《江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一章 開啟化學(xué)之門《第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)》學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一章 開啟化學(xué)之門《第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)》學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 自主學(xué)習(xí)： 1．鐵在潮濕的環(huán)境中易生銹，銅在潮濕的環(huán)境中也易“生銹”，使得表面變綠，即生成“銅綠”，實(shí)際是銅與空氣中的 ， ， 等發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)變化，生成“銅綠”，“銅綠”的主要成分為 。P20-21 2．化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是 ，要保證實(shí)驗(yàn)的成功，并得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要學(xué)習(xí) ，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)全面地觀察，準(zhǔn)確、客觀地記錄 ，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。P22 3．科學(xué)探究的一般

2、過(guò)程為提出問(wèn)題 → → 制定計(jì)劃 →進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→ →解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流。 4.鎂帶在空氣中燃燒現(xiàn)象：① ；② ③ ；④ 。 （在此燃燒過(guò)程中 能轉(zhuǎn)化為 能和 能）P23 5．化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是 生成，但在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，元素 （填“

3、發(fā)生”“不發(fā)生”）變化，只不過(guò) 形成了新物質(zhì)。P24 一、學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)與探究：探究銅綠的性質(zhì)： 銅綠的主要化學(xué)名稱 ，化學(xué)式為 ， 色的 體。 【實(shí)驗(yàn)一】加熱銅綠 1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1） （2） 加熱 （3）

4、 2、銅綠加熱的文字表達(dá)式： + + （ ） （ ） （ ） （ ） 3、用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置上有哪些注意點(diǎn)？ 【實(shí)驗(yàn)二】銅綠和鹽酸的作用 觀察現(xiàn)象：① ② ③ 【結(jié)論

5、】由上述實(shí)驗(yàn)一、二可知： 銅綠的化學(xué)性質(zhì)有① ；② 。 二、學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究 活動(dòng)與探究：探究鎂的性質(zhì)：（P22-23頁(yè)） 【實(shí)驗(yàn)三】步驟 1、觀察鎂的外觀： ， （“易”或“不易”）被折彎、扭斷。 2、用砂紙打磨鎂帶，有何變化 。 3、用打磨好的鎂帶代替銅絲連接一節(jié)干電池和電珠。結(jié)論：鎂 （“能”或“不能”）導(dǎo)電。 （ ） 4、取一段打磨好的

6、鎂帶，用坩堝鉗夾持，用酒精燈外焰加熱，當(dāng)鎂帶開始燃燒時(shí)，移到石棉網(wǎng)的上方，繼續(xù)燃燒?，F(xiàn)象即自主學(xué)習(xí)第三題。 鎂帶燃燒時(shí)的文字表達(dá)式： + （ ）（ ） （ ） 5、取適量食醋（或稀鹽酸）置于試管中，另取一段打磨好的鎂帶放入其中，觀察現(xiàn)象：① ；② ；③ 。 【思考】：在煙花和照明彈中有鎂粉，鎂粉的這一用

7、途與鎂的哪種性質(zhì)有關(guān)？ 小結(jié)：本課主要通過(guò)探究活動(dòng)了解銅綠的性質(zhì)和鎂的性質(zhì)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)寫探究活動(dòng)報(bào)告。 三、學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)： 我們知道，自然界中的物質(zhì)是由100多種元素組成的，為了講述和研究的方便，科學(xué)家們采用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示元素，這就是元素符號(hào)。 1、元素符號(hào)：若只有一個(gè)字母，必須大寫：當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)字母時(shí)，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母必須小寫。（課本P73頁(yè)） 2、記熟常見元素符號(hào)： 請(qǐng)將元素符號(hào)的名稱填寫在符號(hào)的下方

8、 C H O N Fe Na Cl S K Mn Mg Al Si P Ca Cu Zn Ag Ba 3、自然界存在的一切物質(zhì)由元素組成；由微粒（分子或原子或離子）構(gòu)成。已學(xué)過(guò)的物質(zhì)有：請(qǐng)將物質(zhì)名稱填在化學(xué)式的下方：（熟記） H2O NH3 CO2 NH4HCO3 H2 O2 C Fe Cu2(OH)2CO3

9、 NaCl HCl S MgO Mg Cu SO2 N2 【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出下述物質(zhì)由什么元素組成 水由 元素組成； 氧化鎂由 元素組成； 鐵由

10、 元素組成； 氧氣由 元素組成； 銅綠由 元素（用元素名稱表示）組成。 碳酸氫銨由 元素（用元素符號(hào)表示）組成。 四、拓展視野 化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）的表示——化學(xué)方程式[學(xué)生看書P25] 課后作業(yè)：1——20號(hào)元素名稱及對(duì)應(yīng)的元素符號(hào) 練習(xí)： 查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 實(shí)驗(yàn)探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) （填序號(hào)），但這樣做并不能得

11、出正確的結(jié)論。原因是 。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有水霧，說(shuō)明白煙不是 。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙（注意不要接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè) ，因?yàn)? 。 教與學(xué)反思