《二年級(jí)語文上冊(cè) 宿甘露僧舍 1教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語文上冊(cè) 宿甘露僧舍 1教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)語文上冊(cè) 宿甘露僧舍 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會(huì)背誦課文。 3.在吟誦古詩的同時(shí)，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會(huì)背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 在吟誦古詩的同時(shí)，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，我們過去學(xué)過哪些古詩，你們還記得嗎？ 2.今天我們學(xué)習(xí)《宿甘露僧舍》 3.指導(dǎo)學(xué)生理解詩

2、題。 二、初讀古詩。 1.讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 2.把生字多讀幾遍。 3.檢查生字認(rèn)讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1.把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2.討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 3.全班交流。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1.教師范讀： 2.教師誦讀古詩。 3.學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。 4.指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近， 床底松聲萬壑哀。 要看銀山拍天浪， 開窗放入大江來。 附送： 2019-2020

3、年二年級(jí)語文上冊(cè) 寓言兩則 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3.理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過程： 一、談話激趣： 1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 2.今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢 3.指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語

4、，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？ 2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。 3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？ 2

5、.自由讀1―4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？ 3.同桌互議。 4.集體交流： （一）羊圈破了個(gè)窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 （2）“窟窿”就是――（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句） （4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導(dǎo)方法） （二）街坊勸告，他不聽。 （1）“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。 （4）可養(yǎng)羊人

6、呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評(píng)議。 （7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。 5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。 （2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。 （4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是――（亡羊）。 6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 7.二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)

7、，劃出有關(guān)句子。 8.討論交流： （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2）指名讀文中句子，評(píng)議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 （5）將這句話換一種說法。 （要是……就……如果…就……） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會(huì)寓意。 1.再次出示投影，

8、這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？ 2.同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。 5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指明交流。 這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。 六、總結(jié)全文。 1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法： 理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．背誦這則寓言。 2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。 板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔 亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 結(jié)果又少 趕快堵（未為遲也） 再?zèng)]丟