請回答下列問題： (1)細菌或細菌脂多糖LPS在免

11、疫學上相當于________，TLR4的本質(zhì)是____________。 (2)過度或持續(xù)性的TLR4活化引起過度炎癥反應(yīng)、敗血癥，在VEGF—C的刺激下，通過活化PI3K—Akt1通路，促進____________，從而抑制NF—kB活性，降低敗血癥的發(fā)生。 (3)吞噬細胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過程屬于____________免疫。吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于____________。 (4)一般情況下，接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為____________________，科學家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，如圖2所示，該實驗結(jié)果說明

12、：LPS________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)抗原　糖蛋白(受體蛋白、蛋白質(zhì))　(2)TLR4內(nèi)吞　(3)非特異性　細胞凋亡(程序性死亡)　(4)記憶細胞和漿細胞　能夠刺激機體產(chǎn)生漿細胞，但是不能刺激機體產(chǎn)生記憶(B)細胞 解析　(1)細菌或細菌脂多糖LPS在免疫學上相當于抗原，TLR4是受體蛋白，其本質(zhì)是糖蛋白。 (2)

13、過度或持續(xù)性的TLR4活化可引起過度炎癥反應(yīng)、敗血癥，由題圖可知，在VEGF—C的刺激下，通過活化PI3K—Akt1通路，可促進TLR4內(nèi)吞，從而抑制NF—kB活性，降低敗血癥的發(fā)生。 (3)吞噬細胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過程對所有病原體均起作用，故屬于非特異性免疫。吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于細胞凋亡。 (4)一般情況下，接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為記憶細胞和漿細胞，科學家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，據(jù)圖2結(jié)果可知，再次免疫時和初次免疫相同，并未在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量抗體，可能是初次免疫未產(chǎn)生記憶細胞，故該實驗結(jié)果說明LPS能夠刺激機體產(chǎn)生漿細胞，但不能刺激機體產(chǎn)生記憶B細胞。