《2022年高中通用技術(shù) 第3章第1節(jié)《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中通用技術(shù) 第3章第1節(jié)《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中通用技術(shù) 第3章第1節(jié)《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計 課　題：第3章第1節(jié)《設(shè)計的一般過程》 執(zhí)人教： 馬　 玉 　濤 　 　 班　級：　蕪湖一中　高 （ ）班　　　 地　點(diǎn)：　 　　　 《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】： 本節(jié)課學(xué)習(xí)的是蘇教版通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》第3章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。首先它是前面學(xué)過內(nèi)容，如技術(shù)的價值、技術(shù)的性質(zhì)、人機(jī)關(guān)系等的實(shí)際應(yīng)用，而后續(xù)4~8章教學(xué)內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容的逐步展開的。本節(jié)內(nèi)容從過程上對

2、設(shè)計的創(chuàng)意、設(shè)計分析、方案構(gòu)思、實(shí)施、優(yōu)化等進(jìn)行體驗(yàn)，感受創(chuàng)新設(shè)計的過程和魅力。 本節(jié)教材以小板凳為設(shè)計對象展開教學(xué)，但教材的目的并不是要求學(xué)生掌握便攜式板凳的設(shè)計，而是以板凳為載體，通用一個完整的設(shè)計過程，給學(xué)生一個實(shí)踐的機(jī)會，從總體上把握設(shè)計過程的思想。 本次教學(xué)考慮到學(xué)校實(shí)際情況，及從教學(xué)準(zhǔn)備、時間安排等方面考慮，選擇了“撓癢扒”作為教學(xué)中的設(shè)計對象，把小板凳的設(shè)計過程遷移過來。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)合理的設(shè)計過程對于設(shè)計的價值和意義，能理解設(shè)計活動同樣需要遵循科學(xué)的過程和方法，幫助學(xué)生形成良好的技術(shù)設(shè)計習(xí)慣。 【學(xué)情分析】： 設(shè)計是人的一項基本技能，生活和生產(chǎn)中常會用到

3、的一種技能和方法。但是學(xué)生的設(shè)計實(shí)踐并不多，而且常是沒有理論和系統(tǒng)方法的指導(dǎo)。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生帶著一定的設(shè)計思想或理念去進(jìn)行設(shè)計活動，使學(xué)生對設(shè)計工作既有形象具體又有抽象概括的認(rèn)識。 【教學(xué)目標(biāo)】： 一、知識與技能： １、知道設(shè)計的一般過程，并能運(yùn)用于設(shè)計實(shí)踐之中。 ２、能對具體的問題形成多個方案，并選擇恰當(dāng)可行的方案進(jìn)行實(shí)踐。 ３、理解設(shè)計有個不斷優(yōu)化的過程，從而能對設(shè)計不斷改進(jìn)，知道設(shè)計過程可能有反復(fù)。 二、過程與方法： １、經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、制定方案、制作實(shí)施、評估優(yōu)化及編寫使用說明這一般過程。 2、經(jīng)歷技術(shù)方案的構(gòu)思、表達(dá)和轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，體驗(yàn)意念具

4、體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。 3、經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)設(shè)計的表達(dá)、交流和評價能力；在過程中培養(yǎng)動手能力。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，具有對技術(shù)開發(fā)和使用的積極態(tài)度；知道從事技術(shù)活動必備的品質(zhì)，具有良好的合作和交流能力；體驗(yàn)問題解決過程的艱辛與曲折；認(rèn)識技術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性，培養(yǎng)富于想象、善于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。 【教學(xué)重和難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)：能針對生活中的問題發(fā)現(xiàn)設(shè)計項目，用設(shè)計的一般過程理論指導(dǎo)自己的設(shè)計活動，知道每個步驟的主要內(nèi)容和重點(diǎn)工作。 教學(xué)難點(diǎn)：針對一個任務(wù)制定多個方案，從中選

5、擇較優(yōu)方案予以實(shí)施，并能優(yōu)化改進(jìn)。 【教法和學(xué)法】： 教法：講解、示范、啟發(fā)。 學(xué)法：小組合作、動手實(shí)踐、知識遷移法、討論法、成果自評和互評。 【教學(xué)資源及材料】：課件、模型、酒精燈、刀具、手據(jù)、竹片等。 【教學(xué)思路】： 創(chuàng)設(shè)情境 問題生成 實(shí)踐活動 交流互動 技能提升 【教學(xué)過程】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)資源 教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境 兩組照片 ①農(nóng)民設(shè)計“草扒”的照片 草扒模型 ②與抓癢相關(guān)的一些照片 引入：人類的需求是技術(shù)產(chǎn)生的原因，是設(shè)計制作產(chǎn)品的根本動力。設(shè)計不是少數(shù)人的專利，而是人人都具

6、備的技能之一。 1、從第一組圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，農(nóng)民是設(shè)計了什么產(chǎn)品解決這個問題的？ 2、從第二組圖片，發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能不能用技術(shù)方法解決它？ （觀察、思考、討論）分析農(nóng)民設(shè)計的作品解決問題的過程。 觀察第二組圖片中的情形，提出問題，并思考用設(shè)計的方法解決問題。 二、確定設(shè)計項目，布置設(shè)計任務(wù) 指導(dǎo)必要的加工工藝： 教師為做示范，介紹彎頭部分的制作方法：加熱-變型、固定-風(fēng)冷-加熱-風(fēng)冷-成型-鋸割。 要求學(xué)生分組活動并提出要求: 1.時間:時間是15分鐘,但總時間為3×15=45（分種）,注意小組內(nèi)人員的分工、合作與效率

7、。 2.過程:要有過程記錄,體現(xiàn)設(shè)計過程,而不僅是制作過程。 3.安全:在使用刀和酒精燈等工具的過程中確保自身和他人的安全。 學(xué)生自由組合，每組3人左右，選出組長，進(jìn)行分工。 明確制作目標(biāo)，合作探究，共同制定設(shè)計過程，親身體會制作的樂趣。根據(jù)提供的材料和工具，分小組完成設(shè)計過程，并做好啟記錄，準(zhǔn)備介紹設(shè)計過程。 三、選擇兩組學(xué)生，展示介紹設(shè)計制作的作品，介紹設(shè)計過程和最終作品，要求自評，小組互評及教師進(jìn)行評價。 小組介紹他們的作品。 教師結(jié)合學(xué)生介紹根據(jù)需要出示幾個代表性的作品，作為說明。

8、 根據(jù)設(shè)計的一般過程，重 點(diǎn)分析步驟中的一些環(huán)節(jié)，如：①設(shè)計分析過程，②方案構(gòu)思過程，③制作過程④優(yōu)化過程，并能進(jìn)行評價。 分析和評估小組設(shè)計過程和最終作品的主要依據(jù)： 一. 發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)(重點(diǎn)是擬定設(shè)計要求) 二.設(shè)計方案(設(shè)計分析，方案構(gòu)思,方案呈現(xiàn)和方案篩選。重點(diǎn)看方案構(gòu)思)。 三.制作 根據(jù)所給材料和工具加工出作品，重點(diǎn)看制作方法和工具的使用。 四.測試,評估并進(jìn)行優(yōu)化。重點(diǎn)看優(yōu)化過程。 五.編寫產(chǎn)品使用說明。重點(diǎn)看注意事項的擬定。 2、師生互動，就設(shè)計過

9、程進(jìn)行介紹，進(jìn)行提問和討論。 制作小組代表自評：簡單說明設(shè)計構(gòu)思、制作過程和對最終作品的評價。 學(xué)生介紹設(shè)計感受、收獲及過程中的缺憾等。 參考設(shè)計過程 （1）發(fā)現(xiàn)問題(項目),并明確，擬定設(shè)計要求。 設(shè)計要求； ①結(jié)構(gòu)簡潔,加工制作簡便; ②長短、大小、輕重適宜; ③材料易得,成本低。 （2）制定設(shè)計方案

10、 （2.1）、設(shè)計分析：想想常見撓癢扒的結(jié)構(gòu)、形狀，制作方法和工藝。主要分析如下內(nèi)容:①、工作頭部的設(shè)計②、柄部形狀、大小及長短設(shè)計③、整體結(jié)構(gòu)還是組合結(jié)構(gòu)(如折疊或伸縮)。④從材料、結(jié)構(gòu)、使用及存放等方面進(jìn)行分析： （2.2）、方案構(gòu)思:構(gòu)思若干種方案, 繪出草圖。 （2.3）、呈現(xiàn)和篩選:組內(nèi)討論所呈現(xiàn)的幾種方案,分析其可行性和優(yōu)劣,最后選擇一種方案執(zhí)行。 （3）制作原型（模型）:穩(wěn)妥操作,確保安全。

11、（4）評估和優(yōu)化:對作品不斷優(yōu)化和修正，使作品更加完善,如制作對稱的弧線,圓角,穿線的小孔等。 （5）說明:對產(chǎn)品進(jìn)行性能、使用、保存及保養(yǎng)方面的說明。 ①、使用過程中勿用力過猛，②、不得曝曬或長期置于潮濕環(huán)境，③、使用后要及時清潔。 附一些作品圖： 思考與練習(xí) 1、讓學(xué)生對自己和其他小組制作的作品進(jìn)行反思和評價，或提出建議和改進(jìn)方案。 2完成課后練習(xí)。 板書設(shè)計

12、 　 §3.1設(shè)計的一般過程 一、發(fā)現(xiàn)問題（項目）：制定設(shè)計要求（目標(biāo)） ①美觀實(shí)用 ②握持方便舒適 設(shè)計分析 ③成本低廉 ④存放方便（伸縮或折疊） 方案構(gòu)思 比較篩選 二、制定方案 組件連接方法選擇 工藝選擇、單件加工 調(diào)試安裝、連接成形 三、制作原型（模型） 四、測試、評估和優(yōu)化 如制作對稱的弧線,圓角,穿線的小孔等。 五、編寫使用說明 課后反思:___________________________________________________ ________________________________________

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